心理健康教育观后感5篇

1、心理健康教育观后感5篇健康的心理是一个人全面进展必需具备的条件和基础，优良的心理素养在全面素养的提高中起着举足轻重的作用，心理健康教育观后感有哪些你明白吗？一起来看看心理健康教育观后感，欢迎查阅!心理健康教育观后感1面对社会的剧烈竞争，老师要学会在竞争中不断充实自己，完善自我，不断提高身心素养；通过自身健康的心理状态和良好的心理素养去感染和影响同学。否则，老师显现心理上的不顺应，必定会引起一些不恰当的教育行为。小同学正处在身心进展的重要时期，伴着生理心理的发育和进展，竞争压力的增大，社会阅历的扩展，以及思维方式的改变，就可能遇到或产生各种心理问题。因此，我们老师在引导同学获得学问的同时，更应当

2、责无旁贷地担当起孩子的“心理健康医生”。今年暑假七月我有时机参与了鹤城区教育局举办的心理健康学习，感受很深，收获颇多，现将心得体会记录下来，与大家共勉。一、老师的心理健康直接影响同学的心理健康。同学每天在学校与老师的有效接触时间长达六、七个小时。在学校老师的一个皱眉，一个微笑对同学的影响，都是深入而长期的。心理健康的老师能很好地创设同学身心健康进展的良好心理环境。同学喜爱老师，喜爱学校，擅长学习。师生关系，生生关系和谐。二、老师的心理健康直接影响同学的学问学习。心境不好的老师，很难营造快乐、轻松的课堂教学环境，他们常表现得烦躁、易怒、简单冲突、喜怒无常、心情不稳定。老师心情不稳、常烦躁，同学也

3、会受影响，如同学常处于紧急和焦虑之中，学习效率不高，效果不佳，长此以往，会导致心理问题，甚至疾病。相反，老师心态健康向上，生活看法主动，教学主动，就会想方设法不断改进教学方法，因材施教，同学也会同样主动，主动的学，主动的思索。由于老师主动的情感、健康的心理睬诱发同学的主动情感，促进同学健康心理的形成，对良好师生关系的建立，营造轻松、快乐的课堂气氛，以及同学接受与理解学问均有直接的、主动的影响。三、老师的心理健康直接影响师生关系。如老师心理不健康，就难以正确理解同学的心理与行为，会实行不合常理的看法、方法来对待问题，会使师生间产生冲突与冲突。如今，有的老师经常埋怨如今的同学越来越难教，老师语重心

4、长，全力以赴地对同学进行教育，可同学要么我行我素，把老师的话当耳边风，要么阳奉阴违，使老师难以下台，这里自然有多方面的原因，但老师心理素养不高，没有形成良好的师生关系是其中一个重要原因。闻名的心理学家艾里克森曾指出过：不良的师生关系会导致同学的心理疾病，好的师生关系可以治病，假如遇到一位好的老师，同学由于家境等造成的不健康心理可以得到转变。老师和同学对立的状态绝不利于同学学习，而是否产生师生对立关系，及对立关系能否妥当解决，同学能否得到正确引导和转化，最终确定于老师的心理状况。四、老师的心理健康直接影响同学独特的进展。同学的性格正在形成过程中，在同学的成长过程中，老师是重要的人，是成人，是参照

5、，是典范。老师心情好不好，喜不喜爱工作，都会影响同学；老师若体罚同学，同学会形成敌视和反抗的习惯，形成心理障碍；老师处事不公、乱用权利，会影响同学对整个社会的看法。心理健康教育观后感2这次参与了学校老师心理健康培训，受益匪浅，感想颇多。我想就此问题谈谈自己从这次培训中获得的体会。心理健康与心理不健康没有严格的界限，由于内外因素的影响，使人的心理功能受到阻碍的情况是常常发生的，所以对任何一个人来说，都有可能显现某些不够健康的心理状态。很多天才人物或多或少地具有心理不健康病症。例如荷兰画家凡高生前是一个画坛无名小卒，一生中的大部分时间是在孤独中生活，是一个躁狂症患者，曾割下自己的耳朵作为礼品送给自

6、己钟爱的女人，最终不能忍受贫困和疾病的熬煎，开枪自杀；苏联诗人马雅柯夫斯基具有癔病性人格，情感多变，易冲动，感情用事，好梦想，缺乏理智，缺乏自制力，由于他的恋人急着要去上班，没有听从他的意愿留下来陪他谈话而开枪自杀；作家海明威晚年患有躁郁症，由于不堪忍受疾病和心理上的重压也是开枪自杀的。这样的例子还有许多许多，这充足说明常态心理与变态心理之间没有肯定的鸿沟。每一个人都会或多或少具有一些心理障碍，只是严峻程度和影响学习生活的程度不同而己。老师也不例外。尤其是现代高速进展的充满竞争的社会，对老师提出了更高的要求，给老师带来更大的心理压力，更可能产生不健康的心理状态。老师心理不健康就不能正确理解同学

