小学六年级语文毕业复习计划范文精选多篇

1、第24页 共24页小学六年级语文毕业复习方案范文精选多篇小学六年级语文毕业复习方案范文精选多篇小学毕业总复习是小学数学教学的重要组成局部，是对学生全面而系统地稳固整个小学阶段所学的数学根底知识和根本技能，进步知识的掌握程度，进一步开展才能。毕业总复习作为一种引导小学生对旧知识进展再学习的过程它应是一个有目的，有方案的学习活动过程。职场为大家准备了小学六年级语文毕业复习方案精选多篇，阅读。篇一：一、知识梳理教材分析p ：总复习的安排要注意突出知识间的内在联络，便于在复习中进展系统整理和比拟，以加深学生认识。把计算、概念、应用题和几何知识分别集中起来复习，便于学生在比照中加深对分数乘除的意义、法那

2、么和应用题的理解和掌握。复习目的：通过总复习，可以将分数四那么运算加以系统整理，使学生对所学的概念、计算方法和其他知识加深理解和掌握，进一步进步四那么混合运算和解答用题的才能，全面完本钱学期的教学任务。复习步骤：第一局部复习分数四那么混合运算及简算;计算题要求怎样简便就怎样算，要求学生有根据题目的详细情况，合理的选择简便算法的才能。第二局部复习分数、百分数应用题;掌握关键式：单位“1”的量_分率=分率对应的数量。会解答求分率、单位“1”的量、对应的数量这三种类型的题目。复习时，可以先分开练习这三种类型题目的题组，如：求分率的题组、单位“1”的量是(用乘法)的题组、单位“1”的量是未知(用方程或

3、除法)的题组。之后再把几种题型混合，仍采用题组的练习方式，做好比照。如：苹果有120千克，梨有多少千克?(1)梨比苹果多1/4，(2)苹果比梨少1/4，分数、百分数应用题多数没有注明用算术解法还是方程解答，有的是要求学生根据题目的详细情况，合理的选择比拟简便的算法，因此要注意培养学生灵敏运用知识的才能。第三局部复习圆和轴对称图形。复习圆和轴对称图形的特征，让学生可以纯熟应用圆的有关计算公式解决实际的问题。复习重点、难点：重点：分数四那么运算;圆的周长和面积。难点：分数和百分数应用题。课时安排：分数四那么混合运算12课时分数、百分数应用题13课时圆和轴对称图形8课时综合训练7课时二、学情分析p

4、1、分数四那么混合运算的准确性有待进步学生可以掌握分数的四那么运算，计算的错误主要出如今几个方面：(1)数字抄写错误;(2)运算符号抄写错误;(3)约分后的结果抄写错误;(4)计算粗心造成错误;(5)计算结果没有化成最简分数;(6)可以简算的没有进展简算。2、学生对分数、百分数应用题的分析p 还应进一步强化(1)找单位“1”的量易错的类型如：这个月节约电费7%由于题目中省略了单位“1”的量，学生容易出错。(2)根据单位“1”的量是还是未知，准确确定解题方法，排除负迁移的影响如：一个工厂由于采用了新工艺，原来每件产品的本钱是74.1元，比如今本钱高了14%，如今每件产品的产品的本钱是多少元?由于

5、以前学生做的题目通常是“如今比原来怎样”，“原来的”是单位“1”的量。而这道题是“原来比如今怎样”，“如今的”是单位“1”的量。不少学生因为没有仔细分析p ，按照惯性思维就会找错单位“1”的量，误认为“原来的”是单位“1”的量，误列式为：74.1_(1+14%)。3、学生对有关圆的计算公式的正确运用应继续强化学生可以纯熟掌握有关圆的计算公式，但在具体使用解决实际问题时，仍然很容易出错。因此，还应不断稳固练习。(1)如：一个圆的直径是7厘米，这个圆的面积是多少平方厘米?这是个很根本的问题，但是有的学生会因为读题不仔细把7厘米当作是半径来做。(2)学生易忽略单位换算。如：一个圆的半径是20厘米，它

6、的面积是多少平方米?因为题目本身很简单，学生放松了警觉性，极易忽略单位不一样的情况。三、教学方法与策略详细方法：1、复习分数四那么运算时，让学生弄清计算法那么间的联络和区别。如分数乘、除法之间的互逆关系，计算法那么上的一样点和不同点。进步学生计算的正确率和速度，要抓好根本训练。2、复习分数四那么混合运算，简便算法时，要注意提醒学生在动手做题之前，先要全面审题，确定先算什么再算什么以后，再计算。做完以后，还要让学生说说是怎样进展简便计算的，互相交流经历，以开阔学生的思路。3、复习分数、百分数应用题时，重点仍要放在使学生分析p 和弄清题目的数量关系上。可以先复习一些简单的文字题。如结合练习三十五第

