教科版六年级科学下册《测试塔台模型》教学设计

1、2022 年新版六年级科学下册教学设计教科版六级科学下册测试塔台模教学设计教学目标科学知目标1.知道测试是工程设计中的重要环节，是衡量设计是否达到规范要求的重要方 法。2.知道完成一项任务（测试）需要使用特定的工具。科学探目标1.能依据标准对塔台模型进行测试并记录。2.能对测试结果进行反思，能归因问题所在。3.能将问题进行梳理、归纳。科学态目标1.对测试活动充满好奇与热情，认识到测试的重要意义。2.能基于观察事实做出合理判断。3.能虚心接纳同学意见，通过反思交流，调整原有设计，从而达成集体共识。 科学、术、社会与境目标认识到检测工具对测试工作的重要性而进一步认识到科学技术的发展对一项 工程建设

2、的重要意义。教学重难重点：依据标准对塔台模型进行测试并记录，对测试结果进行反思。难点：通过分析、对比测试结果，归因问题所在并进行梳理、归纳。教学准备为学生备塔台模型塔台模型测试记录单题梳理记录单学生活动手册。 教师准：尺、多本教科书、电风扇、抗震检测仪、塔台模型测试记录表、教 学课件。聚焦1.入：上节课，同学们通过对照评价表，对小组建造的塔台模型做了简单的组 内自评与小组互评。若要更客观地评价工程设计是否合理、科学、符合要求，还 需要进行什么环节 预设：测试、检测2.题：测试模型环节决定着设计方案是否符合工程要求，是工程设计中的又一 重要环节个小组建造的塔台模型是否符合要求？还有哪些地方需要改

3、进？设 计方案的实施过程是否合理？这些疑问就让我们通过今天的测试来解答 测试塔台模型）测试与研明确测标准12022 年新版六年级科学下册教学设计1.问（教学提示：出示塔台模型制作评价表，引导学生观察评价表，讨论、 交流各个方面的评价标准照评价表，我们应该从哪几个方面对塔台模型进 行测试？具体评分标准如何？（预设：可以从塔高、顶端承重、抗风能力、抗震 能力成本等方面进行测试不同表现情况对应不同的分值作美 观”是无法量化的项目，需要全班评议、共同商讨。2.问： 们可以用哪些工具协助不同项目的测试 ?（预设：用米尺测量高度、 用重物测试顶端承重能力用电风扇测试抗风能力用拍动桌子模拟地震测试抗 震能力

4、3.动：指导学生从测量方法、注意事项等方面进行讨论，经过交流全班达成共 识。4.流：塔高、顶端承重能力、抗风能力、抗震能力的性能标准是必须达到的要 求，在此基础上，成本越低设计越好。评价表中的图文设计、分工合作、美观、 成本应如何进行评分？（教学提示：师生共同探讨，细化标准。设计图及文字说 明依照是否有绘图、文字、标注，是否表述清晰打分；材料成本统计可以通过制 订材料费用进行测算，例如吸管一根 0.1 元、钩码一个 1 元、滚珠一个 0.2 元、 胶带一米 元、弹簧一个 0.2 元，进行各组成本统计，通过排名打;分工合作 情况由各组自行介 ; 模型美观方面通过塔台结构是否合理、外形美观程度进行

5、 打分展示与试1.渡：看来，我们测试的方法、标准、工具都需要统一，这样才能保证测试公 平且方便对比学提示：出示塔台模型制作评价表，分发塔台模型测试记录 单并介绍填写方法以塔高为例，利用米尺进行测量，记录到测试结果一栏， 再根据细化标准打分填上对应的星数测试完成后将各小组结果汇总到塔台模 型测试记录表中22022 年新版六年级科学下册教学设计2.布任务：指导学生分组活动，对塔台模型进行测试并记录。32022 年新版六年级科学下册教学设计自我评发放问题梳理记录单课件出示教材上问题梳理记录单引导学生梳理各自小组 在建造塔台模型时遇到的问题，填写自己的问题梳理记录单。拓展与小拓展课后请各小组根据自己组内塔台的测试结果进行反思并整合其他小组的 塔台模型给你们带来的启示，梳理归纳，为下节课的评估与改进做好准备。板书设计教学反思本课通过测试与研讨的整合导学生以测试的数据为依据展开研讨做中学、做中思。测试前明确测试标准，强调用相同的测试方法和评分标准，引导学生意识到测试的科学性试的数据能更好地帮助学生发现思模型设计的4202