7、的行为，更无法巧妙地处理同学问题，轻则影响师生关系，重则可能损害同学心灵。因此，为了更好地教育同学，老师自己首先必需是心理健康的人。老师的心理健康从根本上说还得由老师自己维护。一个优秀的老师应当能够处理好两个方面的关系-既关注同学的心理健康，同时也重视自己的心理健康。优秀的老师在需要的时分能承受巨大的压力，但他绝不应让自己始终处于压力之中以至于身心俱损，影响工作和生活的正常进行。身为老师，只有不断提高自身的综合素养，不断学习和把握新的学问，尽快顺应新的教学观念，把握新的教学方法，到达新的教学要求，才能寻求新的进展，也才能真正拥有心理上的安全感。老师不断地接受新学问，开拓自己的视野，也能使自己站

8、在更高的角度看问题，以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，更少地体验到焦虑和挫折，对维护心理健康有重要意义。一个尽职的老师是非常辛苦的，需要休息和放松。充当无所不能的教育者形象确实使人精疲力尽。因此，老师可以试着在假期给自己充电，例如：学习做旅行家，用胶片记录生活中的美景美事；学习做美食家，在品评佳肴的同时自己也做一次大厨。新的工作体验不仅能使老师得到放松，而且可以开阔老师的视野，增加老师的学问面。老师可以把从其他工作体验中获得的经验、主动心情带到教育工作中来，更好的促进教育工作。心理健康教育观后感3在我教学的千万个日日夜夜中，教育发生了天翻地覆的改变，科学技术的进步，生活节奏的加快，人

9、际关系的冗杂，人们的思想观念不断更新，不正之风和腐败现象日益横行，社会环境也日趋冗杂。这一切给人们的心灵带来极大的冲击，也涉及到了校内，涉及到了同学。加之独生子女越来越多，受家庭、社会影响等种种原因，造成同学心理问题日渐增多，对同学进行心理健康教育尤为重要。使他们拥有健康的心理，是全社会的共同责任，更是我们老师的责任。首先老师自己要能够面对现实、主动乐观，对前途有信念；具有能够胜任教学工作的认知力量。有独创性，能运用有效合理的方式解决工作生活中遇到的困难和挫折；有较强的心理顺应力量和活动力量；有健全的人格，在与他人交往中能和谐相处，主动看法（如尊敬、艳羡、信任、赞美等）多于消极看法（如畏惧、疑

10、心、憎恶、嫉妒等）。老师无论处于何种状态下，都必需表现出心理状态的稳定性。对同学一视同仁，要和每个同学的心理距离应是全都的、等距的。尤其是小同学，他们模拟性很强，所以要培育同学健康的心理，我们老师应首先拥有同样健康的心理。老师拥有了健康的心理，还需要良好的教育方式。一、首先创设和谐、宜人的教育教学物质环境。给孩子一片空气，让他们自由呼吸；如今不管是数学还是语文教改理念都是遵循“生本”原则，遵循孩子年龄特点，生理特点，成长规律，还孩子欢乐、健康的童年。顺孩子之天性，让他们欢乐的成长。创设美丽、安全、舒适的校内环境。二、创设民主、和谐的教育教学精神环境。一篇文章是这样写的：老师要当好导演、指挥家、

11、和教练，教学中，老师要扮演好一名引导者、组织者、协的角色，制造最正确的心理气氛，使同学情感得到体验，心灵得到沟通，理念得到认同，心情得到调整，行为得到训练，让同学充足地展现自我，从而使同学能学得懂、学得好、学得轻松。这样不仅增加同学的学习爱好、信念和士气，而且培育了同学互相协作，共同探究的精神，也为同学的心理能够健全进展打下扎实的基础。总之，作为一名老师，一名心理辅导员，只有理解儿童的心理情感，与他们真诚的相处，才会顺当开展工作的。伴着社会的不断改变进展，人的心理也在不断地改变着。社会的因素，家庭的教育都给我们的教育带来了肯定的难度，唯有主动探究，顺应新情况，敢于面对新问题，才能不断地发现儿童

12、的最新动态，走出一条与时俱进而不会落后的道路。心理健康教育观后感4经过上了这么多节的高校生心理健康课，我深深的体会到了高校生心理健康教育的重要性。强化高校生心理健康教育是提高高校生心理素养、促进高校生健康成长、培育全面进展的社会主义建设者与接班人的重要途径，也是强化和改善高校生思想政治教育的重要任务之一。作为一名高校生更要了解心理健康的含义与标准，研讨高校生的心理进展的特点与影响因素，明确高校生心理健康的理论与原则，把握高校生心理健康教育的资料与方法。而心理健康的人应当具备比拟正确的认知、良好的心情情感、顽强的意志品质与健康的独特心理。以下是我的学习心得：一、新的学习环境与任务的顺应问题我们都

