新人教版二年级观察物体教案

1、观察物体教学内容：教科书第 68 页 及一做。教学目标：知识与技能： 正辨别从不同置（正面、侧面、背面）观察到的简单物体的形状。 知在不同位置，观察到的物体的形状是不同的。过程与方法：借助动手操作，发展学生的空间观念和同伴合作意识。情感态度与价值观： 联生活实际，学生体会到数学知识来源于生活。 帮学生树立从仔细观察事物，认真思考的好习惯。 培学生仔细观，多角度认识物体的本领。教学重点：在实际的观察活动中，感受到在不同位置观察到的物体的形状是不同的。教学难点：辨认从不同侧面（左侧面、右侧面）观察到的物体的形状。教学难点：体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。教学准备：实物，不同角度观

2、察到的图片教学方法：小组合作，自主探究。教学过程：一、创设情境 激趣知1 同们，听过盲人摸象的故事吗？课件出示故事，思考为什么会这样？横看成岭侧成峰也是这个道理。引入新课。师：（出示熊猫）这是什么？（这是我们的国宝熊猫）要求师为每一组也准备了一只熊猫个同学仔细观察看了这只熊猫的哪一面， 是什么样子？（课件出示从正面、左侧面、右侧面、背面拍摄的熊猫照片。）提问：你看到了什么？和屏幕上的哪张照片是一样的？师：同学们观察的真仔细，老师想统计一下人数到熊猫正面的同学站起来看到侧面 的同学也站起来。没有站起来的同学，你们看到的是哪一面？二、激发兴趣，合作求知构新知。（）位观察 2换位观察：要求：听老师口

3、令，全体起立。请每组同学按照顺时针的方向（教师做手势表示）走到本组 的下一张位子上去现在看的熊猫的形状和刚才一样吗？那你现在看到了熊猫的那一 面？生 1：我看到了侧面，刚才看到了前面。生 2：我看到了背面，刚才看到了侧面。质疑：为什么大家现在看到的和刚才不一样呢？小结：对！原来我们换了位子，位置发生了变化，观察的角度也不同了，所以看到熊猫的形 状也不一样了。（）面观察师学想不想自己找一个位观察熊猫？好你想到哪个位置就到哪个位置去观察 吧！提问：你到哪个位置去观察的？和刚才看到的一样吗？师：我们要想认识一个物体就要全面的进行观察，不能只看到一部分就早早的下结论 ,所以 我们观察物体要全面有序。（

4、）一连（成教材第 页做一”） （）一做练习，请学生自行完成，说一说四位小朋友看到的分是哪一幅图？（）习十六一题，第三题完成说一说，连一连。小：师天们学会了从不同位置察物体道了在不同的位置观察到的同一物体的形状是 不一样的。四、课堂总结师：同学们，今天这节课你有什么收获？第四课时认识线段学习内： 材第 5 页、第 6 页（例 6、例 7）做一做及练习一的第 6、7 题。课标要：合生活实际经历用不同方式测量物体长度的过程能估测一些物 体的长度，并进行测量。学习目：1、通过观察、操作、动手画一画等活动，初步认识线段，知道线段的特征。、 会用尺子量线段和按要求画整厘米的线段。任务评：1、同桌互相说一说

5、线段有什么特征？检测目标 的达成情况。2、在练习本上按要求画线段，检测目标 2 的达成情况。学习重： 察、感知线段，体验线段的两个特征：直的和可度量的。 学习难： 会量线段、画线段的方法。教具准： 尺、毛线、各种直、弯的实物若干。学习过：一、创情境，导入课星期天，小明要到小红家去玩，走哪条路最近呢？（课件出示）生回答（走红色 的那条路最近。为什么？通过这节课的学习，大家就明白了。二、自探究，学习知1学习例 6（认识线段）。(l)师手拿一根用过的毛线，问：这根毛线是直的吗？（不是。）怎样才能把它变直呢？预设 1：用两只手把它拉紧。预测 2:把毛线的一头固定在黑板上，另一头拉紧。师点拨：拉紧的一段

6、线，可以看作一条线段。（板书课题。）(2)认识线段是直的。老师手上的这根毛线，我把它放松，它是线段吗？（不是，弯弯的不是线段。拉 直，现在呢？（是线段。）把线段斜拉，竖拉，不同方向拉，问：是线段吗？（是）线段有什么特征？指明回答。小结：把线拉直，两手之间的一段可以看成线段。线段是直的，有两个端点。 (3)练习：判断下列图形哪些是线段，哪些不是。（见课件）（4）找线段。请你找一找，我们身边有没有线段？摸一摸书本的边说一说线段的两个端点在哪里（指名说还有哪些东西的边可以看成线段？黑板边、直尺边、书本边、铅笔边、桌子边等都可以看成线段。 （强调物体的边可以看成线段。）(5)量线段。线段是直的可以量出

7、长度开教材第 页量一量这些线段的长度（把尺的刻度 0 对准线段的一个端点，另一个端点对准刻度几就是几厘米。） 2学习例 7（画线段）。(1)学画线段。画一条长 3 厘米的线段。课件演示画线段的方法。（2）生在练习本上学画线段，师巡视指导。（3）说一说你是怎么画的呢？（学生边画边口述）（4）练一练：按要求画线段画一条长 4 厘米的线段画一条比 5 厘米少 2 厘米的线段设疑果尺子坏了小的刻度是 还能画出长 3 厘米的线段吗？怎么画？点拨：从刻度 2 开始，画到刻度 5 地方，也可以从刻度 开始，画到刻度 8 的地方。(5)做一做。教材第 6 也有一条线段，现在请你画一条和它同样长的线段，说说怎样

8、才能和它同样长先量一量这条线段的长度画一条二样长的线段）强调：画线段时，要用一只手按住尺子，使它不要移动。画出的线段一定要 直。要在线段的两端标上端点。三、巩练习：1完成教材第 5 页“做一做”的第 1 题。同学们真聪明，现在老师要考考大家，看看你们有没有火眼金睛。指名说说哪些是线段。（强调线段的特征，说出原因。）2完成教材第 5 页“做一做”的第 2 题。连接每两个点画线段，一共画出了几条线段，说说画出的是什么图形。学生独立练习，集体交流。四、课总结。同桌互相说一说这节课的收获。五、课检测：（见课件）下面每个图形是由几条线段组成的？作业设：1、完成教材第 6 页“做一做”的第 2 题。出示题目，让学生读题，按要求完成：在距离红 3 厘米处画一朵花。5 厘米处 画一棵树，10 厘米处画一个气球。2、完成教材“练习一”的第 6 题。