6年级下册语文教学计划（汇编20篇）VIP

1、实用文档Word格式、可编辑打印 年级下册语文教学方案精选20篇 6班级下册语文教学方案精选20篇 6班级下册语文教学方案 篇1 一、指导思想 1、遵循部颁教学大纲，关注高中课程标准所提出的教学理念，坚持语文教学要为同学连续学习、工作、生活和终生可持续进展打好根底，要为同学的思维品质、共性进展、人格健全打好根底，要为同学养成学习语文的良好习惯、正确态度和科学方法打好根底的指导思想，连续探究培育同学创新意识和自主学习力量的有效方法，及进步同学人文科学素养的途径。 2、初三用一学年进展文学训练这是一件新事物。高中文学训练的性质、目的、要求等该怎样定位，和高考的文学鉴赏考察有怎样的联络，没有现成的阅

2、历可供借鉴。因此，坚持历史唯物主和辨证唯物主义观点，讨论中学文学训练的历史，分析今日文学训练的现状，以改革求进展，就成为初三文学训练中一条重要的指导思想。 二、教学要求 备课要求 坚持每周星期四集体备课。每个单元的中心发言人，要详细说明负责板块或练习的重难点，并提出自己对材料的处理意见，并把相应的资料和相关学问点的补充资料，打印发给每个老师，其他成员再在备课中补充和进展细致而充分的讨沦，达成共识。 2分工合作，专题专练负责制，小练习、套题、自编题，安排落实到人头。每周周所用资料在备课时间由专题负责人补充注音、觉察问题、订正错误、补充资料，和提出疑难争论订正。另外，并按阶段落实课件制作人和练习答

3、案完成者，负责将课件拷贝给每位老师把所作题的原始底稿复印给大家。比方?100练? 3周一周工作单制：将一周的早晚自习详细支装备课内容教学进度需要完成的文稿任务，逐条排列发给每位老师。 4、合理科学支配复习资料的运用： 1连续选用中学语文杂志社出版的?核? 2连续选用?100练? 3晚自习?三优?单项强化训练。 4每周用好?套题? 总原那么： 用好用透与活用择用及其适时配用相结合。 总要求： 第二轮补充完善全部高考考点的专项复习，着重补充现代文阅读板块。对上学期专项考点走过一轮的，连续强化，要一项一项复习，一项一项落实，一项一项训练，最终连成线，找出重难点，强化落实过手。 详细支配： 第二轮考点

4、的复习。二诊之前着重进展语言学问和语言表达名句名篇现代文阅读写作的强化复习。 时间安排： 每周晚自习周一或周二两堂课100分钟专时专用，确保同学高质量地按方案练习?三优?的专项练习； 每周连堂完成?套题?并辅之作文局部训练。 语文每周其余几堂语文课分别处理现代文阅读、文言文阅读、诗歌鉴赏和名句名篇的背诵。根底题那么穿插在没节课的5分钟小练习中。 详细要求：跟定老师不放松，严格根据统一方案施行复习，避开慌乱和欲速不达的高三复习阶段的焦躁心情； 阅读和记忆结合，边读边勾画边笔记，学问点记牢过手；练习与纠错并行，每天的练习后必需进展纠错，然后写在集错本上。 5.作文训练。 1.有方案施行达标作文作文

5、的专项训练，在上学期标题开头结尾构造文采材料等专项达标训练的根底上，进一步完善到位。 2积累素材，特殊是新素材上下功夫，使同学用属于自己的素材储藏。 3.进步同学考场作文的写作速度，训练课堂定时作文，在50分钟内根据要求写出不少于800字的文章。 4狠抓作文书写。 5鼓舞有写作实力的同学，创新发挥。 6.本学期方案作文周周有，大作文。 9.学习扫瞄，培育读书看报的习惯，根据需要搜集信息，保藏并与同学沟通图书资料，课外阅读总量不少于25万字。 10.养成留心观看四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，积累习作素材，能写简洁地纪实作文和想象作文，资料详细，感情真实。能根据资料表达的需要，分段表述。

6、学习写说明书、广告词。能修改自己的习作，并主动与别人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写标准、干净。正确使用常用标点符号。 11.能用一般话交谈，愿意参加争论，敢于发表自己的意见。听人说话仔细急躁，能抓住要点，并能简要转述。表达要有条理，语气、语调适当。 12.在综合性学习活动中，能初步理解查找资料、运用资料的根本方法。并能筹划简洁的社会活动，学写活动方案和活动总结。 四、各单元重难、点 第一单元 重点： 1、随课文会认生字15个，会写生字12个。 2、结合课文资料，引导同学体会神话与传奇想象丰富、情节离奇的特点，从而体会远古先民是怎样对真善美的追求和对完善生活的憧憬。 难点： 1、正确、流

7、利、有感情地朗读课文。 2、引导抓住课文的主要资料，欣赏神话与传奇想象丰富、情节离奇曲折的故事情节，品味生动敏捷的故事语言。 第二单元 重点： 1、熟悉11个生字，会写7个生字。 2、留意把握文章的主要资料，专心体会人物的情感与熟悉，从而领悟所要表达的思想。 难点： 1、引导同学专心体会人物的情感与熟悉，从而领悟所要表达的思想。 2、引导同学留意语言积累，体会一些词语和句子在描绘人物心理，表现人物精神相貌上的作用，丰富自己的积累，进步理解语言运用语言的潜力。 第三单元 重点： 1、熟悉17个生字，会写11个生字。 2、理解课文资料，领悟课文说明的道理，从中受到科学思想的启迪。 难点： 1、正确