7、10、15题，使学生进一步加深对已学的谁是谁的几分之几的认识，分清用分数表示的量和分数的区别。如1/3米和1/3，1/3米是一个不变的数量，而1/3那么是一个数，也可以表示两个数相比的关系，所以要明确哪两个数相比。即把谁看作单位“1”。对于稍复杂的分数、百分数应用题，要通过题组的比照练习，使学生明确解答这些应用题，首先必须确定把谁看作单位“1”，其次是弄清题目中的根本关系。如：苹果有120千克，_，梨有多少千克?(5)梨比苹果多1/4，(6)苹果比梨少1/4，可以在学生完成之后，进展分类。到达明确当单位“1”的量是量时，求对应量用乘法，当单位“1”的量是未知量时，用方程或除法。还要特别强调借助

8、线段图可以帮助我们分析p 题目的数量关系，从而确定算法，正确地列式解答。如：在做上面这个题组之前可以先让学生画图分析p 后，再解答。4、复习圆、轴对称图形时，应注意多利用实物、图形，引导学生回忆这些图形的计算公式是怎样得来的;不要死背计算公式，要根据题目中的不同条件和问题灵敏运用公式解答。复习策略：1、认真钻研教材，力争做到不打无准备之仗。2、进步每节复习课的效率，减轻学生的课外负担。3、精心设计形式多样，思路开放的练习题，以培养学生灵敏的思维才能。4、加强学生作业的修改，及时发现学生的问题。5、注意加强学生的补差工作。采用老师集中补差和学生互助等形式进展。注意将培养学生的自信心和严格要求相结

9、合。6、在复习分数应用题时，应注意抓住“单位1”进展复习。练习时应防止机械重复，以防学生思维僵化。7、在复习中要结合相关内容培养学生发现生活中的数学和解决生活中的数学问题的才能。8、复习中要注意知识面的扩展，以拓宽学生的视野，培养学生的综合性思维才能。9、注意和学生家长联络，将学校教育和家庭教育结合起来。10、在复习整理时，对学得较好的学生可以多让他们答复一些稍难的问题，多做一些综合性的练习;对程度稍差的学生，要多帮助，可以让他们多答复一些稍容易的问题，多做一些基此题，把主要内容掌握好，使这些学生都能到达大纲和教材的根本要求。篇二：一、指导思想根据新课程标准的要求，联络本册教材内容和学生自身实

10、际，灵敏、轻松、愉快地进展复习。进一步优化复习内容，面向全体学生，注重因材施教，灵敏地处理好教与学的关系.让学生在轻松、愉快地复习中，形成对所学的概念、计算方法、应用题、空间与图形和规律性知识的理解、掌握与应用，树立学好数学的信心，进步学生的创新精神和理论才能，全面完本钱学期的学习任务。二、复习内容1.数和数的运算：复习整数、分数、小数的意义，数的读法和写法，数的改写，数的大小比拟，数的整除，分数、小数的根本性质，四那么运算的意义和计算法那么，运算定律与简便算法，四那么混合运算。2.代数初步认识：复惯用字母表示数，简易方程，比和比例。3.解决问题：复习简单解决问题，稍复杂解决问题，列方程解决问

11、题，分数解决问题，用比例知识解决问题，用不同知识解决问题等。4.量的计量：复习计量单位、掌握各单位名称之间的进率，进展名数改写。5.几何初步知识：复xxx面图形的概念、特征以及图形之间的联络和区别。平面图形的周长和面积的计算、公式的推导，复习立体图形的概念、特征及体积和外表积的计算。6.简单统计：复习求平均数、统计表、统计图。三、复习要求1.复习稳固第一、第二学段所学的数学知识，获得适应进一步学习所必须的数学根底知识以及必要的应用技能。2.在对知识回忆与整理的过程中，掌握整理知识的方法，并使所学知识系统化、网络化，形成完好的认知构造。3.在回忆整理的过程中，加深对数学思想方法的认识，能综合运用

