书法教学总结集锦7篇

1、书法教学总结集锦 篇书教总 篇 1写字是小学阶段一项重要的基本功训练，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。对小学生进行写字教育不仅仅是培养学生写得好字更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。认识到写字教学的重要性，在本学期我加大对学生写字工作的指导， 下面我具体谈谈平时是如何做的。一、激发学的写字兴趣爱因斯坦说教育应当使提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来接受不是作为一种艰苦的任务要他去负担见，写字教学要激发学生的写字兴趣，学生有兴趣，才能自觉练字；没有兴趣，就容易写得潦潦草草，敷衍了事。我在教学中利用各种方法来激发学生的写字兴趣向他们介

2、绍我国书法家勤学苦练的故事举办作业展览书法展览“笔画组合游戏声音提示法”等。看来，创设良好的课堂气氛，对写字教学来说是至关重要的有使写字教学活动在兴趣盎然绪涨中进行， 才能收到良好的教学效果。二、培养良的书写习惯新课程标准指出“写字教学要重视对学生写字姿势指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。”小学生写字姿势不正确，危害不小，影响写字质量，养成不良习惯；还影响生长发育、不利于身心健康。我采取了一系列规范指导措施向学生讲明危姿势不正确的危害性做到姿势不规范不动笔；找原因，进行针对性个别指导；寻求家长的配合，做到要求一致；同桌相互监督，随时提醒。从而有效地规范了学生的写字姿势笔方法

3、惜字用具和认真写字的良好习惯与态度， 使学生普遍形成了较好的书写习惯。三、进写字学评价写字教学评价应有利于引导绝大多数学生对写字法的兴趣养成正确的写字姿势和学会具有基本规范的写字技能我对班里的写字评价，特别关注认真书写态度和良好写字习惯的培养，注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、整洁。而不是简单的只看到他写出的字就下个结论。只要学生有进步，哪怕微不足道，哪怕和其他学生比，还有很大的差距，哪怕只是姿势方面，我也会即使表扬，让学生体会到自 己的努力，自己有了收获。四、经常举各种写字活我在班上树立写字标兵彰写字能手期举行作业展览，请手绍经验，给予重奖，形成你追我赶，后浪推前

4、浪的局势另外开学初我鼓励学生要比一比谁作业本上的笑脸多，谁学期结束就是班上的写字能手，谁进步大，就能评上进步奖。为了更好的激励学生看到自己的进步我让孩子们每周五写一张字，给他们打出等级，并个人对上一周的字进行比较，认识到自己的收获从第一张到最后一张孩子们真真切切看到了自己在成长进步会到了汗水没有白流体验到了写字的乐趣。看到孩子们的进步我也从内心感到了自己工作的快乐今 后会更好的耕耘在写字指导这块土地上。书教总 篇 2本学期我担任一年级书法教学工作一学期即将结束现将 本学期工作总结如下：1“爱之愈深效果愈佳”，兴趣是最好的老师。学习书法需要很好的耐性和坚强的意志如果不能激发学生的兴趣学生会很快放

5、弃对书法的学习。我是通过如下方法去发掘教学的亮 点，培养学生的持久兴趣的。2具体讲解书法的演变和发展历程。并让学生们简单的了解各种字体的区别，让他们知道书法的初级阶段是从楷书练起的。我觉的学习书法，培养良好的习惯是最重要的，也是最关键的于是在学习写字之前先纠正他们的书写姿势教他们如何握笔如何坐然后利用幻灯投影仪来为大家讲解和示范具体的笔画这样不仅体现了教学的直观性而且更提高学生的注意力提高他们的模仿兴趣在讲解每个笔画的时候我会用象形的教学方法来为学生们展示不同笔画的形态特征如一个点的写法像一个露珠竖的写法像一个倒挂着的针这样更加深了学生们对 每个笔画的理解。3我特别强调字帖的临摹要求同学们要按

6、着字帖的格写，保证写的每一笔都跟字帖上格的位置一样，字的大小比例一样。强调字的各笔画要和字帖相仿尽量要达到一致学习字帖的用笔，每一笔都要做到起笔、行笔、收笔这三个过程，注重每一笔画的大小、粗细的不同。还有搞清楚字的笔顺也是尤为重要的。4强调培养学生的毅力，坚持天天练字。书法并不是一朝一夕就能学成的它肯定离不开坚持不懈的练习所以我要求学 生必须天天练习。以上是我的整个硬笔书法教学过程和方法过以上方法的学习同学们的书法水平明显的有了突飞猛进的提高我从内心里有了一丝欣慰。但是我感觉到在方法上还有某些方面的不足，缺少书法特色学校教学经验人自身书写局限性较大还有待于进一步提高在今后的教学工作中我将再努力