8、、流利地朗读课文。 2、理解课文资料，领悟课文说明的道理，从中受到科学思想的启迪。 第四单元 重点： 1、熟悉15个生字，会写16个生字。 2、理解课文资料，学习课文中描绘人物的方法，体会这样描绘的好处。 难点： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文资料，学习课文中描绘人物的方法，体会这样描绘的好处。 第五单元 重点： 1、熟悉生字23个，会写生字20个。 2、指导同学阅读每篇课文，要关注语言文字，启发同学把握文章的行文思路和构造特点，抓住文章的重点局部和和关键词句，去熟悉文章所描绘的一个个中华文化珍宝的形象，从而享受一份份养分丰富的文化大餐。 难点： 鼓舞同学阅读，在阅读中增加对

9、中华优秀传统文化的汲取，在表达中加深对中华文化精神的熟悉，使同学的文化视野更加开阔，从而提升同学的文化素养。 第六单元 重点： 1、熟悉16个生字，会写14个生字。 2、引导同学根据文章特点，运用学到的阅读方法理解课文资料，理解重点语句，体会课文的思想感情。 难点： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、引导同学根据文章特点，运用学到的阅读方法理解课文资料，理解重点语句，体会课文的思想感情。 五、详细方法措施 1.重视朗读和默读。 朗读是阅读教学中最重要、最常常的练习。朗读有利于真实地感受课文，有助于因声明义，领会课文的精妙之处，有助于增加语感，表情达意，唤起想象，以声传情，有助于对课文的记

10、忆、稳固字词和进步表达潜力。默读是猎取文字信息、书本学问的主要手段，是阅读的根本方式。本册默读训练既要进步理解程度，又要加快默读的速度。 2.加强词句训练，积累语言。 语文课的主要任务是学习语言。词句训练是精读课文的主要资料。重视引导同学理解词句的意思，进而加深对文本资料的理解，同时积累词句，进步理解和运用语言文字的潜力。 3.引导同学把握资料，体会感情。 阅读教学要根据课文的资料及不同特点，采纳多种形式利用课后练习题的提示等，引导同学把握文章主要资料，体会表达的思想感情。 4.指导同学细心阅读，领悟方法。 透过阅读理论，不但要理解课文资料、体会感情，还要领悟表情达意和写作方法。比方，学习怎样

11、表达故事，可领悟按事情进展的挨次表达、穿插表达，互相衬托、比较反衬，示意寓意等写作方法。 5.把口语交际训练和日常的学习生活结合起来。 进步口语交际潜力，除了上好口语交际课以外，还要留意在平常的课堂教学活动中，在答复以下问题、争论沟通的过程中，随时关注同学的口语表达状况，随时订正口语交际中消失的问题。鼓舞同学在日常学习生活中，主动、大胆地与别人沟通，养成良好的口语表达习惯。 6.培育习作爱好，使同学乐于表达。 习作教学要从培育同学的习作爱好入手，让同学不受文体束缚，不受篇章限制，想写什么就写什么，想怎样写就怎样写，把自己的见闻、感受和想象写出来。要引导他们放开手脚去写，消退对习作的畏难心情。带

12、给和制造更多的习作时机，多用确定和鼓励的方法，多组织习作展现和沟通。 六、教学时间支配 根据?义务训练课程设置试验方案?的规定，六班级语文每周上课时间为7课时。全学期复习考试2周，机动1周除外，实际上课时数按18周计算，共126课时。详细支配如下： 精读课文17课51课时左右 略读课文11课22课时左右 语文百花园6次24课时左右 写字每周1课时18课时 总计115课时左右 上述课时方案中，精读课文每篇按2-3课时计算;略读课文每篇按1-2课时计算;语文百花园每次平均按4课时计算。剩余课时，可根据本班实际状况，有方案地针对薄弱环节进展补充练习和期末总复习。 6班级下册语文教学方案 篇8 一、教

13、材分析 本册教材共36篇课文，精读课文15篇，略读课文13篇。教材后还附有8篇选读课文教材连续按专题组织单元，共设计了八下专题。依次是：我爱阅读、生活的启示、父母之爱、不忘国耻振兴中华、游览汉字王国、走进西部、童年、珍惜资源保护环境。其中第一单元“我爱阅读和第五单元“游览汉字王国还支配有不同呈现形式的综合性学习内容，使学习内容与形式更加丰富多彩。 每个专题包括导语、课例、口语交际习作和回忆拓展四大局部。各局部互相联络，构成一个有机的整体。其中“游览汉字王国单元实行了全新的编排方式，包括“活动建议和“阅读链接。 每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由23篇精读课文和12篇略读课文组

14、成。其中，精读课文后有要求熟悉和要求会写的字，还有课后练习题;略读课文前有一段连接语，既将前后的课文连接起来，又提示略读课文的学习要求和方法，略读课文后有要求熟悉的字。在局部课文的练习题后，还支配有“资料袋或“阅读链接，供应课文的背景资料，丰富同学的阅读。 口语交际习作独立成一个栏目，并在有的单元中供应多个角度供老师和同学选择。 回忆拓展由3个栏目组成，其中有2个固定栏目：“沟通平台“日积月累，另有“展现台“成语故事“课外书屋“兴趣语文穿插支配，其中“展现台“成语故事“课外书屋各2次，“兴趣语文1次。 本册要求熟悉201个字，会写165个字。要求熟悉的字排在横条里，要求会写的字排在方格里。 第