12、所学的知识与技能解决实际问题，形成一些解决问题的根本策略，开展应用意识。4.学会与人合作，初步形成评价与反思的意识。5.体会数学与自然及人类社会的亲密联络，感受数学的应用价值，能在数学学习活动中获得成功体验，锻炼克制困难的意志，加深对数学的理解，增强学好数学的信心，从而实现课程标准中所制定的各项教学目的。四、复习重点、难点、关键重点：重视根底知识的复习，注意知识间的联络，使概念、法那么和性质系统化、网络化。难点：在根底知识复习中，注意培养学生的才能，尤其是综合运用知识解决问题的才能，注重数学与生活的联络。关键：在复习过程中，老师要注意启发、引导学生主动的整理复习，激发学生复习的兴趣。五、复习方

13、法与措施复习中，我们遵循教学规律和学生认知特点，注意发挥老师的主导和学生的主体作用，让学生积极参与复习。为此，要注意处理好以下几个关系。(一)老师与学生的关系以生为本新课程标准明确指出：学生是教学活动的主体，老师应成为教学活动的组织者、指导者和参与者。因此，复习中应做到：l.知识让学生梳理以教学目的为根据，组织学生将所学的知识进展梳理，建立完好的知识网络。2.规律让学生寻找引导学生将一般规律性的东西进展概括，从而进步他们擅长抓住事物本质和规律的才能，使已有知识，更加抽象，更具有普遍性。3.错误让学生剖析复习中要经常采用反例，引导学生讨论发观错误、剖析错误认识并纠正错误，使学生在知识上来一次再认

14、识。此外，还应注意思路让学生讲述，优劣让学生评比等，引导学生自觉地动脑、动手、动口，大担探究，勇于提出问题和解决问题，逐步培养学生的创新意识。(二)重点难点与熟悉知识的把握以重点、难点为主把小学所学的全部内容进展一次回忆与整理，内容很多，但是由于时间比拟少，这就要注意抓住重点，因材施教，实在进步复习效率。对学生在知识掌握上的重、难点及薄弱环节，应着重加以复习，学生已经熟悉的知识就可以适当简单，以节省教学时间。比方比和比例的知识，学生刚刚学完，就可以简要回忆，做一些拓展性的补充题。(三)讲与练的关系以练为主复习课应充分表达有讲有练，精讲多练，边讲边练、以练为主的原那么。练习内容应全，练习题应精,

15、练习时间要足，每节课练习时间不能低于15分钟， 练习方法要活，以减轻学生过重的课业负担。(四)进步优生与辅导学困生的关系辅导学困生为主辅导学困生的方法有：(1)巡回辅导，就是课内进展学习讨论时，老师及时给予辅导，不对的地方加以纠正;课后辅导，对那些学困生单靠课堂复习是有一定的困难，应根据他们的知识缺陷，在课内进展适当的辅导;手拉手辅导，在班里挑选十几名优秀生，让他们当小老师.每人帮一个学困生，并对进步快者及时表扬，同时，也表扬他的小老师。这样既进步学困生的学习成绩，又调动了优等生的学习积极性。(2)针对后进生普遍存在的问题：计算才能差的问题，可以有针对性的适当布置每日五题口算、简算、解方程等总

16、之，在复习中应本着从实际出发，正确处理好教与学过程中的各种矛盾，在引导学生掌握知识的同时进步他们的数学才能。六、详细安排(一) 注意问题1.课堂构造课前预习归纳整理小组交流全班汇报梳理沟通综合练习课外延伸。2.习题处理五弄清(1)弄清知识的联络与区别;(2)弄清习题中出错原因;(3)弄清解题思路和方法;(4)弄清习题的变化;(5)弄清习题所包含的知识点。3.目的明确课标是复习的根据，教材是复习的蓝本，老师要认真研究课标与教材，明确课标要求，正确地把握与体会教材的编写意图，充分理解教材的编写思路，弄清知识间的严密联络，准确把握教学目的，做到有的放矢，在此根底上设计科学的复习方法，使总复习到达事半

17、功倍的效果。详细说来，一是复习的内容要明确，诸如根本概念、根本性质、根本技能等要求向学生表达清楚。二是目的的层次要明确。对复习的知识给出知道、理解、掌握、应用、会、比拟纯熟、纯熟等不同层次的要求。三是复习要求要明确。对重点、难点、关键、疑点及易混淆处让学生高度重视，学有重点，思有目的。防止复习的随意性，进步总复习的针对性、目的性和实效性。4.择例精心复习中选择一些恰当、新视觉、最能表达复习内容本质特征、唤起学生思维灵感而引起思维共鸣的例题而施教，到达温故知新。择例时要做到三性。一是准确性;符合教材标高，谨防过深或过偏而加重学生过重的课业负担;二是典范性：表达重要知识点，其有范例作用;三是综合性

