我是小记者教案

1、Word 我是小记者教案 我是小记者教案 作为一位兢兢业业的人民老师，通常需要预备好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学力量。教案应当怎么写才好呢？以下是我收集整理的我是小记者教案，盼望对大家有所关心。 我是小记者教案1 活动目的： 1.幼儿扮演“记者”，体验接着的工作方式，不仅可以丰富幼儿的社交方式，增长见闻，培育其敏锐的观看力和挖掘生活素材的力量，而且能提高幼儿的口语表达和绘画力量。 2.利用废旧材料制作各类采访器材。 3.在感知故事内容的基础上，理解角色特点。 4.领悟故事蕴含的寓意和哲理。 活动预备： 记者采访素材带、VCD机、电视机统计表 各类废旧材料（纸箱、饮料瓶等） 活动过程

2、： 一、观看素材带，争论新闻就是播报员的事吗？ 二、一则新闻还需要谁的合作？他们负责干什么？ 三、分工争论：假如你是小记者你该怎么做？（采访对象、需要采访的事情）摄像师需要做什么？ 主编有什么用？ 四、出示各类材料，激发幼儿制造爱好。 你能用这些做什么采访用的器材？（幼儿分组制作） 五、记者团采访 幼儿可二人或三人一组自由组合进行“采访”。 六、“记者行动专栏”： 在惹眼的墙面设立“采访报道专栏”，贴上大张白纸，让“小记者”将“采编”的内容，以绘画的形式呈现给读者。 “报刊杂志”： 供应四开的绘画纸，“小记者”们自己设计支配版面，共同合作将“采编”来的各中信息绘制在纸上，以“报纸”的形式呈现给

3、读者，也可将信息描绘在本子上制成“杂志”。” 活动反思： 通过这次活动我深刻的感受到，社会与幼儿切身相关的热点最简单吸引孩子的眼球，由于只有丰富的生活内容与阅历才是幼儿语言表达的源泉与基础，只有具备了丰富的生活阅历与体验，幼儿才会有乐于表达和沟通的内容，才会有话可说，有话要说。 我是小记者教案2 活动目标： 1、学习主动、大胆地开展采访成人与小伴侣的活动，并记录自己的采访结果。 2、与同伴沟通共享自己的采访经过与结果，大胆地表现自己。 3、促进幼儿的创新思维与动作协调进展。 4、鼓舞幼儿大胆说话和乐观应答。 活动预备： 1、观看有关记者采访的录像片断，知道记者采访的方式和需要的设备。激发幼儿当

4、小记者进行采访的欲望。 2、自制记者证及采访、播报所需的道具。 指导要点： 1、了解记者。 (1)、观看有关记者采访的录像片断。 (2)、争论：记者是干什么的?什么叫采访?你见过记者采访吗?他们是怎样采访的?采访时会说些什么? 2、自制采访播报所需的道具。 争论：你准备收集哪些材料制作采访需要的道具? 3、制作活动。 (1)、开展采访活动。 (2)、明确采访对象和目的。 (3)、引导幼儿把采访的内容记录下来。 活动反思： 当时设计这样一个活动，是发觉班里许多孩子羞怯，经受了宝宝班、小班近一年半的时间，还是在许多活动中不愿动手、不愿试一试，所以带动班里许多孩子都不敢去尝试新奇的事物，不敢去表现自

5、己，这样班里无形的产生了一种奇异的氛围，老师带着孩子们去熟悉一件新的事物，全部的孩子都会退缩，本能的反应是“不敢”，而且在家长的教育观念里，也没有给孩子一个正确的引导。为了转变这个状况，我趁一个家长开放日活动，支配了这个教育活动。 我是小记者教案3 活动目标： 1、尝试学习围绕一个话题采访别人。 2、知道在和他人的交谈中能获得自己需要的信息。 3、巩固与他人交往的技能和礼仪。 4、乐观的参加活动，大胆的说出自己的想法。 5、培育幼儿乐观开朗的性格。 活动预备： 1、纸、笔。 2、事先和幼儿园的其他老师及工作人员沟通采访主题，请他们协作。 活动过程： 1、介绍记者和采访工作，引导幼儿初步了解相关

6、的学问。 幼儿自由争论，发表自己的看法。 老师小结：记者是特地采访别人、采写新闻的人；报社、电视台、广播电台、杂志社都有记者。 2、引导幼儿学习做小记者。 幼儿沟通。 幼儿带上纸、笔，单独或结伴去采访其他老师。班级老师分头追踪、了解幼儿的采访状况。 3、回班沟通，总结小记者的活动。 幼儿争论沟通。老师留意分别邀请采访胜利和采访失败的幼儿代表发言。 幼儿沟通、争论。 老师小结：采访时首先要自我介绍，对人有礼貌，能清晰地说出自己的想法或问题，别人接受了采访后要对他表达谢意。 4、幼儿仿照采访。 幼儿分组制定采访提纲。 在小组内模拟采访一次，请小组成员观看、指正。 5、幼儿再次采访，并回班沟通。 集

