教师随笔-幼儿园中班教师师德教育随笔5篇

1、幼儿园中班教师师德教育随笔 篇幼儿园班师师德育笔 5 篇明确而合理的幼儿园教师法律身份是幼儿园教师队伍建设与保障的核心因素是 幼儿园教师队伍管理规范化法制化制度化的首要条件和基本内容下面是小 编给大家整理的幼儿园中班教师师德教育随笔 篇，希望大家能有所收获 幼儿园中班教师师德教育随笔 1快乐是幼儿最常感受到的一种情绪体验，但快乐的涵义是广泛的。中班的孩子， 因为年龄的关系，在很多时候，往往都只想到自己，而忽视了别人，而能够在帮 助别人的过程中体验到帮助别人的快乐种体验对于幼儿的成长也起着很重要 的作用。于是本次双高课活动我选择了语言活动小花籽找快乐然这个教 材比较老了，但是这个故事它采用了拟人

2、的手法，小花籽”找快乐的经过描 写的形象逼真又通过生动有趣的角色对话能让幼儿充分感受到作品的思想 感情，最终让幼儿升华到懂得为大家服务，帮助别人才是真正的快乐的境界。 我在课前自己制作了小花籽找快乐 PPT 课件，将整个故事制作进去，既可 以完整欣赏，又能分段播放，由于课件的图片比较鲜艳、生动，所以观赏课件更 能有效激发幼儿的学习兴趣在整个活动中我创设宽松的语言氛围通过让幼 儿欣赏故事学说并表演故事对话让幼儿多说敢说说发展幼儿的思维， 又通过表达自己的快乐将幼儿原有的经验进行提升懂得为别人做好事别人快 乐，自己也快乐的道理，努力在幼儿心灵播下爱的种子。活动后的反思：一、目标的达成度在分析教材和

3、幼儿发展实际水平的基础上我从知识能力和情感三个方面制定 了目标，目标比较具体、明确，符合幼儿的发展。活动后觉得知识、能力这二个 方面的目标幼儿都能达成后的情感目标在我的多次引导下孩子终于能意识到， 所以最后的目标也是基本完成。二、活动重难点的突破。小花籽找快乐的故事中，引导幼儿体验为别人做好事，别人喜欢，自己也 快乐”感受，是这个故事具有独特审美教育价值之处，同时也是活动的重点和难 点。活动环节的设计中，我通过三个层次循序渐进地加以推进。第一层次熟悉理解作品在分析教材时将故事分为两个部分讲述首先讲故事 的前半部分在边讲边学对话的过程中让幼儿知道太阳小鸟蜜蜂和青蛙快乐 的原因，引导幼儿发现其实是

4、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙用自己的本领帮助了别人 才获得了快乐的原因然后进一步启发幼儿动脑思考帮助小花籽寻找快乐通过 让幼儿猜测、想象小花籽的快乐，培养他们的发散性思维，满足了好奇、爱想象1幼儿园中班教师师德教育随笔 篇的心理又对讲故事的第二部分起到了承上启下的作用发幼儿继续想听故事的 愿望，我想的寻找快乐的方法与故事中的方法一样吗?在讲完故事的后半部分后 提问“小花籽找到快乐了吗?它是怎么找到快乐的” 帮助幼儿理解小花籽找到快 乐的经过。第二层次，进一步理解作品，体验情感。通过与幼儿完整欣赏故事，让幼儿进行 角色扮演重点学说故事中角色的对话由于对话比较简单所以幼儿在学习了 第一、二个角色的对话后

5、已经能主动迁移到后两个角色的对话中了，通过师生、 前后排等不同形式的对话练习激发了幼儿极大的学习兴趣所以幼儿对于短句 的掌握是比较好的幼儿在扮演太阳小鸟蜜蜂和青蛙的过程中体验作品中的 人物形象，再次感受为别人做好事，别人喜欢，自己也快乐的情感。第三层次，迁移作品经验。将故事中太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙以及小花籽快乐的 体验迁移到幼儿的生活中引导幼儿结合照片与生活经验讲述身边的快乐提 问们也有这样的快乐吗?是怎样找到的?一开始幼儿似乎还没能找到这种帮助 的快乐但在照片的指引下幼儿逐渐能讲述这种快乐这个环节的设计做到了尊 重幼儿的已有经验，又扩展、提升幼儿的经验。幼儿对快乐的理解是不同的，爸 爸妈妈带

