浅谈如何培养学生学习音乐兴趣

1、浅谈怎样培养学生学习音乐的兴趣浅谈怎样培养学生学习音乐的兴趣PAGEPAGE6浅谈怎样培养学生学习音乐的兴趣PAGE浅谈怎样培养学生学习音乐的兴趣在前苏联，音乐教育的超等任务是培养孩子的音乐兴趣。在澳大利亚，特别重申：音乐学习开始要使学生感觉快乐欢乐，在感情上获得悉足和陶冶。音乐学习应是一个轻松快乐的经过，教师的工作开始是培养学生对音乐的兴趣和爱好，寓知识与技术学习于音乐中间，发生“激发兴趣-学习知识享受音乐再创兴趣”这们一个循环，而这种循环将贯穿于人的一世。出名音乐教育家卡巴列夫斯基说：“激发孩子对音乐的兴趣是把音乐美的魅力传达给他们的先决条件，培养和激发学生学习音乐的兴趣，定然成为他们热爱

2、生活，陶冶情操的滋生剂。”经过多年的教育实践，结合学生的年龄特质，在教育中我留神发挥学生的主体功能，灵便使用多种快乐教育的方式培养学生的学习兴趣，我试一试以下：一、利用美好动人的故事，儿歌导入教育，激发学习兴趣。如小青蛙找家这首歌曲，在教育中我请孩子们猜一条谜语“大眼睛，宽嘴巴，身穿一件绿色裳，水里田里都有它，唱起歌来呱呱呱”大家很快就说出“青蛙”的答案。今后我再请几个同学戴上“青蛙”头饰，在小青蛙找家的音乐声中模拟“青蛙”的动作。同学们学习兴趣获得了激发，学习热情特别高涨，很快就学会了这首歌曲。再如教唱卖报歌时，我给同学们生动地表达聂耳在上海陌头遇到贫困报童的故事。风雨中报童的叫卖声，短吃少

3、穿的田园，悲惨的遇到，引起了孩子们极大的同情心，让学生迫切想学汇演唱这首歌曲。二、使用多媒体教育，视听结合，激发学习兴趣。学生认识音乐主假如依赖听觉、视觉的一块感知来完成的。电教视听手段声色俱佳，形象传神，能使学生感兴趣，全神贯注地参加学习。1、仍是以卖报歌为例子。在表达故事时，同时播放一段报童卖报的片段，使学生更贴近歌曲，真切地“触摸”到歌曲。很简单就学会了歌曲。2、在听力练习时，使用多媒体教育，既不显得扫兴，又能收到好的学习奏效。我播放大自然中各样声响：如大街上汽车的马达声，教育上课铃声，正在奔驰的火车气笛声，春雨的淅沥声等，请同学们进行听辨，同时把这些物体打出电脑屏幕上。假如答对了物体就

4、会不断闪烁。3、在做旋律辨析题时，我也采用这种方式：我先在屏幕上出示鱼、龟、猫、大象、鸭子的图示，今后播放五段旋律，请同学们选择哪段旋律跟哪只动物形象符合。今后再点击，假如答案对了这只动物就会随着音乐舞蹈。同学们也会随着音乐模拟起来。4、特别是在欣赏教育中，这种方式收到的奏效最好。如在欣赏歌曲我们的野外时，音像同步展现出祖国美丽辽阔的山山川水，就像身上长了翅膀同样，随着歌声飞遍了祖国的东西南北。三、在游戏中学习音乐，提高学习兴趣。迎合学生单纯好动的特质寓教于乐中，是激发学生学习兴趣的重要方式之一。在刚开始凑近唱名时，为了引起同学们的学习兴趣，我策划了一个同学们平时最爱玩的跳绳游戏：我在地上画了