15、一组：以“我爱阅读为专题进展编排，选编的课文内容丰富，形式多样，都严密地围围着阅读。本组教材将其作为一个专题，目的一是要引导同学把握主要内容，体会对书的深沉情感;二是要在阅读中可以结合学习和生活实际，习得一些读书和习作的方法;更重要的是让同学明白阅读的重要意义，激起阅读爱好，逐步养成阅读习惯，从而受益终生。 第二组：以“生活的启示为专题进展编排，每篇课文都包含着深化的如何做人的哲理。课文情节性强，语言质朴简洁，含义深化，或许会影响同学一辈子。 第三组：以“父母之爱为专题，从不同的角度，反映了父爱、母爱的浅薄与宽广，崇高与无私，令人震撼，让人感动，引人思索。 第四组：以“勿忘国耻为专题编排，呈现

16、的是在中国近代史上，中华民族受尽屈辱、中华儿女奋力抗争的一幕。课文虽然题材、体裁不同，但字里行间都包含着剧烈的民族精神和爱国热忱，是在语文教学中进展中国近代史训练和爱国主义训练的极好凭借。 第五组：本组围绕“游览汉字王国这个主题，引导同学进展综合性学习，初步理解汉字的特点和进展历史，加深同学对汉字和中华传统文化的感情，进步正确运用汉字的自觉性。同时培育同学筹划和开展活动、查找和运用资料的力量。 第六组：本组围绕“走进西部为专题支配，从不同角度反映了奇妙的西部，反映了西部的昨天和今日。 第七组：本组以童年为专题编排，透过一篇篇风格各异的课文，我们看到了童年生活的多姿多彩。通过学习，体会对童年生活

17、的眷恋，感受童年生活的美妙、童年时间的珍贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经受着的童年生活。 第八组：本组围绕“珍惜资源为专题编排，从多角度、多层面地引导同学感受珍惜资源、保护环境的重要意义，理解人们为此做出的努力，使环保意识扎根于同学的心中，并转化为日常的行为。 二、同学分析 从上学期期末统考成果来看，优秀率约为60%，及格率95%。经过四班级一个学期的学习，大局部同学养成了语文学习的习惯，在各方面都有了扎实的根本技能，如：钢笔字、作文等。能使用硬笔书写较标准、端正、干净的字。作文写作程度也有了很大的进步。然而仍有不少同学的自我学习意识和学习方式还有待于进步，特殊是在家里学习时由于没有人催促

18、，养成了一些不良的学习习惯。从考试来看，同学的根底学问把握得不够扎实，本学期要加大力度，多写多练。 本班共有36人，优生主要有王誉旋、潘雪铭、季政锟、张宇、宋晓梅、张振鲁、尹旭艳等，这局部同学可以自己主动探究学习，书写质量高，课外爱读书、爱动脑，自制力量较强，可以约束自己，并且可以仔细履行班干部的职责，催促别人。 学习困难生主要有邓光辉、杨植楷、吴建、刘冠歧等。这局部同学上课有走神现象，书写质量差，识字不能完成任务，写字丢三落四，读课文有丢字、填字、错字现象，不能很好地遵守纪律，反响较迟钝。他们学习困难的缘由主要是： 汉语拼音 1、能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。 2、能按挨次娴熟背诵汉

19、语拼音字母表，熟悉并初步把握大写字母。 3、初步学会用音序查字法查字典。 班共有同学44人，其中女生18人，男生26人。入学不久，我觉察同学活动力特殊强，活泼好动，特殊是男孩子，又跑又叫的，留意力难以集中。比方好动型的有丁强、金圭烨、戴崇宇、董聘汝、陈优优等孩子，他们上课留意力不集中，学习习惯还处于自由散漫型状态。 很多同学在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不标准、发音不够准确。由于同学来自不同的幼儿园，受一些客观因素的影响，同学的学问阅历、认知程度和语言表达力量都存在着较大的差异。个别同学在幼儿时期就已经熟悉了很多汉字，具有主动识字的愿望;大局部同学能认少量汉字;个别同学连自己的名

20、字也不能正确书写。局部同学能就感爱好的内容提出简洁的问题，个别同学有表达的自信念，能乐观地发表自己的见解，而局部同学那么缺乏自信，较为害怕，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。 本班同学家长对同学的期望都很高，把孩子视为掌上明珠，宠爱有加。但大局部家长忙于经商，并没有太多的时间和精力催促孩子的学习，只是将孩子托付给托管中心管理。同学的根底相差较大，有的能看图用一句完好的话，能用一般话进展口语交际，声音明晰，态度大方;有的单韵母只能牵强熟悉几个。因此，在教学过程中，要因材施教，尽量从他们的实际动身，结合新课程的要求，促进同学的共性进展和语文素养的进步。 二、教材分析 本册教科书包括“入学训

21、练“汉语拼音“识字“课文“语文园地“口语交际几个局部。教材的开头是入学训练，用四幅图，关心同学理解学校生活，理解学习常规。然后是汉语拼音局部，共13课，在学习拼音的同时熟悉70个常用字。而后是识字(一)、10篇课文，识字(二)、又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12-14个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的挨次编排，每个单元的课文在内容上有肯定的联络。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，稳固语文学问，进展语文力量。此外，全册设6个口语交际话题，支配在每个单元后面，使同学在创设的情境中进展口语交际的训练。 识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求熟悉400个常

