一年级体育《前滚翻》的教案(精选5篇)

1、The process of constantly discovering that the previous self was a fool is growth. 悉整理删）助您一臂（页眉可一年级体育前滚翻的教案（精选 篇）一级育前翻的案 一、教学指思想：本课以“健康第一”为指导思想，通过营造轻松，愉快的课堂气氛，激发学生运动的积极性。教学过程中体现以学生为本，在教师指导下发挥学生自主学习的积极性努力培养学生的主 体意识，增强学生自尊、自信和社会适应能力。二、教材及情分析：本节课是一年级（水平一）的技巧教材前滚翻，本内容是一年级技巧练习的一项重要内容，也是儿童喜爱的体育活动之一。它符合水平一

2、学生认知能力差、好玩、好动、好模仿的生理及心理特点。通过学习，能够发展学生身体柔韧、灵敏等素质，提高身体的协调与平衡能力培养学生勇敢顽强和互相帮助的优良品质促进儿童身心和谐发展同时让学生知道前滚翻也是一种 简单的自我保护方法。三、教学目：1初步体会滚翻后成屈腿坐撑动作。2发展学生的灵敏性和协调性。3培养学生积极参与、努力进取的优良品质。四、教学内： 滚翻成屈腿坐撑五、组织与法：根据本课教材和学生的实际了更好调动学生学习的积极性，充分发挥他们的主体作用，我本着“以教师为主导，学生为主体，以快乐为主线，以学练为宗旨”的主题思想，特采用以：1语言、情境导入法：教师创造一定的情境氛围，来激发 学生参与

3、运动的欲望。2讲解示范法：用规范，优美的示范动作，精简的语言， 让学生了解前滚翻动作要领。3表扬、鼓励法：对学生的行为进行表扬和鼓励，满足其张扬、自我的个性，增强学生的自信心和自豪感，让学生体验到 成功的乐趣。本节课学生主要采用观察法、自主学练法、互助法等，引导学生主动去尝试体验，合作探究，养成主动学习、探索创新的习 惯。一级育前翻的案 教材分析前滚翻是技巧基础动作前滚翻动作质量的高低团身抱膝是关键。本动作与生活实际相关不大，练习的形式较为枯燥。但前滚翻是一种自我保护的方法，一种应急技能，创设相关的境开展教学，让学生学以致用，就会收到事半功倍的效果。 学情分析1学生心理特点：由于学生处于青少年

4、时期，活泼好动，对事物充满好奇且善于模仿，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛 特别感兴趣。2技术技能基础：学生进行过一些技术动作的学习，但多是模仿或自发形成的，对技术要领还未形成较正确的理解。 教学目标1了解前滚翻是技巧基础动作，也是一种自我保护的方法 和一种应急技能。2了解前滚翻动作的关键是团身紧。技能目标1、通过教学使 8590的学生掌握前滚翻正 确技术动作，发展学生灵巧、协调和平衡素质。2通过游戏练习，发展学生下肢力量和创新能力。教学重点和点1团身紧2身体依次着垫，滚动圆滑教学过程：（一）、课常规：检查人数，师生问好（二）、技学习：1老师创设森林遇险情境，同学们被困在一个小土坡上，怎样才能安

5、全地离开？老师把同学们分成勇敢组团结组守纪组、合作组，鼓励大家团结一致，学习应急技能前滚翻，运 用技能摆脱危险。2用皮球与砖块滚动的比较，引导同学们模仿“小刺猬”和游戏中的“矮人”动作，体会团身紧的动作要领，复习前后滚 动。3老师讲解示范动作要领，提示重点难点，传授动作口诀：一蹬二撑三低头，团身滚动像圆球，组织学生练习，鼓励同学之 间团结协作。4学生尝试练习，相互对比，集体研究，大胆展示。学生 自评，组内自评，老师评价。5老师巡视指导，对于未能完成动作的同学，指导小队同 伴帮助完成。6老师评价各队学习情况，在表现突出的小队的队旗上加 上星星。（三）、拓应用：1老师带领同学们运用学到的本领安全地

6、离开了小土坡，穿过了一片小树林这个时候迷失了方向老师引导同学们运用二年级课文要是你在野外迷了路，所讲到的大树“枝叶稠的一面是南方，枝叶稀的一面是北方。”，辨清了方向，到达了安 全的地方。2老师利用教具设计出野外有可能出现的地形（小溪、山坡、山洞、独木桥），引导运用学过的跨越、前滚翻等技能完成 练习。3老师引导同学们利用教具，发挥想象力，设计出“勇敢 者之路”，分组比赛。4老师评价各组表现。（四）、1放松游戏，欢庆成功。2学生自评，老师评价。3小结：（1前滚翻是一项很实用的自我保护方法，在我们平时的球类类活动中也常常用到如排球运动员在救球时就会常用到 滚翻动作。（2参加野外活动时，要做好充分准备

