教学设计与反思模板

1、教学设计基本信名称执教者高利峰一夜的工作课时 1所属教材目录新课标人教版小学第十二册第三组 课教材分学情分本册教材是小学最后一本语文课本，继续按专题组织单元， 共设计了六个专题一组“古诗”以及“综合复习”具有浓厚 的复习引领性本课属于第三组深深的怀念主题回忆了各个具 有代表性的英雄形象对同学们的革命人生观以及周总理的伟 大人格都对即将进入毕业班的学生具有现实意义能让学生了 解必要的厉史，又能塑造学生们的艰苦精神！我班现有学生 57 人中女 29 人过 5 年半的努力学习， 大部分学生已养成认真学习认真上课按时完成作业的良好习 惯六年级最后一个学期大部分学生意识到自己面临升初中的 压力，所以班级

2、中涌现了一小部分能在学习上下苦功夫的孩子， 他们不仅在学习上在行为习惯上都成为同学的好榜样如： 史瑞雪、代燕等。另外一些学生学习兴趣也逐渐浓厚，学习积极 性慢慢提高，有了一定的竞争意识，比如：郭峰、王雪毅等。但 是，不容忽视的是 50%的学生：荆伟琦想学好知识，可由于非 智力因素的影响进步不了常富学习很积极可是今天会了明天 又忘了；还有张郝广薛哲等他们都是求上进的孩子，但是他们 成绩不如人意。最令人头疼的是：张佳威、贾文龙作业经常不完 成，郭志勤经常迟到、拒交作业，上课习惯糟糕等等。如何让每 个孩子在学习上都有进步？是我一直思考的问题接下来在教 育教学过程中，我要因材施教，尽量从毕业班的实际出

3、发，结合 新课程的要求，促进学生的个性发展和语文素质的提高。1、 读读记记“审阅、陈设、极其、转椅、隔壁、记知识与能力 目标录、浏览、思索、热腾腾”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现教学目人物高尚人格的方法。1、尊重学生的不同感受。过程与方法 2、深入解读教材，正确引导学生“解疑 目标 3、抓住课文的难点进行教学。4、把引导学生理解内容和领悟表达方法结合起来。教学重点教学策与 设计说教学环情感态度与 价值观目标重点难点理解课文内容周总理辛勤工作的精神和简朴 的生活作风中，感受周总理的伟大人格。学会借助中心句，正确领会课文的中心思想。学生虽然

4、学过几篇歌颂总理的文章，但总的来 说，要培养对总理的热爱和敬仰之情有些困难。教学过（注明个环节教师活学生活设计意设的时）一谈话引 1、大屏幕出示课题一夜的工作 找 设置悬念， 领 导 入 周 读题 2、读了课题你最想了解的是什 35 名学生回答 激 发 兴 趣总理 3 分钟 么？二熟悉课 1、 引导学生自读课文 5 分钟，注意 文 把 握 主 生字新词，把课文读正确，读通 要内容 10 顺，并了解你最想了解的东西。 分钟 2、 反馈：你了解了什么？顺带检查朗读情况。三理解课文1、把最后两节读二遍比较一 指导朗读最后两节下这两段文字有什么联系？4 分钟2他 教师点拨提示：是多么劳 （1我走进他的

5、办公室这是高大 苦多么简 的宫殿式的房子。说明因陋就简。 朴这一句 （2室内陈设极其简单一个不大学生自读有问 题过程中与师 交流女同学，轻声 的男同学声音 响亮地为 深 入 了解 本 文 奠定基础培养学生自我阅读分析能力加强朗读 训练够 有感情的朗读课文培养学生 分析情感、话读读课 文 17 节的写字台，两张小转椅，一盏台灯， 如此而已。说明陈设简单。学生合作有目文章的能 力够结看看课文 （3两杯热腾腾的热茶一小碟花 的的朗读并交合关键句哪些地方写出了周总理生活生米花生米并不多好像并 没有因为今夜多了一个人而增加分 量。说明生活简单。流分析文章的能力！的简朴？6 分钟四片断练写把这些组合起来，