22、用字，写其中100个笔画简洁的字。 教材特点： (一)综合性 教材采纳多种方式表达语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙训练，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好根底，而且在学习爱好、学习力量、学习习惯等方面做好奠基的工作。学习内容的支配、学习力量的培育，从一开头就不是单一的，而是多元的。例如，在汉语拼音阶段，适当消失短语、句子和儿歌，同学在学习拼音的同时熟悉局部汉字，把学拼音、识汉字、进展语言结合起来，不但增加了兴趣性，及早获得成就感，而且培育了同学的语文综合素养。又如，在课后练习和语文园地中，设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形

23、式，表达语文力量的整体进展，以及语文课程与其他课程的沟通、交融。 (二)科学性 汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都留意遵循儿童学习语文的规律。以认字和写字为例，要求认的字，都是最常见的、消失频率最高的;要求写的字，都是最常用的、最简洁的。儿童最先认的字，是与他们的生活关系最亲密的“爸、妈、我。全册要求熟悉的400个字，都是消失频率最高的常用字。此外，识字的支配重视汉字本身的规律，采纳象形字、会意字、看图识字、按事物归类识字等形式，使儿童在识字的同时理解汉字文化，熟悉身边的事物。要求写的100个字，根据由易到难、由简到繁、由独体到合体的挨次编排，每课只写3-4个字。结合写字指导，关心同学逐

24、步把握汉字的笔画笔顺、间架构造，打好写字根底，使每个同学不仅能把字写对，而且能把字写好。 (三)时代性 这册教材大幅度更新内容，不仅面目一新，而且富有时代气息、人文颜色和情感因素。如，?我多想去看看?表现了少年儿童对祖国的喜欢，?自己去吧?表达了对独生子女主动熬炼、大胆理论的企盼，?借生日?平平搭积木?赞扬了儿童关爱别人、尊敬父母的美妙心灵，?爷爷和小树?小熊住山洞?蕴含着保护环境、人与自然和谐相处的训练因素。此外，有关计算机、自选商场等具有现代气息的内容，城市、农村、学校、家庭生活的内容，通过好玩的故事浸透科学常识的内容，在教材中均有反映。 (四)兴趣性 教材的各个局部都表达了主动学、玩中学

25、的编排意图。例如，在儿童喜闻乐见的情境中学习拼音、熟悉汉字;在连、涂、画、拼、摆等嬉戏中，稳固学问，启迪心智，培育动手力量;在课后练习和语文园地中，大量采纳“我会读“我会写“我会说“我会画等形式，激发同学的学习爱好，培植自信。教材中支配的各种儿童喜闻乐见的学习形式，都有助于同学在嬉戏中、在自主理论中爱好盎然地学习。 (五)广泛适用性 针对我国地域宽阔、文化训练进展不平衡的国情，本册教材内容兼顾城乡，难度适中，重量适当，为老师、同学留有拓展和制造的空间。在识字方面，实行种.种方式鼓舞同学在生活理论中主动认字，如，在语文园地中鼓舞同学认姓氏字、牌匾字，引导同学有意识地认记身边的汉字，做到下要保底，

26、上不封顶。又如，本册最终编排了两课连环画形式的课文?雪孩子?和?小熊住山洞?，每课有少量生字，但全文不注拼音，老师可鼓舞同学借助图画或通过其他方式认读生字，读通课文，在自己认字和阅读的过程中，同学获得自学成功的乐趣，增加学习语文的自信念。 三、学期总目的 (一)汉语拼音 1.学会汉语拼音，能读准声母、韵母、腔调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 2.能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。 (二)识字与写字 1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 2.熟悉常用汉字400个，会写其中的100个。 3.把握汉字的根本笔画，能按笔顺规章写字。字写得正确、端正、干净。 4.初步养

27、成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 (三)阅读 1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 2.学惯用一般话正确、流利地朗读课文。 3.学习借助读物中的图画阅读。 4.对读物中感爱好的内容，乐于与别人沟通。 (四)口语交际 1.学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。 2.能仔细听别人讲话，努力理解讲话的主要内容。 3.能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 4.有表达的自信念。乐观参与口语交际，踊跃发表自己的意见。 四、教学重点 1.培育同学良好的学习习惯和行为习惯以及学习语文的爱好。 2.学会汉语拼音，能读准声母、韵母、腔调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 3.把握汉字的根本笔画

28、，能按笔顺规章写字。字写得正确、端正、干净。初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 4.学惯用一般话正确、流利地朗读课文。 五、教学措施 (一)拼音方面 1.对于6、7岁刚上一班级的孩子，把握抽象的汉语拼音，明显是困难的，也是枯燥乏味的，针对同学年龄的特点，结合?语文课程标准?，力求做到汉语拼音的教学具好玩味性、富有童趣，让同学在和谐的课堂气氛中把握汉语拼音。 (二)识字方面 1、识字是阅读和作文的根底，在低班级语文教学中至关重要。低班级同学简单记住一些详细的、形象的、有颜色的材料，所以在识字的教学中，将加强形象化、直观性，引导同学去学。通过形象、直观的教学，加上丰富的意象，同学就能把握所学

29、的汉字。 2、采纳各种形式的教学手段进展识字教学，如“加一加“减一减猜字谜、象形字、会意字、按事物归类识字等方法来激发和培育同学的学习爱好，通过指导同学在生活中识字，建立识字本、识字卡来充分调动同学的学习乐观性。 3、举一反三，在思索中认字。在教学中不是孤立地教同学识字，而是要制造一种情趣，一种气氛，让同学有爱好学。 4、勤于理论，在生活中识字。鼓舞同学们在生活中识字，一方面从衣食住行入手，认真观看生活，拓展识字。另一方面，还可以从互联网上熟悉新字，学习成语。 5、走进大自然，在大自然的气氛中识字。通过观看大自然及其事物的变化，熟悉生字、生词，说一句完好的话。 (三)阅读方面 1、“阅读是同学

