2022年校大力推动潜力发展方案

1、第7页共7页2022年校大力推动潜力发展方案促进潜力生发展工作艰巨而复杂，既需要教师的爱心、耐心、信心，也需要教师讲究策略和方法，但更需要社会、家庭、学校全体的_。一个孩子只有一生，促进潜力生发展，每个教师不遗余力。又是每位教师，如何促进潜力生更好的发展是教育工作的一个难点。尤其是每位班主任教师无法回避的一个现实问题。从近几年生源来看，来我校就读的学生分数低，行为习惯、学习习惯、生活习惯或多或少存在这样那样的问题。因此，校教师在促进潜力生发展这个问题上任务更加艰巨、更加迫切。尤其在新一轮课程改革的背景下，培养潜力生的独立人格，提高全面素质，为其终身发展打好基础是国家基础教育的基本要求。各位教师

2、谈的比较多。下面我从平时具体做法中谈四点。促进潜力生发展的方法、各类教育杂志、报刊。成功促进潜力生发展赢在起点一、要充分抓住起始阶段。高二、高三不用谈；学期初抓不好，高一学生高一班级抓不好。以后班级不可能搞出色。促进潜力生发展，关键在于起始阶段。如果一开始，就充分引导学生尽情适应校园和高中学习生活，明确班规，相互了解，就能给学生良好的第一印象，具备了促进潜力生发展首因的优势；如果一开始，就积极培养学生良好的习惯，学生才有进一步发展的潜力。抓住起始阶段，抓住习惯培养这个核心，让学生深刻意识到成功自今日始，成功赢在起点，让学生树立从进校园第一天开始，就要认真学习的观念，促进潜力生发展成功的第一步。

3、教师从新生进校的第一天，从学生见面的第一次，从发现学生的第一件小事抓起，才能力争使每个学生养成良好的学习生活习惯。一切以促进潜力生发展优先”观念，二、要树立“眼里没有差生。切实在行动中优待潜力生是成功促进潜力生发展的关键点相信学生愿意进步、会进步、有潜力进步，潜力生从人格上、法律上讲是平等的老师要尊重学生的人格。这就是所谓的眼里没有差生”但在现实中，应该看到潜力生在学习、生活、思想品质等方面存在不足，这些不足不是一两天形成，除了家庭、个人的原因，很多是由于我教师对后进生长期忽视、冷漠，甚至过多批评打击造成的因此，要促进潜力生发展，改正缺点，激发进取心，培养习惯，就应该一切以潜力生优先，彻底改变

4、教育界长期以来对潜力生忽视、漠视的不良习惯。教师讲课起点是基础差的学生，促进潜力生发展优先”就是要求我教师从最后一名学习基础差的学生抓起。提问的重点也是学习基础差的学生，课后辅导的主要对象也是这类学生。语、英教师每天早晨，跟基础差的学生学习单词、学习课文、数理老师每天中午、自修课帮助基础差的学生纠正错误，讲解不懂习题，力求做到日日清，周周清，月月清”防止学生将问题日积月累，积重难返。班主任教育工作也应重点放在习惯差的学生，可以将基础差的学生与好生搭配，以“优”教“差”以先进带后进。促进潜力生发展的着力点三、善于发现潜力生身上的闪光点。往往是以抓潜力生身上的缺点开始，很多教师促进潜力生发展的做法

5、。严格要加勤奋督促，一般开始收效显著，但时间长了自己松懈了学生也松懈了或者出现学生反反复复，自己就没耐心了最后促进潜力生发展成了一句空话。究其根本原因，学生没有把教师的外在帮助转化为自己的行动，并没有找到真正的内驱力。从另一种角度来促进潜力生发展的有效办法。人都需要赞美，发现潜力生身上的闪光点是换一种思维。需要鼓励，寻找潜力生身上的闪光点，扬潜力生之长，避潜力生之短”更容易激发潜力生的进取心，帮助他树立信心。唯有学生感受到教师的爱和鼓励，唯有学生发现自己的优势，学生才会“亲其师，信其道”才会朝着期待的方向发展，这种做法，才能发挥心理学中的期望效应。进取意识，四、激发学生的竞争意识。寻找潜力生的

6、内驱力，促进潜力生发展的精神支点督促和关心都是外界的刺激，正如上面提到教师的帮助。如果学生不能把它转化为内在驱动力，促进潜力生发展工作效果是暂时的细微的如果学生在教师的关心和帮助下，反之。周围环境的刺激下，深刻感受到自身的不足，激起内在进取心，找到学习，转变的动力，学生就可能真正行动起来，改变自己。所以，促进潜力生发展从本质来说，教师的作用，就是帮助学生发现自己，找到改变自己的精神动力。还是通过让学生学会感恩父母，不管教师通过情感教育的手段。2022年校大力推动潜力发展方案（二）根据文件精神，结合我县实际，经研究，特制定本方案。一、目标和任务(一)工程目标在全县中小学校开展抗震加固、提高综合防