6、我玩、玩玩具，这些都是快乐，这些快乐与故事中的快乐是不一样的， 幼儿在充分表达帮助别人获得快乐的同时将幼儿原有的经验进行了提升他们 进一步体验到为别人做好事，别人喜欢，自己也快乐的感受。三、不足之处在问题的设计上还不够启发性和开放性活动中一旦发现孩子回答的不在点上 心里就会很着急于是就会有很多余的话说出来甚至急着把答案说出来没有 能很好的进行应对在对于孩子回答的回应方面也没有起到很好的提炼提升和 总结。幼儿园中班教师师德教育随笔 2活动过程的第一环节中，我先出示压路机、大卡车、小汽车图片，让幼儿猜一猜 是什么?我的汽图片是根据书上的样子画下来的，可能非常的卡通，所以孩子 们看见小汽车都说成老爷

7、车，还特别关注汽车上的车灯，说是眼睛，还好，最后 在我的引导下终于掌握了这三辆不同的汽车着让孩子们想象各车的用途与各 自运动的速度是怎样的?接着让幼儿“趁热打铁来表演三种车的运动，在体验中 更进一步加深对“速度的了解。这时幼儿的兴趣已经高涨了，接着讲述故事，但 是发现孩子听了故事后并没有理解故事蕴涵的意义以对于提出的问题很多都 没能回答到点子上来是在第二遍边看图片边讲故事的时候我将故事进行了改 编编的易于让幼儿理解一些接下来的回答果然比第一次有针对性了接下来 的环节特地安排了比较多的“儿主动参与”节，多给孩子“动身体、动嘴、动2幼儿园中班教师师德教育随笔 篇手的机会。我与孩子们轮流分角色学说故

8、事中的对话;学会对话后由我说旁白， 孩子们分角色表演故事内容，孩子们学的兴趣高涨。活动组织下来以后觉得有的地方还有些不足如除了学说故事中的对话外也应 当引导幼儿说说故事的旁白部分，否则，幼儿在表演时，老师只是一味地在讲， 幼儿只会说几句对话师幼儿共同的参与度就不能提高再则如果能在活动让 幼儿先熟悉一下压路机或让幼儿在家长带领下亲自到马路上认识一下压路机 么活动的开展将会更加顺其自然。幼儿园中班教师师德教育随笔 3新纲要指出：“导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和 优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解花瓣儿鱼是一 篇意境很美的散文这篇散文既能够以美妙的意境引发幼儿的遐

9、想又能使幼儿 自然地习得优美而形象的描述语言由于有了前阶段的经验幼儿初步理解了春 天是万物苏醒百花斗艳的好时节在这样的季节里当幼儿把自己观察到的对 花瓣的印象与准确形象的语言结合起来时他们的认知及表达能力就提升到了 一个新的层面。优美的语言，可以陶冶幼儿的情操，美化幼儿的心灵，发展幼儿 的智力。因而，在花瓣儿鱼活动中应该让幼儿注意聆听联想，把引发幼儿 的想像和语言习得作为重点。活动前我与幼儿在园区内共同捡花瓣并说说捡到的花瓣是什么花的花瓣是 什么颜色的，什么样子的，以便为本次活动准备更多的直接经验。常言道：“良 好的开端是成功的一半。”入环节作为整个活动的开始，对幼儿来讲，它是参 与整个活动过

10、程的认知系统和情感系统的初始启动所以我注意设计简洁生 动、准确的导入方式：“是什么?瓣是怎么飘落下来的?花瓣掉到水里会变成 什么?有一天花瓣儿飞到小溪流里，变成了花瓣儿鱼”你想听听这样奇妙的 事儿吗?” 同时，我始终以一种轻松优美的语气、语调来营造一个良好的情绪、情 感氛围每个孩子都具有强烈的好奇心他们对一切事物都具有极强的兴趣活 动中为了让幼儿能更直接地欣赏到散文的意境美前我们把图片制成了演示文 稿通过教师自身的朗诵把孩子们带入一种美的意境使孩子们在优美的意境 中感受了散文的语言美，体验学习散文的快乐。一堂散文欣赏活动让幼儿在情感的驱动下徜徉在“瓣儿鱼美妙的意境中通 过提问“什么是花瓣鱼“见

11、过花瓣鱼吗，它是怎样的?” 引发幼儿美妙的遐想， 在教学中我适当加入了体态语如模仿花瓣飘落鱼儿在水中游来游去以及幼 儿扮演花瓣儿“鱼”的一个优美的舞。师生共同设计的体态语好看又好做，利用 这些体态语让幼儿边学习边动作不仅使课堂气氛活跃起来还加深了幼儿对 散文的理解，教学效果非常理想。又如我在让幼儿进一步感受花瓣鱼的美同时，3幼儿园中班教师师德教育随笔 篇抛出问题，展开讨论“花瓣儿飞向小溪刚一沾到水，扑愣愣就变成了什么散文 里把桃花变的鱼叫什么鱼?为什么花瓣儿鱼比小溪里的鱼漂亮多了?自从小溪里 有了花瓣儿鱼，小溪变成了一条什么样的小溪?为什么?” 等等，孩子们马上就七 嘴八舌地议论开了，有的说“