30、共性化的行为。因此在阅读教学中，采纳自主、合作、探究的教学方式，将阅读的主动权交给同学。同时，把阅读教学从课堂延长到课外，再把课外阅读所得运用于课内，二者严密结合，协调进展阅读力量。 2、充分利用多媒体教学，把视听与思索相结合，使同学的熟悉从感性阶段向理性阶段进展，由形象思维向抽象思维转化，老师要设计好教学的每一个环节，适时演播，恰当讲解。对于一些具有时代气息的课文内容，通过好玩的故事浸透，理论活动让同学体验到学习的乐趣，受到良好的思想训练。 3、在教学中，乐观引导、鼓舞同学质疑，把同学引入问题的天地，让他们各抒己见，勤于质疑发问，在问题、求解答的过程中进步口头表达力量。同时，低班级语文教材中

31、，课文内容丰富，并有肯定的悬念，可以利用这一有利因素，引导同学绽开想象，给同学制造情境，鼓舞同学大胆去说。 4、激发课外阅读的爱好。每周支配肯定的时间讲童话故事，结合校本课程?古诗文欣赏?的学习沟通来激发同学的学习爱好，因势利导，介绍一些好书让同学阅读，如?好儿童?.?少年科技画?等儿童课外读物来丰富同学的文化生活。 六、教学进度支配 周次 起止日期 主要工作支配 1 9.19.6 一班级新生常规训练 2 9.79.13 1.入学训练 2.汉语拼音a o e的教学(3课时) 3. 1.汉语拼音iuu的教学(3课时) 3 9.149.20 1.声母b p m f的教学(3课时) 2. 1.声母d

32、 t n l的教学(3课时) 3.复习一 (2课时) 4.完成作业本 机动(1课时) 4 9.219.27 1.声母g k h的教学(3课时) 2. 声母j q x的教学(3课时) 3. 声母z c s 的教学(3课时) 5 9.2810.4 1. 声母zh ch h r的教学(3课时) 2.完成作业本 机动(1课时) 6 10.510.11 1.国庆放假 2. 复习二(3课时) 7 10.1210.18 1.复韵母ai ei ui的教学(3课时) 2. 复韵母ao ou iu的教学(3课时) 3. 复韵母ie ue er的 教学(3课时) 8 10.1910.25 1. 复习三 (3课时)

33、2. 复韵母an en in un un 的教学(3课时) 3. 复韵母ang eng ing ong的教学 (3课时) 9 10.2611.1 1.复习四(3课时) 2.拼音局部检测(2课时) 3.试卷校对 查漏补缺(1课时) 4.一去二三里(3课时) 10 11.211.8 1.口耳目(3课时) 2.在家里(3课时) 3.操场上(3课时) 11 11.911.15 1.学习园地一(2课时) 2.好玩的嬉戏(1课时) 3.单元检测(2课时) 3.画(2课时) 4. 四季(2课时) 12 11.1611.22 1. 小小竹排画中游(2课时) 2. 哪座房子最美丽(2课时) 3.爷爷和小树(2课

34、时) 4.语文园地二(1课时) 5.我们的画(1课时) 6.单元检测(1课时) 13 11.2311.29 1.静夜思(2课时) 2.小小的船(2课时) 3.阳光(3课时) 4.影子(2课时) 14 11.3012.6 1.比尾巴(2课时) 2.语文园地三(2课时) 3.这样做不好(1课时) 4.单元检测(2课时) 4.比一比(2课时) 15 12.712.13 1.自选商场(2课时) 2.菜园里(2课时) 3.日月明(2课时) 4.语文园地四(2课时) 5 .我会拼图(1课时) 16 12.1412.20 1.单元检测(2课时) 2.我多想去看看(2课时) 3.雨点儿(3课时) 4.平平搭积

35、木(2课时) 17 12.2412.27 1.自己去吧(3课时) 2.一次比一次进步(3课时) 3.语文园地五(2课时) 4.该怎么办(1课时) 18 12.2820_.1.3 1.单元检测(2课时) 2.小松鼠找花生(3课时) 3.雪地里的小画家(3课时) 4.元旦放假 19 1.41.10 1.借生日(3课时) 2.雪孩子(3课时) 3.小熊住山洞(3课时) 20 1.111.17 1.语文园地六(3课时) 2.小兔运南瓜(1课时) 3. 单元检测(2课时) 4.开头期末复习 21 1.181.24 期末复习 22 1.251.31 期末检测 23 2.12.7 学期完毕工作，寒假开头。

36、6班级下册语文教学方案 篇16 S版六班级下册语文教学方案.txt成熟不是心变老，而是眼泪在眼里打转却还保持微笑。把一切平凡的事做好既不平凡，把一切简洁的事做对既不简洁。S版六班级下册语文教学方案 一、教材分析 教材连续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：深化与传奇，人间天平，科学与觉察，情暖人间，中华文化，校内畅想曲。 本册教材共有课文28篇，其中精读课文17篇，略读课文11篇。这六组教材的编排体例与高年段前三册全都，每组由“导语“课例“语文百花园三局部组成。课例包括45篇课文。每篇精读课文后有思索练习题，略读课文后也有思索题。局部课文后面支配了 “学习链接，全册支配“支配“学习链接五