18、：表达各类知识的横向联络，培养学生综合解题才能。一般而言，复习时应精选学生平时漏缺的知识，精选学生易混淆的知识，精选带有关键性、规律性的知识。5.方法巧妙利用一切有效手段充分调动学生复习的主动性、创造性，使学生学得轻松、理解得透、掌握得牢。6.练习灵敏引导学生自主整理知识、完善知识构造的同时，还必须进步学生的思维品质，这是复习课功能的进一步深化。复习时应在对根本的核心知识进展梳理后，引导学生从知识间的纵横联络和层次构造中领略数学知识的连接性和思想方法的一致性，训练学生的思维，让学生体悟数学思想的真谛。要设计有层次、有梯度、能表达解题途径和解题策略的典型例题，引导学生一步步的考虑问题、分析p 问

19、题，灵敏的解决问题，不仅要注重学生对某一问题是如何解决的，更要关注他们是如何想到解决方法的，进步思维的灵敏性，使学生的思维才能得到提升和开展。7.评价准确适时、准确进展复习评价，可以理解学生掌握知识技能程度、窥视解题思维心理、准确把握复习节奏。评价要做到;一是评价试题的拟定要准确。试题要以课标、教材为本，切忌任意放宽和加深。测试的次数要控制，防止加重学业负担;二是评价手法的应用要恰当。评价手段一般有自评、互评和师评三种。借助自评，尽可能把游离的知识点归位、整理、形成解题技巧。同时，对照规律，逐一审视，增强辨析才能;借助互评，帮助学生弥补知识缺陷，校正思维歧途，增强运用才能;借助师评，把握重点，

20、打破难点，辨清疑、混点，增强解题才能。三是评价结果的展示要充分。让学生充分表达自己的见解，尽可能多地暴露掌握知识的残缺点，捕捉、搜集、整理其错误，并研究其错因，起到防微杜渐的作用。(二) 内容及时间安排(略)篇三：一、指导思想以“三个面向”为指导，以唯物辩证法为根本指导思想，以现代教学论和心理学为根据，正确处理需要与可能、学科特点与儿童认知特点、教与学、掌握知识与开展才能、智育与德育、共同要求与因材施教、全面施行素质教育等方面的关系，强化对学生的创新才能和理论才能的培养的进步。为了更好地将素质教育思想贯穿于课堂教学之中，落实学校给我们提出的目的，特制定出本届小学六年级数学总复习方案。二、学情分

21、析p 小学生经过近六年的学习，已经接触和积累了相当数量的数学知识，形成了相关的数学技能，也能对生活中有关数学问题进展考虑与分析p ，智力上已到达一个“综合开展”的层次。但是，从一年级到六年级的数学学习，不可否认还缺乏整体性、综合性和开展性的认识。所以在这小学阶段最后的时间里，组织学生全面复习和梳理小学阶段所学的数学知识，显得非常必要。尤其是对于局部“学习困难学生”，总复习更具有重要意义。所以，在复习中要坚持做到“五要五不要”(要重根底，不要搞偏题、难题、怪题;要重视知识间的联络，不要就题讲题;要抓重点，不要搞面面俱到;要面向全体，狠抓中差生，不要搞“一刀切”;要精选练习题，不要搞题海战术。)三

22、、复习措施1. 学校行政召开毕业班老师会，统一思想，树立正确的教育观、人才观、质量观，结实树立爱岗敬业、无私奉献的精神，改善工作作风，改良工作方法，强化工作态度和工作效益。2. 做好学生管理工作。经常对学生进展思想品德教育，搞好家访工作，协助做好家庭辅导，建立后进生档案，做好培优补差工作，开展“一帮一”、“一对红”活动，抓两头，带中间。3. 认真研究课程标准，把握教材的重难点、编排体系及意图，把握单元、期末、升学考点，做到有的放矢。4. 认真备好复习学案，上好每一节复习课，特别是的向40分钟要重量。搞好课堂教学，充分表达“三个为主”(老师为主导、学生为主体、练习为主线)，课堂上要加强训练力度。