7、提高自身的业务素养，弥补工作中的不足；要针对每个学生，做到具体问题具体分析使学生的差距越来越小保证使学生的整体水平再有新的 突破。书教总 篇 3国家对九年义务教育早有明确要求：学校要把学生培养成德、智、体、美、劳等方面全面发展的人才。特别是近年来提倡的素质适应能力更是要求全面普及我们明德小学积极响应号召，高度重视，开足课程，而且还聘请了一大批高素质的专业教师队伍由于董事会和学校领导的高瞻远瞩使我们学校能在短时间内奋起直追并站在了全市民办学校的前列这是多么的难能可贵正因有了领导足够的重视我才有了进入明德小学这个 光荣集体的机会！本学期我负责三至六年级的书法课教学工作由于初来乍到，对学生的素质不甚

8、了解。通过学期初的摸底笔试，我发觉这几个年级有百分之九十以上的同学对毛笔书法都没有什么兴趣，就连最基本的笔画如横、竖、撇、捺都不会写，更不用说写好汉字了。针对这种情况，我采取了一些措施，从零开始，对他们进行引导、教育和教学，至学期末，终于见到了微量效果。 一、了解情开学初始我对这几个年级每个班的学生进行摸底笔试结果令我感到很意外他们之前也有学过为什么连个基本的笔画都写不了呢？后来在教学中我才发现他们当中有绝大多数的同学对毛笔书法根本就没有兴趣！这也难怪，一直以来，不要说民办学校不重视书法艺术的教育连公立学校也没有几所学校是重视的。可以说，实行素质教育后，才有极少数学校开设了书 法这一门课程。所

9、以，学生也有一个适应过程。二、具体措施1引导教育了解学生的情况以后我开始对他们从思想上进行教育加以引导，让他们在思想意识里重视起来。因为我知道，要解决问题，必须先找出形成问题的根本原因，只要找出原因所在，对症下药，最终就能解决问题。当然，事情并非那么简单，过程很重 要，还要坚持，坚持，再坚持。2教学措施在教学过程中我采取循序渐进的方法从最基础的东西教起纠正他们错误的执笔方法和不良的坐姿教会他们每个笔画运笔的方法。在课堂上，对于那些表现积极、笔画也写得不错的同学给以大力表扬，还让他们上讲台来做示范。这样，大大提高 了同学们学习书法的积极性，增强了他们的信心。此外我还经常与一些书写态度认真书写效果

10、较好的学生的家长联系和沟通让家长从思想上重视起来和老师一起教育孩子，共同提高孩子的整体素质，这对孩子也有促进作用。尽管书法教学比较乏味尽管教学难度有多么高难我还是一如既往地努力工作，争取大面积地提高学生的书法艺术水平， 达到预定的奋斗目标。书教总 篇 4根据上级相关工作要求与书法教学实际情况校于本年度开始设置书法专职教师我就勉为其难担了这项教学工作。虽说在这个领域里接触了不少时间但真正实施起来发现还是有许多问题非常现实与无奈就将我在这一年里的书法教学情况作一个汇报，权当对自己从事书法教学的一个小结吧！当然，这其中的诸多问题更希望得到落实与解决则是我的初衷了！ 一、我校学实际情况；本校教学班学生

11、共 697 人，其中，一至三年级各三个班，四至六年级各两个班，在实施专职书法前，各班也有书法课，都是由班主任或语文教师在上因此其中的细节与关键在此就不用 多说了。接手后我对全校班级书法学习进行了分工一至五年（五年级一班教学硬笔）教学软笔，六年级教学硬笔。这样分的原因是软笔在书法中具有最高的艺术性和价值性而六年级学生很快就毕业了用一年的时间教学软笔也不会有太大的成绩再加上他们很快就升初中因此实用对于六年级孩子来说是最重要的而五年级一班孩子个头比较大书法室根本容纳不下他们庞大的团体（58 ）。其他年级的孩子用稍长的时间加以训练个人认为还是有一定成效的远比硬笔教学的意义重大这就是我 分工的背景。实际