37、次，分别在11课?飞天梦圆?、16课?穷人?、21课?青花?、22课?陆羽与茶经?、23课?敦煌壁画?。“语文百花园照旧作为一个独立的栏目，由“温故知新、“口语交际或“语文大课堂、“习作三个栏目组成。其中，“温故知新支配了六次，“口语交际和“语文大课堂分别支配了四次和两次，“习作支配了六次。 二、教学目的 1、通过本册课文的教学，要使同学理解祖国的优秀文化遗产，增加民族骄傲感和振兴中华的责任感；理解古代劳动人民的勇于探究和革命前辈献身革命的崇高品质，理解劳动人民在平凡的岗位上为了人类作出奉献，受到喜欢党、喜欢人民的思想训练；还要使同学从一些写景状物的文章中学习观看问题和分析问题的正确思想方法，

38、受到保护生态环境的启蒙训练。 2、复习稳固汉语拼音，学会生字80个，能读准字音，认清字形，理解字义，能辨析学过的形近字，同音字，多音字；会认生字97个，能读准字音，认清字形。留意积累词语，把词语归类进展正确的搭配。能在朗读根底上把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。连续训练同学抓住重点句段，加深理解课文思想内容。大量积累语言，努力学以致用。能娴熟背诵5首古诗词。 3、乐于参与争论，敢于发表自己的意见。听人说话仔细急躁，能抓住要点。能根据争论的话题，稍作预备，作简洁的发言，表达明晰，有条理。 4、学习有挨次地、比较细致地观看图画和事物。能在观看和想象的根底上，写出内容详细、语句通顺、有肯定条

39、理的记实作文和想象作文。复习书信、读书笔记、建议书等常用应用文，养成仔细修改自己作文的习惯，复习学过的九种标点符号的用法。 三、教学重点、难点 1、加强综合，突出重点，注意语言的感悟、积累和运用，注意根本技能的训练，从整体上进步同学的语文素养。 2、在全面完成各课教学任务的根底上学习课文表达思想感情的方法，指导同学把作文写得更 有真情实感。要把握教学重点，在阅读中学习并把握课文表达思想感情的一些方法。 四、学情分析 本班共有同学75人，其中女生33人同学学习状况：班级整体学习成果一般。优生人数不多，能乐观主动的学习，但不够敏捷；差生有7人，根底不扎实，消失了学问断层现象。总体上分析，全班同学大

40、局部态度还比较端正，由于处在学校阶段的末期，面临升学，有的在乐观进取，有的却连续糊涂，得过且过，一点都没有危机感。 五、教学措施 1.转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培育创新型人。 2.在课堂中浸透新理念，不搞应试训练，以培育同学良好的学习习惯，自学力量及合作交往等力量为主，进步同学语言的听说读写力量。 3.优化教学手段，乐观使用电教，以同学喜闻乐见的方式方法进步学习爱好，从而进步课堂效率。 4.加强读写训练，启发催促同学多读课外书，读好课外书，和好书交伴侣，养成读课外书的习惯，同时指导同学留意积累，勤动笔，养成做读书笔记的习惯。 5.做好月月清工作，准时反响，补漏查缺，加强培优补差

41、，不让一个同学落伍。平常细心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻同学课业负担。 6、老师团结协作，常常沟通工作中的成功与失败，群策群力，让每一个同学都能成为合格的毕业生。 六、教学进度 第12周：第一单元 第34周：第二单元 第56周：第三单元 第78周：第四单元 第910周：第五单元 第1112周：第六单元 第1315周：期终系统复习 毕业测试 6班级下册语文教学方案 篇17 一、指导思想： 以第三次全教会?关于深化训练改革、全面推动素养训练的打算?的精神为指导，以?全日制义务训练语文课程标准(试验稿)?为根据，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，全面进步同学的语

42、文素养，培育创新精神和理论力量，促进每个同学的全面进展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定根底。 二、学情分析： 本班同学54人，其中男生26人，女生28人。 同学年龄较小，他们从幼儿园进入里学校的大门，比较难适应学校生活，不少同学自律性差。虽说都上过幼儿园，承受过肯定的训练教学，但有的不够标准，特殊是拼音和写字方面，需要进展订正和辅导。有局部同学有说一般话的意识，能用简短的一般话与老师和同学做简洁的沟通，但还有个别在语言的沟通和同学做简洁的沟通，上还有些困难。个别同学不懂得执笔方法，需要老师不断催促。如今的孩子在家都是小皇帝，自主性差，共性强又怕困难，本学期将加以正确引导，关心他们

43、尽快适应学校生活，接轨新课程。 三、教材分析： 本册教科书包括“入学训练“汉语拼音“识字“课文“语文园地“口语交际几个局部。教材的开头是入学训练，用四幅图，关心同学理解学校生活，理解学习常规。然后是汉语拼音局部，共13课，在学习拼音的同时熟悉70个常用字。而后是识字(一)、10篇课文，识字(二)、又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12-14个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的挨次编排，每个单元的课文在内容上有肯定的联络。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，稳固语文学问，进展语文力量。此外，全册设6个口语交际话题，支配在每个单元后面，使同学在创设的情境中进展口语交

44、际的训练。 识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求熟悉400个常用字，写其中100个笔画简洁的字。 教材特点： (一)综合性 教材采纳多种方式表达语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙训练，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好根底，而且在学习爱好、学习力量、学习习惯等方面做好奠基的工作。学习内容的支配、学习力量的培育，从一开头就不是单一的，而是多元的。例如，在汉语拼音阶段，适当消失短语、句子和儿歌，同学在学习拼音的同时熟悉局部汉字，把学拼音、识汉字、进展语言结合起来，不但增加了兴趣性，及早获得成就感，而且培育了同学的语文综合素养。又如，在课后练习和语文园