5、两条平行线，一条红色，一条白色，红色是“do，”白色是“mi，”中间是“re请”几个同学来“跳绳”，老师唱“do就”要双脚踩红线，唱“mi双”脚踩白线，看谁的反应快。同学们都很愿意上来玩。为了坚固唱名的学习，我还接着策划了一个摘苹果的游戏：我请一个画画好的同学在黑板上画了一棵美丽的苹果树，在画的经过中同学们就很好奇。画好后我把开初准备好的写着音符的7个苹果贴到苹果树上，今后听老师弹奏音高。再请同学们把相映的苹果摘下来。大家率先恐后，积极举手，都想上来摘苹果，以致有些同学等不及我点名就冲上来了。看来学习兴趣的激发真的特别重要。假如按旧的方式教育，哪里能收到这样好的学习奏效呢？四、指点学生进行歌演

6、出，增强学习兴趣。小学生好动，每学完一首歌曲，我都会依据词意指点他们进行歌演出。在教完洗手绢这首歌曲后，我跟学生一起随着音乐模拟挽袖子，洗手绢，抺汗水，晒手绢等动作，同学们充发散挥自己的想像力，演出动作各有特色。在“我是小小演出家”的个人演出时间里，大家都争着要演出。仍是以小青蛙找家为例子，我策划了一段歌演出内容：几个小青蛙迷路了，回不了家了。第一回它们游到了金鱼的家，第二回它们游到了乌龟的家，第三回在小弟弟的领导下才找到了水池自己的家。今后我分配角色让学生自在演出。在频频的演出经过中，同学们不再胆怯，增强了演出的信念，对演出发生了兴趣。五、学科综合，扬长避短，激发学习兴趣。1、与语文科的结合

7、：再次以小青蛙找家为例：在学习时，我让学生先朗读语文课上的小蝌蚪找妈妈这篇文章，让他们对小青蛙有所认识，并对它发生兴趣，今后再来学唱这首歌曲。2、与美术科的结合：画画是小学生所热爱的，能够用各样各样的颜色去描绘明朗醒目的世界，展现自己的独到作风。所以有时我会让学生用一种颜色表达一首歌曲的感情，用一幅画表达歌曲的内容。有助于学生形象化地理解歌曲。比喻在学夏天抵达了这首歌曲时，我让学生画一幅画表现出夏天的到来，在轻柔的音乐声中同学们画了青蛙、荷花、知了、雷雨等等，画画好了，歌也学会了。六、克己抨击乐器，学习充满兴趣。由于条件所限，各样抨击乐器不能够抵达人手一份，会大大影响学生感情，变低学习兴趣。为

8、此我策划了搜寻生活中的音乐这一课题实践活动。我指点学生去搜寻生活中能够发出声响的物体，学生发现声源真是八门五花，千姿百态，同学们收集了一些平时用品和废旧物，出手制造小乐器，如用塑料瓶装着沙子当沙锤；把两个铜酒杯串在一起当碰铃；用旧锅盖当小镲；充满了创办性。他们用着自己制造的抨击乐器别提有多快乐。七、创办优秀的音乐情况与气氛。优秀的音乐情况是激发学生兴趣的定然条件之一。我隔一段时间就给音乐室换一副相貌。有时我会将音乐室部署成小熊的家，有时我会将音乐室组成花园，有时我会让学生自己带上喜欢的首饰来部署。除了必不能够少的钢琴，五线谱黑板，音乐家图片、简介外，向来使音乐室充满了艺术的气氛。八、比赛评奖，争出兴趣。调动孩子们身上的声誉感和比赛认识。大到如期翻开全校性的歌唱比赛、集体舞比赛等活动，小到班级中翻开的比赛评奖，使学生经常获得音乐的熏染，保持学习音乐的热情。孩子们互相评比，评出学问，评出领悟，提高了鉴赏力，提高了集体声誉感，在快乐中争出了学习音乐的兴趣。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”假如使音乐课忧如数学课同样理性节余而感情不够，原来很能感动人、传染人、令人欢乐的音乐，由于教法不妥会变得扫兴无味，学生们找不到学习的乐趣，不能够进入音乐，热爱音乐，所以兴趣的培养