6、（可以增 指导如何练写什么样的词语去掉加一些词 什么样的词语能表现周总理的伟句删掉一 大人格。些词句以“周总理的生活是多么简朴”为开头写一段话。7 分钟学生配合老师五、交流。 老师组织各小组代表发言师逐一 评价并交流形能力延伸， 知识沉淀， 深入领会周总理伟 大人格 训练写作知识沉淀， 形成自我7 分钟 评价成自己认识能力课堂小结2 分钟布置作业通过朗读，我们学习了语言，通过练笔，运用了课文语言，变 成了自己的语言，这就是我们学习语文的方法。1、本文的作者因为工作的原因，偶然间看到了周总理一夜的工作， 感慨万千，想要对全世界 啊，这就是我们中华人民共和国的 总理。你们见过这样的总理吗？1 分钟

7、 2、我们因为作者的一篇一夜的工作切的感受到了周总理工 作的劳苦，生活的简朴。我们还通过其他的途径知道了周总理许多 令人敬佩的事迹。你心中是否也有一份感慨？13、一夜的工作板书设教学反生活简朴陈设简单、食物简单工作劳苦工作量大、工作时间长、工作态度认真 教学反思可以从以下方面阐述：1请对本节课进行简单的自我评价，是否满意；2有哪些精彩的瞬间这节课中你最满意的地方或者让您最兴 奋的地方？3学生对这节课的学习达到你期望的水平了吗?你满意吗？这 节课有哪些问题没有解决？为什么？或者让你觉得不足的地方在 哪里？4课堂上有出乎你意料的事件发生吗？你是如何解决的？5如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么

8、新想法吗？ 6从学生的作业、课后谈话等途径你觉得学生的学习效果如何？为什么会有这样的反应？7当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有 什么启发？今天教学了我国著名诗人何其芳的一夜的工作文主要通 过描写周总理一夜的工作情景使学生从周总理辛勤工作的精神和 简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。我也深有体会，教学时 主要从以下方面突破重难点的：一、丰富课前感知，激发学生情感基于现在学生的年龄特点他们对总理的生活与工作知道的不 多，对周总理的感性认识很浅显。而对文章人物没有一个很深的感 情基础是很难在情感上产生与作者那样的共鸣的学习时体会也不 深刻。因此首先我组织学生在课前收集阅读有关周总理

9、的书籍资 料、图片等，并为学生提供周总理的相关网站，充分的让学生通过 资料去感受。二、运用探究性学习方式，体现学生的主体地位一夜的工作一文是紧紧围绕 和 简 这方面展开 的，教学时，我充分让学生去自主阅读，自主探究，找出文中描写 “ 劳苦”和“简朴”语句，并在自己最受感动的语段旁边做好批注， 然后在小组里自由谈体会和感受学生在谈中感悟思中质疑， 在议中交流，这样既培养了学生自主探究的能力，又做到时时在进 行切实的语言训练。三、创设情景，引起情感的共鸣在学生充分理解了课文内容的基础上我适时的补充周总理的 感人事迹，出示周总理身患癌症时的一日日程表，更使学生得到心 灵上的震撼，加深对文章的感悟，接

10、着我出示满脸憔悴，夜以继日 工作的总理的图片，让学生面对着周总理说说心理话，这时学生在 前面深刻感悟的基础上，感情的抒发水到渠成，同时自然地引用课 前阅读的资料故事发散地从周总理的其他品质来进行表达这一环 节给予了学生开阔的思维空间，使学生在情感上和作者产生共鸣， 因而在最后两段的朗读时学生激情饱满发自内心的呐喊把课堂推 向了高潮。最后的拓展延伸 1、本文的作者因为工作的原因，偶然间看 到了周总理一夜的工作，感慨万千，想要对全世界说 啊，这就 是我们中华人民共和国的总理。你们见过这样的总理吗？ 2、我们因为作者的一篇一夜的工作切的感受到了周总理工作的劳苦，生活的简朴。我们还通过其他的途径知道了周总理许多 令人敬佩的事迹。你心中是否也有一份感慨？从学生写的内容看， 感情真挚，充分抒发了对总理