45、地中，设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式，表达语文力量的整体进展，以及语文课程与其他课程的沟通、交融。 (二)科学性 汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都留意遵循儿童学习语文的规律。以认字和写字为例，要求认的字，都是最常见的、消失频率最高的;要求写的字，都是最常用的、最简洁的。儿童最先认的字，是与他们的生活关系最亲密的“爸、妈、我。全册要求熟悉的400个字，都是消失频率最高的常用字。此外，识字的支配重视汉字本身的规律，采纳象形字、会意字、看图识字、按事物归类识字等形式，使儿童在识字的同时理解汉字文化，熟悉身边的事物。要求写的100个字，根据由易到难、由简到繁

46、、由独体到合体的挨次编排，每课只写3-4个字。结合写字指导，关心同学逐步把握汉字的笔画笔顺、间架构造，打好写字根底，使每个同学不仅能把字写对，而且能把字写好。 (三)时代性 这册教材大幅度更新内容，不仅面目一新，而且富有时代气息、人文颜色和情感因素。如，?我多想去看看?表现了少年儿童对祖国的喜欢，?自己去吧?表达了对独生子女主动熬炼、大胆理论的企盼，?借生日?平平搭积木?赞扬了儿童关爱别人、尊敬父母的美妙心灵，?爷爷和小树?小熊住山洞?蕴含着保护环境、人与自然和谐相处的训练因素。此外，有关计算机、自选商场等具有现代气息的内容，城市、农村、学校、家庭生活的内容，通过好玩的故事浸透科学常识的内容，

47、在教材中均有反映。 (四)兴趣性 教材的各个局部都表达了主动学、玩中学的编排意图。例如，在儿童喜闻乐见的情境中学习拼音、熟悉汉字;在连、涂、画、拼、摆等嬉戏中，稳固学问，启迪心智，培育动手力量;在课后练习和语文园地中，大量采纳“我会读“我会写“我会说“我会画等形式，激发同学的学习爱好，培植自信。教材中支配的各种儿童喜闻乐见的学习形式，都有助于同学在嬉戏中、在自主理论中爱好盎然地学习。 (五)广泛适用性 针对我国地域宽阔、文化训练进展不平衡的国情，本册教材内容兼顾城乡，难度适中，重量适当，为老师、同学留有拓展和制造的空间。在识字方面，实行种.种方式鼓舞同学在生活理论中主动认字，如，在语文园地中鼓

48、舞同学认姓氏字、牌匾字，引导同学有意识地认记身边的汉字，做到下要保底，上不封顶。又如，本册最终编排了两课连环画形式的课文?雪孩子?和?小熊住山洞?，每课有少量生字，但全文不注拼音，老师可鼓舞同学借助图画或通过其他方式认读生字，读通课文，在自己认字和阅读的过程中，同学获得自学成功的乐趣，增加学习语文的自信念。 6班级下册语文教学方案 篇18 一、指导思想 以新课程标准的理念为指针，全面落实语文新课程改革的要求，树立全新的语文训练教学观念，以全面进步同学的语文文化素养和思想品德素养为宗旨，乐观提倡自主、合作、探究的学习方式，培育同学的创新精神，为培育适应新时代的将来型可持续进展的人才奠定根底。 二

49、、教材分析 本册教材是根据?课程标准?编排的北师大版新教材，在内容、体系、构造上都有所打破和创新，表达了新理念和新目的，致力于构建新的教材系统，促进同学综合素养的进步，确立同学在学习中的主体地位，利于同学综合学习，因此到达较高的综合教学效应。教材分为三大块;精读讲析、比较探究、赏析评论。给同学和老师供应了丰富的语文资源，向师生展现了语文世界的宽阔天地和无限风光。全书共六个单元： 1、悲悯人生 2、共性荣耀 3、草木有情 4、叩问月亮 5、精神家园 6、心灵净土 三、同学分析 我校有同学137人，经过两年半的教学，同学根本上适应了新教材的教法与学法，有肯定的自主学习愿望和合作探究的欲求，但离新课

50、程标准的要求仍有差距，着眼于将来的学习动力还有待进一步的激发。此外，同学的层次参差不齐，存在两极分化现象。特殊是如今面临中考的剧烈竞争，对同学语文成果的要求和期望值也越来越高。如何在短时间里快速进步同学的语文成果，已经成为摆在语文老师面前的重大课题。因此，要实行敏捷多样的教学方式，分层教学，照看两头，力促中间，让全体同学各尽其能，各有所获。以求同学在中考中语文成果有大的进步，也为同学将来的人生进展奠定坚实的根底。 四、教学措施 1.充分敬重同学，建立公平民主、和谐轻松、对话沟通、互相协作的师生关系。 2.充分开掘语文教材资源，注意突出语文的综合性和理论性，培育同学的综合理论力量。 3.充分发挥

51、同学的自主能动性，把培育自主、探究、合作的学习方式作为教学的最终归宿。 4.充分发挥多媒体的优势，借助先进的教学手段实现教学信息的时空跨越和交互反响，促进教学效率的进步。 5.充分重视同学的情感、态度、价值观的取向，注意培育同学的人文精神和文化内涵。 6.充分利用校内内外资源，开展丰富多彩的语文理论活动期中考试，培育同学的写作力量和社会理论力量，丰富语文的内涵，拓展其外延。 6班级下册语文教学方案 篇19 一、班级状况分析： 我们班经过一年半的学习了，有了良好的学习习惯。大局部同学喜欢学习语文。而且在上个学期里通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外学问，并积累了许多词语。为学习语文学问供应了