7、体沟通采访内容，共享胜利的阅历。 活动反思： 这节课属于综合探究课程。通过了解记者这一职业及记者工作的日常，了解新闻的.表现方式，了解手抄报、报纸的结构，以及常用的几种拍摄角度，尝试制作报纸手抄报。以此来增加同学学习美术的热忱，对生活自然的观看以及对记者职业的鄙视之情。 课前我已让同学提前搜集有关记者、新闻图片等资料，所以首先我通过提问来导入课题激发同学的奇怪 心。通过多张新闻图片结合讲解，让同学了解新闻的真实性、准时性等特点和基本学问。接着通过集体探究了解新闻表现的方式，有新闻照片、新闻漫画和新闻图表等。通过观赏新闻图片熟悉基本的拍摄手法角度：平拍、仰拍、俯拍。然后小组合作探究分析手抄报报纸

8、的结构：刊头、日期、标题、内容、插图等部分，为同学接下来完成任务做好预备。最终通过老师示范讲解步骤以及相关部分的要求，布置本节课的同学活动。本次布置的任务是完成一份手抄报或报纸的板块设计，不需要大量的文字内容，主要是让同学学会如何排版分布版块以及图画标题文字的结合。由于同学有了许多年办手抄报的阅历，所以这次的学习任务并不难，整节课进行的也比较流畅，同学的乐观性也很高，完成的也很仔细速度比较快，但是稍有不足的地方是同学的设计意识还需要培育，排版比较单一呆板，可以多让同学观赏借鉴优秀的作品来积累素材。 我是小记者教案4 活动目标： 1在沟通学做“小记者”采访的过程中，初步了解学校生的学习生活，激发

9、幼儿爱上学校的愿望。 2 能仔细倾听同伴叙述，并能清晰地表达自己的想法。 活动预备： 幼儿分三组采访 活动过程： 一、 谈话引入 二、 小组沟通共享 1、 第一组：查找并采访学校的哥哥姐姐 重点提问：你们采访的是谁？你们是怎么找到他的？你们立刻就要上学校了，肯定有很多问 题想问问哥哥姐姐吧？ 小结：记着要完成采访任务不简单，要大胆，爱动脑筋，不怕困难。学校生要学很多学问，每天都有回家作业，作业完成后还要整理书包和铅笔盒，为其次天的学习做好预备。 2、 其次组：进入学校采访，了解学习规章和学习习惯。 重点提问：你是怎样进入学校进行采访的？主要想了解哪些内容？学校生是怎么上课的？ 小结：经过与学校

10、老师商议 后才能进入教室采访。在看课的时候，能记住学校老师的要求，没有打搅哥哥姐姐上课，使这次的采访获得了胜利。 3、第三组：未事先联系进行的采访，了解学校的环境。幼儿观看录像，介绍自己的采访状况） 重点提问：你是怎么劝说校门口的保安叔叔的？进学校后，发觉与幼儿园相比有什么不同？（操场、教室、厕所、播音室等）学校校长在说什么？（播放学校校长的话） “我们特别欢迎爱动脑筋的孩子来我们学校学习。你们幼儿园毕业的小伴侣都很聪慧，也很可爱。但是在他们身上还有些小问题，如刚上学简单遗忘做作业。后来经过练习，这个小问题就解决了。所以，从现在开头你们要留意听老师布置的任务，养成准时完成任务的习惯。这样，才能

11、做个合格的学校生。 小结：从现在开头，我们做任何事情都要留意听清要求，记住任务并且仔细去完成。 我是小记者教案5 活动目的： 1.幼儿扮演“记者”，体验接着的工作方式，不仅可以丰富幼儿的社交方式，增长见闻，培育其敏锐的观看力和挖掘生活素材的力量，而且能提高幼儿的口语表达和绘画力量。 2.利用废旧材料制作各类采访器材。 3.在感知故事内容的基础上，理解角色特点。 4.领悟故事蕴含的寓意和哲理。 活动预备： 记者采访素材带、VCD机、电视机、统计表、各类废旧材料（纸箱、饮料瓶等） 活动过程： 一、观看素材带，争论新闻就是播报员的事吗？ 二、一则新闻还需要谁的合作？他们负责干什么？ 三、分工争论：假

12、如你是小记者你该怎么做？（采访对象、需要采访的事情）摄像师需要做什么？主编有什么用？ 四、出示各类材料，激发幼儿制造爱好。你能用这些做什么采访用的器材？（幼儿分组制作） 五、记者团采访：幼儿可二人或三人一组自由组合进行“采访”。 六、“记者行动专栏”：在惹眼的墙面设立“采访报道专栏”，贴上大张白纸，让“小记者”将“采编”的内容，以绘画的形式呈现给读者。 “报刊杂志”：供应四开的绘画纸，“小记者”们自己设计支配版面，共同合作将“采编”来的各中信息绘制在纸上，以“报纸”的形式呈现给读者，也可将信息描绘在本子上制成“杂志”。” 活动反思： 通过这次活动我深刻的感受到，社会与幼儿切身相关的热点最简单吸