7、灾能力建设，使学校校舍达到重点设防类抗震设防标准，并符合对山体滑坡、崩塌、泥石流、地面塌陷和洪水、台风、火灾、雷击等灾害的防灾避险安全要求。(二)工程任务从年开始，用三年时间，对全县抗震设防不达标校舍进行抗震加固，对洪涝灾害、山体滑坡、地面塌陷和地面沉降、泥石流等地质灾害易发地区存在安全隐患的校舍进行迁移避险，提高综合防灾能力。1、消除校舍质量安全隐患。及时拆除经鉴定确认的d级校舍，对符合布局调整需要的进行集中重建，暂不能拆除的要停止使用，并在危房周边设置隔离带和警示标志，严禁师生进入。2、消除校舍抗震安全隐患。通过实施抗震加固或重建工程，使校舍达到重点设防类建筑抗震设防标准。3、消除地质灾害

8、安全隐患。跟踪防治国土资源部门确定的年度中小学校地质灾害危险点，对经评估确认存在严重地质灾害隐患的校舍进行避险迁移。4、提高综合防灾能力。进一步完善校舍防火、防雷等设施建设。5、分年度任务。-年三年分别完成总工作量的_%、_%、_%，并于年底前进行全面检查验收。二、实施范围校舍安全工程覆盖全县所有的中小学校，包括普通中学、小学、九年一贯制学校和中职学校。三、具体措施(一)排查鉴定1、在_年度校舍抗震安全排查的基础上，按照新一轮中小学布局调整规划要求，对全县校舍进行逐校逐栋排查，按照抗震设防和综合防灾要求，形成对每一栋建筑的鉴定报告，建立校舍安全管理档案和校舍安全信息管理系统。2、校舍安全排查包

9、括校舍选址安全排查和校舍建筑安全排查。校舍选址安全排查通过查阅资料和实地勘探，必要时通过开展专项评估，对校舍选址遭受洪涝灾害、地质灾害和台风、火灾、雷电灾害进行全面排查，提出是否需要迁移避险处置意见。校舍建筑安全排查要建立在校舍选址安全的前提下，通过查阅档案和实地勘探，对校舍基本情况和建筑安全隐患进行全面排查，提出校舍建筑是否需要委托鉴定并处置的意见。3、校舍安全鉴定包括房屋安全鉴定和抗震安全鉴定。对校舍安全排查确定需要委托鉴定的，应委托具有相应资质的鉴定机构或设计单位进行鉴定或评估。通过鉴定或评估提出校舍是否需要加固改造或拆除重建。对校舍鉴定或评估工作要求进行检测的，应委托具有相应资质的检测

10、单位进行检测，检测工作内容和深度必须满足鉴定或评估工作要求。4、我县计划于年_月_日前，完成所有中小学校每一栋校舍的排查，完成部分校舍鉴定和图纸设计；年_月_日前，完成所有鉴定和加固设计，并向省中小学校舍安全工程领导小组办公室上报排查、鉴定结果。(二)制定规划根据新一轮义务教育布局调整规划和学校建设规划，整合农村寄宿制建设项目等与校舍安全工程各项有关的工程，科学制定校舍安全工程的三年总体规划、分年度实施计划和每一栋校舍加固改造方案。1、以消除辖区内中小学校舍安全隐患为目的，结合远期的教育事业发展规划和学校布局调整规划目标，按照校舍加固改造和重建总体任务要求，做到远近结合，突出重点，分步实施；区

11、别不同情况，分清轻重缓急，优先解决中小学校舍抗震加固改造问题，重点考虑人口稠密、办学条件差的学校。2、年度实施计划要把工程任务细化到每所学校、每个项目，做到改造加固或拆除重建工程推进时序明确、工程资金落实、管理责任到人。3、制定校舍加固改造方案要保证同时满足重点设防类建筑抗震设防要求和洪涝、地质、台风、火灾、雷电等灾害的防灾避险要求。坚持加固改造与拆除重建相结合，做到因地因校制宜，控制建设标准，节约工程投资。4、年_月_日前，完成制定年度加固、改造计划并报送省“校舍安全工程办”；年_月_日前，完成制定三年加固、改造总体规划和、年度加固、改造计划并报省“校舍安全工程办”。年_月_日前，建立长泰县中小学校舍安全信息管理系统，完成信息数据录入并报省“校舍安全工程办”。(三)明确职责校舍安全工程实行县政府负责统一组织实施，充分发挥专业部门作用的领导和管理体制。县政府成立全县中小学校舍安全工程领导小组，统一组织和协调全县校舍安全工程的实施，教育、发改、财政、城建、房管、国土资源、水利、消防、广电、监察、审计、安全监管、科技、物价、气象等部门负责人为成员。领导小组办公室设在县教育局，下设工作协调小组，具体负责拟订全县校舍安全工程的实施方案、具体工作目标和措施；组织相关部门开展校舍逐栋排查和检测鉴定，制