7、，避免出现危险情况，遇到危险情况要镇定，运用学过的知识和技能，摆脱困境。 一级育前翻的案 教学目标：1发展身体柔韧和灵巧素质。2发展下肢力量和平衡能力。3培养集体荣誉感。教学重点：发展身体柔韧素质。教学难点：增强幼儿的各项身体素质和平衡能力。教 法：组织学习学 法：自主学练教 具：小垫子教学过程：一、开始部：整队，报告人数，师生问好，宣布上课。二、准备部：1准备活动（1慢跑两圈，徒手操。（2游戏：天，地，球。三、基本部：1动作：蹲撑，两手用力推垫，上体前倒，用力向前滚动。两腿用力蹬地，低头团身抱腿，身体向上腾起，落地成半蹲，两 臂斜上举。2讲解，示范。3分组练习。4安全措施。5教师小结。6游戏

8、：过河。四、结束部：1整理放松。2宣布下课。教学反思：个别幼儿动作不到位，需加强练习。幼儿积极性较高，整体气氛较好，能够积极参与活动，并努力展示自我，锻 炼意识增强。教师应多强调时刻注意安全。一级育前翻的案 一、教学目【知识与技能】学生能够说出前滚翻动作身体的着垫顺序，的学生能正确的运用该技术动作，做到团身滚翻圆滑、上下肢协调配合。 【过程与方法】通过分组练习，学练结合，发展力量、柔韧、协调等身体素 质。【情感态度与价值观】在练习过程中形成团结合作的意识成勇敢拼搏的优良品 质。二、教学重点【重点】两脚蹬伸，滚动圆滑。【难点】两脚蹬直，收腿团身时机。三、教学过（一）开始部分1课堂常规：体委整队，

9、报告人数，师生问好，教师简要 介绍教学内容，检查服装，安排见习生。导入：同学们，我们参加体育活动的过程中，有没有不小心摔倒的经历“有”，看来不少同学都有这样的体验，摔倒后无论轻重都不是什么美妙的感觉对吧？那么没有什么技巧可以有效的降低摔倒后的损伤呢？有滚翻这个体操中的基础动作就可以做到且这个动作很容易掌握想不想学呀想 非常好，今天我们大家就来一起学习这个小技巧。2队列队形练习：原地三面转法，齐步走立定练习。组织教学：四列横队。要求：队列整齐，步伐一致。（二）准备部分1游戏：螃蟹赛跑游戏方法参加游戏的学生每两人一组背对背夹住一个小排球。发令后，用侧身跑的方法前进，看哪一组先到终点并且不掉球。行进

10、中不得用手扶球。如果中途球掉了，必须在掉球的地 方将球捡起，继续游戏。组织教学：四路纵队。2配乐韵律操伸展运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全 身运动、跳跃运动、整理运动。组织教学：四列横队体操队形，教师边做示范，边提示动作 要领，语言激励学生，及时表扬鼓励。要求：节拍准确，动作到位，节奏感强。3专项练习写大字游戏每位同学用头当笔写自己的名字活动幅度要 大，书写 2 遍。组织教学：学生四列横队练习队形。（三）基本部分1示范可采用正面示范和侧面示范。2提问：刚才老师在做前滚翻动作的时候，身体的着垫顺 序是怎样的？（头、颈、肩、背、腰、臀）3讲解直立蹲撑两手与肩同宽体前撑垫两脚蹬（腿蹬

11、直，重心前移，使头后、肩、背、腰、臀依次着垫，当滚至背部着垫时，迅速屈膝收腿，两手抱小腿，团身向前，团身向前滚动成蹲 立。4练习（1体验练习，学生每人一张小体操垫，双手报膝，下颌夹紧一张 A4 纸，在垫子上做滚动练习，体会低头含胸，团身抱 紧，滚动时身体的着垫顺序。组织教学：四列横队练习队形，每人身前放一张体操垫。（2学生做蹲撑、蹬地、低头的动作练习，教师巡视指导， 规范学生的动作。组织教学：四列横队练习队形，每人身前放一张体操垫。（3教师示范并讲解保护帮助的方法，保护与帮助的运用在第一阶段中以帮助为主第二阶段中护与帮助交替进行；在第三阶段中以保护为主其方法为教师单腿跪立于练习者的前侧方滚时一

12、手托其颈部后换托其背另一手托其臀部，蹬地发力后，托臀手发力，帮助学生完成前滚翻动作。学生模仿动作，并掌握保护帮助的方法，集体纠错：对于学生普遍存在的 问题采用集体纠错的方式进行。组织教学：四列横队，前两排学生蹲下。（4以体育小组为单位，学生依次完成前滚翻练习，每位同学都完成一轮保护和帮助每一位同学都有成功完成动作的体验，并在练习中适时调整保护帮助的比重。老师巡视指导，纠 正学生的错误动作。组织教学：以体育小组为单位，四路纵队。纠错对于技术动作的易犯错误通过引导的方式让学生能 自己发现，自我改正，达到迅速掌握技术动作的目的。（5学生独立完成前滚翻动作，做到团身抱紧，滚翻圆滑。 5优生展示6教学比

