人教部编版一年级语文下册语文园地六教学反思

1、语文园地六教课反省（一）长处：本练习的“学与用”加大了识词认字重量。在学习中累积生字新词，扩大了知识面。应在自学的基础长进行，借助拼音自己识字词。本课累积了对于天气的谚语，学生做到了读通、读出神韵，读出节奏。读了夏夜多美理解了要和小伙伴们互相关爱，互相帮助的道理。课外阅读应当在大人的帮助下进行。不足之处：练习课解说不宜太精，应当起到点拨作用，以学生练习为主。（二）语文园地六借助拼音和情境识记生字。初步学习扩句，增强语言累积，进行逻辑思想的训练。复习标点符号，初步感知逗号、句号、问号、叹号的不同用法。把认字、学词和认识事物联系起，激发学生在生活中学习语文的兴趣。累积气象谚语。正确有感情地朗诵短文

2、，感觉夏季的美好。一、教课成效：1.运用多媒体演示。它能吸引学生的注意力，以达到最正确的学习成效。它属察看法、演示法教课。2.实行启迪式教课。学生在教师的引导下，发现一些巧记法，打牢拼音和汉字基础。它属启迪法、模拟法教课。3.设计兴趣式作业。展现难音字累积表和“难音字累积树”，鼓舞学生学会手工和操作。它属操作法、练习法教课。4.表现合作式学习。小组学习议论活动的设计，增强了学生对知识的发现和自由学习记忆。它属议论法、读悟法教课。5.拓展创新式思想。指引学生做各样知识装修物的活动等，就是学生创新思想的开发。它属创新法、联想法教课。6.进行游戏式指导。生字块、词块的开火车游戏和“音节找朋友”的游戏

3、，是学生表现少儿年纪行为特色的最正确手段。它属游戏法、提趣法教课。二、成功之处：上课伊始，教师便用充满迷惑力的语言，针对小学生拥有激烈的好奇心的特色，为学生创建了一个畅游语文乐园的情境，激励学生踊跃参加体验的热忱，激发了学生学习的踊跃性。这节课的要点在于整理学生历所学的全部记字方法，包含“加一加”、“减一减”和“换一换”等，因为语文园地六为复习课，重在整理和复习过往一个单元内的知识点，一年级的学生对于学过的知识不再有新鲜感，怎样能让他们持续对旧的知识产生兴趣，就成了难点。于是在本课中，我尽量采纳生动开朗的教课方式吸引学生，比如“课件游戏法”，我运用了一个风趣的游戏“翻字牌”提高了第一个认字环节

4、的气氛，学生的兴致就显然显得浓重了很多，在教课中更为着重学生口语的锻炼，将讲堂更多的还给学生。三、不足之处：教课内容的容量过大，还可精简一些，让课程的知识紧跟“难音字累积”的主题，进而，让学生以此方法，去自学语文园地六的前四项内容。如这样改良后，本课的教课会在学生“累积难音字”能力方面，有较高的打破和提高，又可留出好多时间，让学生灵巧运用，去发现和找寻“难音字”，教课成效会更好。四、改良举措：天才只好在自由的空气里逍遥自在地呼吸。心理学研究还表示：人在轻松和睦的环境里，思想才表现得最活跃。相反，在压迫的思想环境里，在监禁的讲堂教课氛围中，是很难产生创建性思想的。教课活动实质上就是师生交往过程中

5、互相影响，互相沟通，进而增强师生感情交融，促使学生学习能力提高的过程。因此，在“语文园地”讲堂教课中，只有这类优秀的、民主的伙伴关系，才能进一步创建和睦、快乐、轻松的教课氛围。（三）本单元语文园地安排了5个板块的内容。初版块是“识字加油站”，有十二个与“夏季”相关的词语，分四组表现，指引学生识记此中的8个生字，培育学生在生活中识字的意识。第二版块是“字词句运用”，此中第一题是仍旧子用上“谁怎么样地在什么地方干什么”的句式把句子写详细。第二题是经过朗诵判断句子的语气，正确使用逗号、句号、问号和叹息号，并在此基础上正确抄录句子。第三版块是“展现台”，其作用是搭建识字沟通的平台，鼓舞学生在生活中识字

6、,展现学生在生活中利用食品包装进行识字的成就。第四版块是“与日俱增”，响应要下雨了这篇科普童话编排了气象谚语，在学生背诵累积的同时，认识到自然界的一些现象能够帮助我们认识天气。第五版块是“和大人一同读”，是一篇童话夏夜多美，经过和大人一同阅读，领会夏季夜晚的漂亮风景和小动物间热情互帮的美好感情，同时也感觉到和大人一同读的欢乐。一、教课成效“识字加油站”环节认识了“棍、汤”等8个生字。并联合生活识字，感觉四组词语所表现的夏季美好、舒适的画面。“字词句运用”我让学生正确朗诵每组句子，并能模拟例句把句子说详细。学会抄录句子，做到格式正确，书写正直。“展现台”课下收集包装袋上的字，课上与老师和同学沟通

7、。培育学生主动认识汉字的好习惯，乐于与别人沟通识字的收获与感觉。“与日俱增”在学生借助拼音，充分朗诵的基础上，我设计了连一连的练习，让学生正确般配谚语中提到的自然现象与相应的天气状况，帮助学生理解谚语，并背诵累积。在学生学有余力的状况下，让学生近一步拓展浅易易懂的课外的气象谚语，进而培育学生对自然的热爱和研究自然的兴趣。“和大人一同读”与大人合作朗诵文章，感觉童话的美好。二、成功之处本单元语文园地的内容大多与学生的实质生活密切联系。在这节课的教课中，我采纳朗诵指导法和小组合作研究法学习这一节课的内容，使学生在充分的朗诵中，领会文本所包含的感情，让学生有个性化的阅读体验。指引学生不怕生字词，对于较难的文本,我逐渐指引学生剖析词句，合作研究，自主解决难题，培育他们迎难而上的学习信心，助其意会文本的内涵，更好地达到这节课的教课目的。三、不足之处在本节课教课中也有不足之处：第二题要修业生经过朗诵掌握句子表达的不一样语气，并正确使用逗号、句号、问号和叹息号。在教课中我直接带学生剖析标点符号的不一样用法，这样