23、5. 做好复习稳固工作。上好复习课，检查学生掌握情况，每复习一个小节，小考一个小节，及时反应信息。找个别学生谈心，一是理解思想动态，二是理解学生学习动态。6. 每复习一个单元，认真严格考核，年级做协调一致。到达统一进度，统一时间，统一标准，统一考核，要及时修改、评讲、补救，实行单元过关。7. 认真开展教学研究、教学改革，理解教育教学信息，博采众长，弥补自身缺乏，严禁关门自守。四、复习方法复习方法采取“三段法”复习法。第一轮：分类复习，过好根底关。第二轮：知识穿线，过好综合关。第三轮：考前练兵，过好考试关。五、复习任务教材在最后一章安排了总复习内容，以多个知识点形成六大知识构造体系，并加以练习。

24、这是旧教材所无法相比的。在复习中，要充分利用教材，合理组织内容，适当浸透，拓展知识面。从小学毕业总复习在整个小学数学教学过程中所处的地位来看，它的任务概括为以下几点：1、梳理拓展，系统地整理知识，强化复习的系统性。理论说明，学生对数学知识的掌握在很大程度上取决于复习中的系统整理，而小学毕业复习是对小学阶段所学知识形成一种网络构造。2、全面稳固所学知识，倡导解题方法多样化，进步解题的灵敏性。毕业复习的本身是一种重新学习的过程，是对所学知识从掌握程度到达纯熟掌握程度。3、查漏补缺，面向全体，全面进步。结合我校实际，大多采取小循环教学，学生在知识的理解和掌握程度上不可防止地存在某些问题。所以，毕业复

25、习的再学习过程要弥补知识上掌握的缺陷。4、有的放矢，挖掘创新，进一步进步才能。进一步进步学生的计算、初步的逻辑思维、空间观念和解决实际问题的才能。让学生在复习中应充分表达从“学会”到“会学”的转化。六、复习过程安排(一)复习时间总体安排：第一轮：分类复习 4月205月31日第一类：数与数的运算 6课时第二类：代数初步知识 3课时第三类：应用题 7课时第四类：量的计量 2课时第五类：几何初步知识 5课时第六类：简单统计 2课时第二轮：知识穿线 6月1日6月10日第三轮：考前练兵 6月11日6月25日(二)复习内容的详细安排：由于复习是在原有根底上对已学过的内容进展再学习，所以，学生原有的学习情况

26、直接制约着复习过程的安排。同时，也要根据本班实际复习对象和复习时间来确定复习过程和时间上的安排。结合我班实际，总复习阶段共计44课时，复习过程和时间安排大致如下：第一类：数和数的运算(12课时)这节重点确定在整除的一系列概念和分数、小数的根本性质、四那么运算和简便运算上。1、系统地整理有关数的内容，建立概念体系，加强概念的理解(4课时)，包括“数的意义”、“数的读法与写法”、“数的改写”、“数的大小比拟”、“数的整除”等知识点。2、沟通内容间的联络，促进整体感知(2课时)，包括“分数、小数的性质”、“整除的概念比拟”。3、全面概念四那么运算和计算方法，进步计算程度(2课时)，包括“四那么运算的

27、意义和法那么”、“四那么混合运算”。4、利用运算定律，掌握简便运算，进步计算效率(2课时)，包括“运算定律和简便运算”。5、精心设计练习，进步综合计算才能(2课时)。第二类：代数的初步知识(4课时)本节重点内容应放在掌握简易方程及比和比例的辨析。1、形成系统知识、加强联络(1课时)，包括“字母表示数”、“比和比例”、“正、反比例”等知识点。2、抓解题训练，进步解方程和解比例的才能(2课时)，包括“简易方程”、“解比例”。3、 辨析概念，加深理解(1课时)，包括“比和比例”、“正比例和反比例”。第三类： 应用题(16课时)这节重点应放在应用题的分析p 和解题技能的开展上，难点内容是分数应用题。1

28、、简单应用题的分析p 与整理(1课时)。2、复合应用题的分析p 与整理(2课时)3、列方程解应用题的分析p 与整理(3课时)。4、分数应用题的分析p 与整理(5课时)。5、用比例知识解容许用题的分析p 与整理(2课时)。6、应用题的综合训练(3课时)。第四类：量的计量(3课时)本节重点放在名数的改写和实际观念上。1、整理量的计量知识构造(1课时)，包括“长度、面积、体积单位”、“重量与时间单位”。2、稳固计量单位，强化实际观念(1课时)，包括“名数的改写”。3、综合训练与应用(1课时)。第五类：几何初步知识(6课时)本节重点放在对特征的辨析和对公式的应用上。1、强化概念理解和系统化(1课时)，包括“平面图形的特征”、“立体图形的特征”。2、准确把握图形特征，加强比照分析p ，提醒知识间的联络与区别(2课时)，包括“平面图形的周长与面积”