12、成了鱼”，有的说“变成了船”“彩缤纷，彩色的， 五颜六色，赤橙黄绿青蓝紫，美丽的，漂亮”等等，什么样的答案都有，把 他们知道的一下子在课堂上说了出来我也及时肯定了他们的想法整个活动的 开展由易到难层深入孩子们能主动积极愿地参与和学习得经验， 体验了孩子的主体地位，也正好契合了纲要中关于“教师应成为幼儿学习活 动的支持者合作者引导者”的理念并在整个活动中我让幼儿在看看听听、 想想玩玩的轻松气氛中掌握了活动的重难点让幼儿充分感受到了散文的意 境，感受到文学作品的语言美、情景美。在整个教学活动中我既作为幼儿的引导者也是支持者和合作者对于幼儿各 式各样的回答要作及时回应和有效反馈我想这样孩子的想法才会

13、越来越多语 言才会越来越丰富。正如纲要里提到的：语言能力是在运用的过程中发展 起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他想说、敢说、喜欢说、有机会说 并能得到积极应答的环境。”而使本次活动达到美的享受，让孩子学得轻松， 感兴趣。幼儿园中班教师师德教育随笔 4我们幼儿教师肩负着二十一世纪人才的奠基任务一位幼儿教师对幼儿一生的 发展都起着深远的影响。一、爱幼儿，先热爱教育事业选择了教育事业要对自己的选择无怨无悔计名利极进取力创新。 在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执 行师德师规，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了孩子，。 二、爱幼儿，要尊重和呵护他

14、们每一位幼儿都渴望得到老师的尊重和爱护们不能直接体罚幼儿或变相体罚幼 儿重视对每个孩子的全面素质和良好习惯的培养与每一个幼儿建立平等和 谐、融洽、相互尊重的关系，关心、呵护、尊重每一个幼儿。三、爱幼儿，努力做幼儿的支持者、合作者、引导者以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏。 把握时机做幼儿的引导者关注幼儿在游戏活动中的表现和反应作为只有不断 的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能带好幼儿。要提 高我们的自身素质这要求我们年轻教师多听取老教师的各种意见并且自身不 断的学习，积极学习，不断开辟新教法。4幼儿园中班教师师德教育随笔 篇四、爱幼儿，以身

15、作则影响幼儿教师的言行对幼儿的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行， 幼儿喜欢模仿这将给幼儿成长带来一生的影响因此教师一定要时时刻刻做 出好的榜样，凡要求幼儿做到的，自己首先做到。坚持严于律己。同时，正确处 理自己与家长的关系，在家园栏上相互探究幼儿发展的方法、措施。这是我学习了师德师风的一些总结我自己要从以上各方面努力坚持不断的学 习，使自己能在不断更新的知识中汲取营养。幼儿园中班教师师德教育随笔 5教师是以人育人的事业直接担负着培养下一代健康快乐成长的历史重任其中 师德是最主要的师德即教师的职业道德是教师和一切教育工作及活动中必 须遵守的道德规范和行为准则过对幼儿教师师德的学

16、习人深刻地体会到： 一、爱岗敬业。首先，要忠诚于教育事业，服从领导，认真完成领导分配的各项工作。要对幼儿 教育尽心尽力。积极进取，努力创新。认真设计每一节课，让孩子在每节课中都 能学到知识，在工作中严于律己，加强自身的学习，不断地更新知识，认识自身 的不足，虚心学习，不断进取。努力提高自己的文化知识，工作能力等的培养。 只有爱岗敬业教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务才能自觉不断 地完善自我，才能在教育活动中有所收获。二、尊重每一个孩子。每个幼儿都渴望得到老师的爱和尊重要与幼儿平等相待不能把幼儿当下级随 便呵斥。只有把爱传递给幼儿，把幼儿看重，幼儿得到老师的尊重，他们才会尊 重和喜欢老师爱

17、生是教师必须具备的美德教师一个关注的眼神一句亲切的 话语，一个手势都能给幼儿带来安慰和鼓舞。发现孩子的闪光点，少一点批评， 多一点鼓励老师要以宽大的胸怀去爱每一个孩子以真诚的爱心和关怀的态度 去对待每一个孩子做到一视同仁不带任何偏见应用欣赏的眼光去善待每位 孩子，在他们的心田中播种“信与自尊”、善良与宽厚的种子，让他们在获得 知识的同时享受美好快乐的童年。三、努力进取。作为传道授业的老师只有不断地更新自己的知识不断提高自身素质不断地 完善自己，才能教好幼儿。如果自身散漫，怎能要求幼儿认真。老师要正确的面 对自己的工作责任心，提高自身的素质，这要求自己不断地学习，充实自己，积 极探索，不断开辟新的教法。四