12、情况是，从我接手开始，孩子们才正式接触软笔，这就 是我校孩子们的书法基础。二、教学实施课程方案在书法课程设置中，每班都是每周一节，课程量肯定偏少。 如何利用好这一节的书法课，着实伤脑筋。总体来说，我是这样安排教学的：1姿势：在上期的教学中，重在教会学生握笔的姿势。孩子们的遗忘性大需要不断地提醒和重复性手把手教特别是低年级学生。除此外，就是笔画的反复性训练。八大笔画的反复性训练，可以加强孩子们的认知和熟练程度，为接下来的“写字” 作好准备；2笔画；这是一个非常艰巨的过程。由于书法室小，又没有投影，我得对每个孩子手把手地教，每走完一圈下来，基本上就下课了教的过程也是一个伤心的过程每个孩子你不可能讲

13、得过细，这样时间就不够用，在粗略讲解与示范的过程中，总有些孩子无法体验到真正的方法在第一期的教学中我用最初的那个月教一个体欧体笔画的是让孩子们感受用软笔书写的过程。一月后，感觉孩子们对其有一定熟悉程度后，我才开始让他 们选择字帖。3字帖选择：我摆出欧颜柳隶四种书体让他们自己选择，每个学生都能选到自己喜欢的那一种。接下来，更难的事来了，因材施教。由于没有投影，我得一个个、一组组进行分门别类的教学还是笔画除了欧体其它的都得重来这样一期下来，有一部分学生基本能写出笔画还有很大一部分连笔画都无法 写像。4双勾：在第二期的教学中，针对笔画学得较好的那部分孩子我要求他们用自己买的字帖进行双勾训练这样既加快

14、了练字的进度，又起到了很好的带头作用，一期下来，基本上的学 生都可以进行双勾训练。5单勾：这是在双勾的基础上，选出较好的学生在层次上更进一步，一期的效果是，半数以上的学生都可以进行单勾了；6临摹：这是教学环节最深的一个层次（相对于孩子们来说），如果能够达到临的状态，那老师就是最轻松的时候了。通过一年的教学，现在可以临的学生中、高年级约占 个人认 为这个成绩已经不错了。7创作：通过教学，能脱稿写出作品的学生全校约 个。三、硬笔教学（三步练字法的体验）在得到三步练字法教材前采用的也是从笔画到描红到临摹的过程进行的硬笔教学除了纠正姿（这是一个非常大的难题，学生早已形成错误的书写习惯，真要纠正，谈何容

15、易），就是教他们如何摆放结构如何强化笔画训练和谋篇布局的训练实在的，硬笔教学也是相当的难。在得到三步练字法教材后，我细看了一下其结果与我所进行的教学手段没有大的出入只是教材更细化。是不是这样就能出成果了？答案是否定的。1笔画的纠正令人头疼：在长期形成的错误习惯中，学生们无法真正摆脱出来就算当时改过来了只一会的功夫又还原了。这样的后果是：笔画学不像，写出的笔画生硬，死板。其字 形结体可想而知。2字的美感荡然无存：由于错误姿势的影响，其在笔画行进过程中的轻重缓急无法真正体现出来那么不管你用哪种方法加以训练，其写出的字都没有灵动性，字是死的。速度也提不上去怎么办？经过反复思考后我最终采用了单字训练的

16、方法一个字一个字地写让他们感受线条的走向和力度的不均匀这样教学后有很少一部分学生有了一定好转但其它的说不上有 好大进步，只能说要稍好一点罢了。3解决的办法：为了证实我的推断（即错误姿势对字的影响）是对的，我在低年级进行过两节课的硬笔教学，其结果大大出乎我的意料孩子们的笔画和字都写得不错，远超过六年级学生。这说明了什么？正确的姿势直接决定一个人的字好坏程度。4问题：我的重点放在了软笔教学上，无法再分身教学硬笔，因此，对于低年级这块学生们来说，我只能寄希望于用软笔 的手感来带动其硬笔书写的能力了。四、书法教最大的问题1班级人数的众多无法真正落实效果。2书法教室的狭小限制了书法要求的宽松与安静。3全