13、引孩子的眼球，由于只有丰富的生活内容与阅历才是幼儿语言表达的源泉与基础，只有具备了丰富的生活阅历与体验，幼儿才会有乐于表达和沟通的内容，才会有话可说，有话要说。 我是小记者教案6 活动目标： 1、了解记者工作，在仿照采访活动的过程中，主动与人交谈，提高沟通与叙述力量。 2、通过采访了解社会，关注生活中的各种事情。 活动预备： 1、有关记者工作的录像、照片及故事。 2、让幼儿回家从电视上观看记者是怎样工作的。 活动过程： 1、有关记者的录像。 争论：记者是做什么工作的？什么叫采访？你见过记者采访吗？他们在什么地方，向谁采访？采访时是怎样做记录工作的？ 2、制作小记者的工作用具。 （1）观看记者的

14、工作用具。 （2）指导幼儿使用不同材料制作摄像机、话筒、照相机和电视机。 （3）将玩具放在活动区供幼儿取用。 3、采访嬉戏。 （1）在嬉戏时扮演记者到园内各个活动场所进行采访、照相、访问、摄像。 （2）进行各种主题的采访活动，如“我到学校去采访”、“幼儿园新事多”等。 4、新闻发布。 （1）新闻广播：饭前或饭后到自制的电视机后叙述当天的新闻。 （2）制作小剪报，将采访记录画成“照片”制作成剪报，放在语言区供幼儿操作。 （3）将好的采访记录投稿到园报。 我是小记者教案7 一、教学目标 1、 通过小组分工、设计提问、采访现场学做小记者活动，明确采访方案和任务，体验与同 伴合作采访的乐趣 2、 尝试

15、主动与他人交往，有初步的交往力量 二、教学预备 1、 记者采访的视频片段、小记者采访的图片 2、 采访方案表 3、 采访中记录用的笔、本子 4、 摄像机、话筒 三、教学过程 1、刺激、诱导 （1）观看记者采访的视频，感知采访情境，初步了解记者的工作和采访要求 定格记者手拿话筒的画面。小伴侣，你看这是谁？你怎么知道他是记者呢？你还知道哪些节目的记者？你知道记者是做什么的？（记者是一种职业，他的工作是通过采访和报道，让我们了解一些原本不知道的事情。） 老师给小伴侣们带来一段记者采访的录像，请你们认真看，记者是怎么采访的？认真看他的神态、语言和提问的内容 孩子们看采访视频 提问：早这段视频中，你们看

16、懂了什么？记者子啊采访时是怎样的？（记者在采访前先主动介绍自己，而且采访时态度自然大方，亲切有礼貌。） （2）通过观看图片，了解小记者的采访要求和采访用具 现在，不光大人能做记者，许多小伴侣也能做小记者呢！瞧，老师把他们的采访也拍下来了，请你们认真看清这四个问题：a 小记者在采访中他们的表情态度怎样？b采访中有哪些分工？采访中需要用到哪些采访材料呢？采访中需要哪些工具？（小记者采访时要学会合作分工，有的提问，有的记录。需要有记者证、话筒等。态度要自然，有礼貌） 、操作 通过前面的视频观看和争论，我们了解了作为一名小记者，应当在采访前做哪些预备，在采访中应当怎么做。现在呢，我们就要做一名真正的小

17、记者了，我们的采访对象呢，就是我们的老师，请你们想想，我们可以向老师提问哪些问题呢？让我们一起做预备吧！ （） 每三人一组共同协商，设计采访方案表：设计一个好听的记者团名称 一 起商议 ，确定分工 设计采访大纲（不会写的字可以用简洁的线条和图案表 示，但要三个人都能看懂） （） 请两、三组成员介绍采访方案 （） 明确采访要求：采访的小记者要主动提问，记录的小伴侣要用简洁的方法记录 （） 组织孩子分组采访老师 （） 汇报采访状况，共享采访阅历：观看小记者们的采访录像，从采访的主动性、 礼仪、提问的设计方面来点评小记者的采访状况 、甄别 其次部分：幼儿操作 设计采访提纲 实践：模拟采访 我是小记者教案8 我是小记者 目的： 1. 幼儿扮演“记者”，体验接着的工作方式，不仅可以丰富幼儿的社交方式，增长见闻，培育其敏锐的观看力和挖掘生活素材的力量，而且能提高幼儿的口语表达和绘画力量。 2.利用废旧材料制作各类采访器材。 预备： 记者采访素材带、vcd机、电视机 统计表 各类废旧材料（纸箱、饮料瓶等） 过程： 一、观看素材带，争论新闻就是播报员的事吗？ 二、一则新闻还需要谁的合作？他们负责干什么