52、很大的关心。但是一小部同学学习语文的承受力量差，不喜欢读书，认字的数量少。这局部同学也是我这学期需要监视的和关心的对象。这个学期我对语文教学更是布满信念，信任在我们师生的共同努力下，我们全班同学有会有更大的进步。 二、教材分析： 本册课本共8个单元，每单元4篇课文，8个语文园地。全册共计课文32篇，8个口语交际。本册教材具有以下几个特点： 1、语文和思想品德合科研，加强了思想品德训练。教材在思想品德训练方面，除每个单元教学的内容相对集中以外，还有以下特点：课后练习和语文园地中编有进步道德熟悉和道德推断力量的思索题。 2、以进展语言为主线，听说读写力量协调进展。教材把听说训练与课文并列编入名目，

53、在每个单元练习中还支配了一次说话写话训练。 3、教材内容贴近儿童生活，注意有用性。本册课本除保存了一局部优秀的传统课文外，还选编了很多贴近儿童生活的新课文。 三、教学目的： 1、复习稳固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。 2、熟悉400个字，会写300个字。要求熟悉的字能读准字音，结合词句理解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成同学良好的写字习惯，书写标准、端正、干净。 3、连续使用音序查字法和部首查字法查字典，培育独立识字的力量。 4、喜欢阅读，对阅读有爱好。学惯用一般诰正

54、确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。 5、能联络上下文和生活实际，理解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。 四、教学重难点： 1、识字与写字教学 本册教材识字量有所削减，与上册教材相比，削减了50个生字。识字教学应连续引导同学觉察生字与熟字的联络，提倡同学运用记忆规律，将已经学过的部件，识字方法迁移到学习生字的过程之中。要求熟悉的字并不是会认，会正确拼读就算把握了，对认读字的字义也应当准确把握，理解字的意思。随着识字量的增加，同音字也越来越多，准确把握汉字的字义，那么，同音字就不会混用。 2、阅读教学 阅读教学，应采纳多种形式的读，并重视朗读的指导，必要时，老

55、师完全可以示 范朗读，培育同学的语感。?语文课程标准?指出：阅读教学必需要重视同学在阅读过程中的主体地位;重视同学独特的感受和体验。值得留意的是，我们的阅读教学决不能仅仅停留在理解层面，还要关注表达。读写结合，在阅读教学中有目的地浸透写作方法的指导。 3、 写作指导 同学的写作程度并不是一朝一夕所能进步的。要进步同学的写作程度，首先要让同学喜欢写作，培育同学的写作爱好。可以开展一些活动，如课间或活动课时和孩子们做一些小嬉戏，让他们有话可写。引导同学留意观看身边的一草一木，鼓舞同学将书上的或课外学到的好词好句摘录下来，在写作时运用。 五、教学措施： 1、让同学借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，

56、看图或联络上下文理解词义。发挥制造性，设计活泼多样的教学方法，在嬉戏中、在活动中、在语言环境中稳固识字。留意订正同学的写字姿态，培育良好的写字习惯。 2、重视朗读指导，采纳多种方法，每篇课文都要给同学充分朗读的时间，充分利用插图，联络生活实际，关心同学在语言环境中理解词语和句子的意思。 3、留意每组教材在内容上的联络，从整体上把握教材内容，设计教学方案，制造性地使用教材 4、教学时要充分发挥学习伙伴的作用，借以引导同学仔细思索，绽开丰富的联想和想象，乐观参加沟通、争论和语文理论活动。将嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带着同学走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使同学在生活中学语

57、文、用语文。 六、教学进度： 第1周 2.112.13 始业训练。 9课时 第2周 2.142.20 1.找春天2.古诗两首 3.笋芽儿 9课时 第3周 2.212.27 4.小鹿的玫瑰花 语文园地一 9课时 第4周 2.283.6 5.泉水 6.雷锋叔叔,你在哪里 7.我不是最弱小的 9课时 第5周 3.73.13 8.卡罗尔和她的小猫 语文园地二 9.日月谭 9课时 第6周 3.143.20 10.葡萄沟 11.难忘的泼水节 12.北京亮起来了 9课时 第7周 3.213.27 13.动手做做看14.邮票齿孔的故事15.画风 9课时 第8周 3.284.3 16.充气雨衣 语文园地四 9课

58、时 第9周 4.44.10 清明节 17.古诗两首 9课时 第10周 4.114.17 期中考试 第11周 4.184.24 18.雷雨 19.最大的书 9课时 第12周 4.254.30 20.要是你在野外迷了路 语文园地五 21.画家和牧童9课时 第13周 5.15.8 劳动节 9课时 第14周 5.95.15 22.我为你傲慢 23.三个儿子 24.玩具柜台前的孩子 9课时 第15周 5.165.22 语文园地六 25.玲玲的画 26.蜜蜂引路 9课时 第16周 5.235.29 27.寓言两首 28.丑小鸭 语文园地七 9课时 第17周 5.306.5 29.数星星的孩子 30.爱迪生救妈妈 端午节 9课时 第18周 6.66.12 31.恐龙的灭亡32.阿德的梦 语文园地八 9课时 第19周 6.136.19 期末复习 9课时 第20周 6.206.26 期末复习 9课时 6班级下册语文教学方案 篇20 一、同学根本状况分析 本班有同学57人，大局部同学书写较仔细，主动学习意识强