17、面铺开的书法课程设置很难找到“精英”孩子。4无考试任务的书法对于孩子们来说没有压力（我说的考试是像语数一样的，用在中考与高考上的考试），他们一回家便 将写字这一过程抛之脑后。书教总 篇 5一学期的工作即将结束回顾一学期的教育教学工作有收获、也有不足。做为一名书法教师，我深感肩上的责任重大。所以在教学上，我对自己严格要求，从不懈怠。曾经听一位哲人说过“规范、端正、整洁地书写汉字，是学生终身学习能力的基础，养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，具有初步的书法欣赏能力，是现代中国公民应有的基本素养。”写字教育的关键时期是小学写字教育也是素质教育小学生不一定要成为书法家至少应该把字写得清清楚楚写字已

18、有一年半的时间， 教学中，我主要尝试以下几点做法：一、生动有的故事激励小学生爱听故事爱讲故事通过生动的故事可以让他们明 白道理，学到知识，从而引发他们对汉字的喜爱。这学期学校举行的青年教师基本功大赛中很荣幸的讲了一节参赛课特殊结构的字，在导入环节中，我就给学生讲王曦之从小苦练书法的故事王曦之为了练好书法作到了勤学苦练，持之以恒。所以多年以后他写出了数幅精美之作。通过故事的导入，创设情境，让学生都来喜欢书法、热爱书法，进一步的 了解书法。二、形式多的竞赛激励竞赛不但能调动学生练字的积极性能培养学生良好的竞争意识学之间互相合作的集体意识以次作业面批时，我都让学生把写的字与范字进行比较与上次作业进行

19、比较并画出小苹果做为鼓励。还可以进行小组或个人竞赛，写字课上，可以小组为单位或者每一课进行一次写字比赛括写字的姿 势)获胜的小组和个人得到一样礼物。我鼓励学生积极参加学校组织的书法竞赛学生看到自己的进步，增强自信心。这学期学校举行的艺术周活动中，每个学年都有很多涌现出来的书法爱好者积极踊跃的参赛只可惜学 校给的名额有限，很多同学都落选了。班级中可以办小型的作业展览每节课的课尾进行小型的作业展览，评出最优秀的学生的.作业展示给其他学生看，评出 的同学，师会给予小小的奖励。三、认真备，加强示范教师的示范板书是最直观有效的写字教学方法此我在备课时也要自己先观察后再练写书写的过程中总结写好这个字的要点

20、作到心中有数以便对学生进行有效的指导所以闲时我也要不断的练字究磨在学生面前起到率先垂范的作用，学生们的模仿能力都很强如果老师的示范字不够规范漂亮会直接影响学生的书写。在教学中，我会走到学生中去，握着学生的手写一写特别针对一年级的小学生来说亦如此时时纠正他们的座姿，为使他们养成良好的写字习惯，提高自身写字水平， 使学生潜移默化中都能受到教育。四、写字教中，多注重价语言：在批改学生的作业时多给学生批注鼓励的话有进步就表扬。如：你的进步真快哦，你的字和人一样漂亮等等。尤其是稍差点的学生，要尽力挖掘闪光点，只要有一点进步，哪怕是一个偏旁，一个笔画写得好，都加以肯定，用无形的语言激励学生，使每个人享受到

21、成功的快乐样学生的写字兴趣将会得到大大 的激发!以上是我在这学期的工作当中取得一点小小的成绩有很多欠缺与不足等待着我进不步挖掘与探讨我还要继续努力加强学生良好写字习惯的养成他们真正掌握正确书写汉字的能力，在进后的工作中，我还要教会学生认真观察、学会分析，提 高学生善于比较、善于总结的能力。总之，要把字写好，是一个系统的、庞大的工程，不可能一蹴而就，更不会一步登天。所谓“冰冻三尺非一日之寒”即是这个理，这就要求我们老师培养学生练就一双“火眼金金”，用自 己的双眼敲开写字这扇大门。书教总 篇 6中国书法艺术源远流长博大精深何让少年这一特殊群体早执毛颖来感受传统书法魅力接受系统的技法训练从而达到寓趣

22、于学，涵养身心，陶情抒怀，精神愉悦之目的？这是笔者近年来所着力深思探究的课题，现根据个人粗浅经验，撷取精要， 略陈陋见以求教于方家。一、试学试练，重在激趣。不少小学生来书法班之前根本没有什么兴趣数是受父母之命前来报名此时的学生心理一定要把握好因为是第一次与毛笔零距离接触，教师要善于引导，教学生正确执笔，强调站立练功当学生写出第一根线的时候教师要不无幽默的夸奖这是你人生中第一根线条写的棒即便写的不好也要艺术性的点评鼓励以此来奠定学生的自信心如果教师能适时的夸奖学生第一次拿笔就牢固或者划出的线很直，悟性不错，大有潜力，学生的兴趣或许由此而生，对教师的认同，等于精神上的皈依，第一次的好印象会让一个即