13、赛跋山涉水：以体育小组为单位，每个小组排成一路纵队，在长 20 宽 15 的场地上用体操垫设置 3、4 处障碍，其中一处障碍必须用前滚翻动作通过，学生依次通过障碍，到达终点举手示意下一名同学继续小组所有成员全部通过结 束，用时最少的小组获胜。（四）结束部分1放松活动放松操组织教学：四列横队体操队形要求：放松活动，身心充分放松。2课堂小结：老师引导学生做自我评价和相互评价，最好老师做总结性评价表扬表现好的学生激励学生参与体育运动 的热情。3宣布下课、师生再见、回收器材。四、预计负练习密度：35%平均心率：110120 次/分；运动强 度：中等。五、场地器体操垫 30 A4 30 张小排球 30

14、个乐播放器一台。六、课后反一级育前翻的案 一、前言：在实施新课程规范发展素质教育的今天，体育课堂教学不再是保守单调枯燥的学习氛围而是要通过教学让同学充沛展示、体现自我。特别是对小学低年级同学来说，通过故事、情境活动能激发同学对体育与健身的兴趣受体育带来的欢乐，有利于培养同学竞争、合作和创新等意识，增强体质，促进身体全面发展对小学低年级同学来说通过情境形式进行体育教学，达到教学目的，提高学习成果，激发学习兴趣，已逐步成 为体育教师一种行之有效的教学手段。二、案例介： 学习内容：小学一年级（水平一）前滚翻。 学习目标：1初步学会前滚翻团身向前滚动的动作方法，发展同学灵 巧、柔韧的身体素质，培养自我

15、维护的意识和能力。2在规范而活泼的活动中，培养同学勇敢、顽强、克服困难结协作的精神发同学思维让同学体会到胜利的乐趣。 3教育同学一切行动听指挥的意识。 优秀教案：让每个同学通过在故事中扮演角色、在情境中感受到愉悦在愉悦中初步掌握向前滚翻的动作方法同时在激活思维展能力过程中体验合作新利时的心情， 从而有效地提高同学主动参与学习的兴趣。 片段介绍：片段：一年级（1）班（保守教学法）组织成四组每组一块大垫子或者每人一快小垫子成体操 队行站立。教法过程：、师“同学们，今天我们学习前滚翻动作，请看老师示 范。”教师示范前滚翻动作。同学观看。、同学在小垫子上模仿练习。、教师分步骤教动作。、同学分组体会。、

16、两人一组互助练习，学习保帮法。、教师小结学习状况。片段分析：、教学手段保守，方法单一，不能激发同学学习兴趣。、学习、练习方法枯燥，使同学不能在身心愉悦的氛围中 体验体育的快乐。这样的场地安排不便于让同学观察老师的示范以和不 利于教师掌握同学的学习状况。这样的学习没有给同学留下深刻印象没有培养同学终 身学习体育的意识。通过新课程改革使老师的教育观念进行转变由过去的保守教学模式向多种教学模式转变重体质向同学多种能力方面的培养；由重视统一集体训练向培养同学兴趣、个性的发展，充沛发挥了同学的主体地位下面就此新的教学方法进行展示与 分析。片段：小学一年级（3）班（情景教学）组织：每人一块小垫子，成圆形队

17、伍站立情境设置，小游戏导入。1刺猬妈妈（老师）带领小刺猬（同学）学身手，来到了 大草原。走到圆形上。2老师：“当刺猬遇到危险时它会怎么样？”同学兴高采烈的回答并边说边比划身像一个大刺球”3老师扮演老虎，进行捉刺猬活动。4教师和时提醒同学注意平安和遇到危险时形象的动作。 组织：每人拿一块小垫子放在老师指定的圆形上。教法：1境导入猬捍卫自身的身手多好们想学吗？”2教师示范前滚翻，让同学观察，引导同学说一说老师翻 得怎么样？3让同学向老师这样试一试。4指导同学两人一组，把垫子垫高。小刺猬滚下山坡，体会团身向前滚动。设疑：从坡上往下滚与在平地滚有何不同（引 出蹬地动作）5组织同学练习，巡视指导注意动作

18、的连贯性。6教师进行评价7教师维护较好同学演示前滚翻动作教师讲解保帮方法。 片段 2 分析：1教学设计编写特点明显，体现了新课程规范所提倡的以同学发展为中心重视同学的主体地位的教学理念其 特点有三： 本课能紧紧围绕学习目标，利用教具创设情景，运用唱游的形式，让同学在玩中学、学中玩、玩中创，充沛感受自 主与合作的乐趣。 本课所设立的教学步骤思路清晰引导同学看一看，试一试练一练帮一帮评一评因为胜利与失败都是收获，酸甜苦辣都有营养让同学在活动中充沛展示自我亲自体验各 种活动的感受。 创设情景方法新，心理满足兴趣浓。把故事和体育教材有机结合构成了新的教学情景有利于调动同学用已有的知识在实践中去体验的积极性，体现了快乐体育的思想。2教师在优秀教案上，充沛发挥了同学的主体作用，注重培养同学的自主锻炼和创新意识在学习方法上运用了自主学习方式，通过情景教学，让同学在活动中掌握技能和拓展能力。在具体教学过程中注重同学实际能力的培养把教材和游