13、是从高中升到高校，应对新的环境都会有各种各样的心情，例如烦躁、压抑、苦闷等，当应对自我无法解决的问题时千万不要单独一人承受，更不要钻牛角尖，要进取主动调试自我的心理，明白顺应环境；要正确对待生活中的挫折、困苦；要学会转变学习方式，使学习简便快乐，然后确定一个切乎实际的目标；要知之为知之，不知为不知。不知而求止，知而行之。要学会从心里去理解现实中的一切，既来之，则安之，使自我具备较强的顺应本领。二、人际关系的处理良好的人际关系使人获得安全感与归属感，给人以精神上的愉快和满意，促进身心健康；不良的人际关系使人感到压抑和紧急，承受孤独与孤独，身心健康受到损害。所以，我们高校生更要培育良好的交际本领。

14、要坚持和谐的人际关系，乐于与他人交往，在交往中能用理解、宽容、友情、信任和尊重的看法与人和谐相处。经过人际交往，认识到高校生的社会职责，培育遵守纪律和社会道德标准的习惯。增加心理顺应本领，能与他人同心协力、合作共事，与团体坚持协调的关系，保证高校生心理的健康进展。三、恋爱中的冲突问题在现代高校生中恋爱已经成为普遍现象，高校生必需要树立正确的恋爱观。在恋爱中应遵循：以爱为基础，以高尚情趣为恋爱进展的动力，在恋爱中互相尊重各自的选择、自由与权利以及人格，同时信守职责，忠贞专一，以诚相待。要以理解为前提，以奉献为资料，以被爱为结果。高校生要防止恋爱的消极影响，学会运用爱的技巧要学会澄清感情价值观，做

15、出爱的确定，注意爱的沟通，并履行爱的职责。心理健康是高校生把握文化科学学问的重要保证，有了良好的心态，不仅仅能取得好的学习效果，并且有益于终身的进展。高校生要做到心理健康，争取身心健康，能够阅读相关的心理辅导书籍，有需要的能够进行心理询问，定期进行体育锤炼，好自我的时间，增加自我的心理素养，以良好的心理素养去迎接挑战。心理健康教育观后感5心理素养教育是素养教育的重要组成部分，而人格教育，作为心理素养教育的核心，更应当引起充足的重视。所谓人格教育，是指针对同学的身心特征，在需要、动机、看法、抱负、价值观等方面所实施的指导和教育。在教育教学中，我们滲透健全人格教育，促进同学心理健康，形成崇尚健全人

16、格、注意健康心理的同学主流，从而提高同学的心理健康水平。一、在教学思想上要滲透健全人格教育。心理素养教育，首先是做人的教育。至于做什么样的人，需要我们去引导。人格教育，是心理素养教育的重要基础。我在教育教学中，遵循教育教学规律，深化了解同学的内心世界，从点滴入手，滲透人格教育，做到名副其实的教书育人。二、将健全人格教育滲透于教学内容之中。我在教育教学过程中，面对的同学，把爱的种子撒向每一个同学，使全部的同学都沐浴在爱的阳光雨露中。每个同学都有自己的独特，没有独特的同学是不存在的。这就需要老师在教育过程中尊重和培育同学的独特。比方：一位同学特别喜爱画画，可是处理不好学习与进展爱好爱好的关系，老师

17、不是扼杀他的爱好，而是进行家访，做耐烦细致的工作，还和他一起制定学习方案。在老师的帮忙下，这个同学不仅成果优秀，当上“三好”同学，还屡次在市地举办的美术大奖赛中获奖。鉴于此，老师不仅要尊重同学的独特，还要想方设法地为进展同学的独特制造条件。老师可以帮忙他们成立各种爱好小组，学科小组，指导他们做试验，搞调查，写论文，提高综合力量，等等。这样，使每个同学都能够在集体中找到自己的位置，提高自信念，维护了自己的人格，充足发挥自己的潜能，促进自身的全面进展。三、在教学方法上滲透心理健康教育。尊重同学独立的人格。苏霍姆林斯基曾经说过：“让每一个同学都抬起头来走路!”我们要尊重同学的人格尊严，不能对同学挖苦挖苦，肆意辱骂，更不能体罚。一个孩子一旦失去自尊心，就会影响他一辈子。老师应为同学创设一种能够进行制造学习和活动的气氛，使他们认识到自己作为一个独立个体所具有的能够成为一个“的同学”的潜在力量。必要的时分，我实行“高高的举起你的左手”的教育策略，从而使同学对自己充满信念。组织同学进行人格分析。组织同学结合自身实际，自我分析，互相分析，从而加深对自我的认识。同学通过召开主题班会等形式进行商量，统一认识，提高区分力量。帮忙同学完善健全人格。在既尊重了同学的独立人格，又帮忙同