23、便不喜欢书法的学员从此结缘翰墨爱 上书法。二、因人选帖，避免雷同。一个班中如果都写一种书体虽然有利于开展教学但是容易千人一面，枯燥乏味。我采取的是篆书、隶书、楷书、行书任选一体这样学生训练出来的作业不会相近和雷同永远充满一种新鲜感其是课堂结束作业分别悬挂起来师点评的时候，学生会感到诸体并存，绚烂多姿，增加了学生的新鲜感。例如，一位小学员看到另一位学员写的“五环连世界，圣火耀中华”篆书作业时，她激动的说，这字真好玩，老师，我下一期能不能也 练篆书？三、抓大放小，铸胆塑魂。在训练好基本笔画之后，我们着重对大字的予以完整的训练大字是训练小学生果断下笔从容用笔的基础如果不具备写大字的气魄和胆量，学生的

24、书写气质、气象就难于激发出来，最 终会造成格局局促，点画不英挺洒脱，造型欠佳，软弱萎靡的病笔现象。为此，我们在训练小学生基本技法的同时，很注重大字（一般 公分见方）的课堂训练，字大有气魄见胆气，具有很强的现场感染效果和视觉感染力样做既锻炼了学生指掌肩肘的连续性动 作，更促进了学生做事大气不拘泥小节的性格养成。四、悬之于墙，评之以口为了让学生获得书法临摹或创作的进步阶梯们通常每次课前和家庭作业都注重集中开放式点评的方式把诸位同学的作业悬挂起来后互谈各自的感受提倡真诚的意见建议。教师最后做指导性总结。这样，学生对自己的作业由写完就扔，不注重和原帖比较的现象变为主动性对照，找差距，看比例，观轻重，审

25、用笔，悟曲直，悟方圆，悟宽窄，悟开合，悟章法，悟节奏等，通过自评与评人，找差距找得失，这样，既活跃了课堂氛围又使学员在真诚评判中看到不足，避免了盲目自大。 五、注重实践，道法自然。学生在书斋或者学校学习书法的训练目标不变同时如果能积极参与书法展览等活动一定程度上学生的自豪感成就感更容易被激发出来。省城博物馆和美术馆每逢有重大展览活动，我们便推荐给学生自行参观或者统一组织学员去观展事后再写一写自己的观展感受学生旅游名山大川也要求他们注意看矗立在天地之间的书法作品向大自然中书法文化学习取经不断丰富自己的书法知识提升书法乐趣让书法的种子悄然在幼 小的心灵中生根发芽 。书教总 篇 7时光如逝本学期转眼

26、即将结束回顾本学期的书法教学工作，感慨良多，既有收获的喜悦，也有不足的遗憾。这学期我执教的是一至六年级的书法课。现将本学期的具体工作总结如下： 一、制定校教材及各阶教学计划任何一门学科没有教材只有要求的课是不好上的书法学科尤其如此以在本学期开始我花了大量的精力编写了二本适合零基础和一定基础的同学的书法校本教材材以楷书基本笔画为中心偏旁部首和间架结构为依托序渐进摹可临。通过仔细研究制定了教学计划前半期以笔画教学为主后半期以间架结构和部首教学为主为教学指明了方向也为教学打好 了坚实的基础。二、扎实牢靠的课堂教学练习书法不是一朝一夕就可以练就的它是一个长期的艰苦的过程。所以练习书法不应该放在结果上，而是放在过程上。1精讲多练很重要。在我的课堂上，给学生讲解简单的方法和大量的实际联系我讲课一般不会超过十五分钟重要的是个别辅导和学生的亲身体验。练习是学习，体验也是学习，从不同的角度去学习会达到更好的学习效果量采用通俗易懂的口语给学生讲解不死搬硬套特别是在笔画教学中对于容易出现的错误，更要形象化，让学生一次就能记住它错在哪里，比如我在教垂露竖的时候：最容易出现的有（起笔）过重、顿笔过长容易形成“拐杖”；中间部分（行笔）要像青松那样垂直挺拔；直下面的部分（收笔）要写的像“露珠”一样圆润。通过形象的比 喻让学生在轻