小学数学 四年级下 第一单元第3课时《小数的意义（三）》教案教案_第1页
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文档简介

小数的意义（三）教学简案（设计：毕 波 审核：李一鸣 骆 奇）【教学内容】北师大版四年级下册第一单元第3课时【教学目标】1.理解和掌握小数数位顺序表，认识小数各个数位的计数单位及其进率关系。2.理解并掌握小数末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变的性质。【教学重、难点】教学重点：认识小数各个数位的计数单位及进率关系教学难点：沟通小数与整数的联系，理解“满十进一”【教学准备】ppt课件【教学过程】一、情境导入。1.出示“66”，借助计数器回顾整数的计数单位。2.拓展“66.666”。3.核心问题：“66.666”这3个6又分别表示什么呢？二、探索新知。1.借助第1、第2课时学习到的关于小数意义的知识进行迁移，逐步探索小数部分的计数单位。2.将数位也进行拓展，认识小数部分的数位并将数位与计数单位对应起来。3.在计数器上将数位及计数单位做双向拓展，帮助学生勾连知识之间的联系。4.补充数位顺序表，进一步认识小数各个数位及计数单位。5.理解小数部分计数单位间的进率关系，认识到小数计数单位和整数一样，也是“满十进1”。（1）回顾整数计数单位间的进率关系，提出核心问题：小数部分间的计数单位又有着怎样的联系？（2）借助元、角、分的关系的理解。（3）借助在面积模型上涂色理解。三、练习应用。1.在计数器上画一画，再填一填。2.看一看、填一填、说一说。

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