培智生活小树发芽了教案

1、培智生活小树发芽了教案培智生活小树发芽了教案篇一活动目标：1、观察几种植物的新芽，了解每种植物的芽都不一样。2、学习用语言完整地表述自己观察的植物新芽的外形特征。3、愿意积极寻找资料并在集体面前大胆分享。4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。5、发展幼儿的动手能力。活动准备：幼儿用书活动前收集关于植物新芽的图片资料活动过程一、谈话导入，激发幼儿活动的兴趣。1、春天到了，植物会怎么样呢？发芽2、请小朋友说说你见过什么植物，并想想用动作怎样变现植物新芽的外形特 征。你这个植物的新芽是怎么样的?像什么呢？教师小结：刚刚小朋友们用动作把植物的新芽表现出来了，并且说出了自己见

2、过的许多植物。3、发现问题，你们的新芽都一样吗?植物们的新芽都会是怎么样的呢?二、看幼儿用书上的图片，观察几种植物的新芽，发现植物的新芽是各种各样 的。1、这里有四张植物的图片，请你们看看这些植物都是什么样的?它们的芽一样 吗?都是什么样的呢？教师小结：小白菜的芽像一对小翅膀、蕨类的新芽是绿色的，卷卷的，像个小 拳头，真可爱。红楠的芽是红色的，很特别。2、教师逐一引导幼儿观察图片上的植物新芽。这个新芽是什么样的?他像什么？请你用一句完整的话说说这个植物新芽的外形 特征。并用动作将它的外形特征表现出来。三、出示图片，引导幼儿观看其他植物的新芽。1、教师在电视里播放图片今天老师找到了很多的植物发芽

3、的图片，我们一 起来看看都有哪些植物的新芽。2、这是什么植物呢?它的新芽是什么样的?请你用一句简单的话表达，并用动 作表现出来。教师小结：这是小树的新芽，仔细瞧瞧，小树叶冒芽了，它的芽有很多的叶 子，像一朵小花。3、各种不同的种子黄豆、绿豆、花生发芽的图片，请小朋友说说你看到的 这些种子的发芽是怎么样的？教师小结：绿豆发芽了会长出两片尖尖的小叶子、黄豆和花生发芽了会长出两 片心形的叶子。培智生活小树发芽了教案篇二活动目标：1、通过对比情景，知道树枝发芽才会成为一棵喜爱的绿树。2、感受故事中确实社会性意蕴，形成开朗乐观的态度。3、知道春天是万物生长的季节。4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

4、5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。活动准备：1、挂图第8号。2、故事磁带。3、音乐嫩芽长出来活动过程：1、组织活动幼儿随音乐嫩芽长出来翩翩起舞智力活动1不发芽的小树出示挂图。看看哪些发芽、长叶子了，哪些不发芽、没长叶子。只有一 棵小树没有发芽、长叶子你喜爱发芽、长叶子的树，还是不发芽、不长叶子的树？喜爱有嫩芽和绿 叶的小树2不高兴的小树。我们来听一听故事不高兴发芽的树，想一想这棵小树为什么不高兴发 芽。教师结合挂图，讲述故事。去年，小鸟为什么在上面做窝?老奶奶为什么在树阴下卖冰棍?风筝的线为 什么会缠在树上？引导幼儿熟悉绿树的可爱。小鸟喜爱绿树，所以在上面做窝安家;树阴下 凉爽，所以老奶

5、奶在下面卖冰棍。风筝喜爱绿树，所以飞过绿树的上面。小树不高兴发芽的时候，小鸟住在哪里去了？老奶奶还到树下来卖冰棍吗? 风筝还喜爱往这儿飞吗？小树不发芽、不长树叶，大家都不喜爱它，都不来了3着急的小树。倾听故事录音。环卫工人为什么要挖掉不高兴发芽的树？因为不高兴发芽的树不发芽，别 人以为它已经枯死了不高兴发芽的树听了环卫工人的话怎么样了？吓傻了，急得浑身发热，急 得发出了嫩芽不高兴发芽的树最后发芽了吗?环卫工人为什么搔搔头皮走了？找不到不 发芽的树，以为自己昨天看错了人们为什么不喜爱不发芽的树?为什么喜爱发芽的树？树不发芽就没有叶 子，没有树阴，大家就不喜爱;树枝发了芽，就会长出叶子，变成一棵绿

6、绿的树， 大家都喜爱绿树3、能力运用幼儿阅读幼儿活动材料第二册P20P22。活动反思：不高兴发芽的树在活动组织中：幼儿思维比较活跃，活动氛围比较好，老 师在活动中培养幼儿的优良倾听故事的习惯，在教学中给孩子一定的想象空间，引 导幼儿多动脑想想，开拓他们的思维能力，并且让她们来表达自己的想法，一方面 提升他们的语言能力，另一方面也让他们体会到了学习的快乐，及其活动本身带给 他们的满足感。第一，老师整个活动的思路清楚化，教学过程的衔接很自然。第二，整个活动的过程改变了传统教育模式，从活动的第一个环节中，老师将 问题抛给幼儿，让幼儿讨论“小树为什么不高兴发芽提供想象的空间，然后在 第二环节中老师采纳

7、故事的形式，告诉幼儿“小树为什么不高兴发芽，帮助幼儿 解答疑惑，第三个环节中老师带领幼儿走出教室，进行探究寻找。第三，我觉得整个活动充分发挥了幼儿的主体地位，真正改变了以前的传统教 学模式。让幼儿能够积极地参加到活动中来，体现了幼儿学习的主体性，而老师则 是很好地成为了幼儿学习中的组织者，支持者，及其引导者。个人认为还应再做一下活动延伸：比如可以让幼儿在第三环节中探究完了之 后，回到教室再进行一节绘画活动，这样效果会更好，让幼儿画出一棵朝气蓬勃人 人喜爱的树来。培智生活小树发芽了教案篇三目标：1、通过看、摸、闻、掰等方法，发现蒜头的特征，体验发现的乐趣；2、了解蒜头在春天会发芽，激发对种子发芽

8、的探究兴趣。3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。4、培养幼儿对蒜头的好奇心，乐于大胆探究和实验。准备：1、蒜头人手一个、种植用纸杯每组两个、纸盒每组一个；2、已经发芽的蒜头一个、小刀一把。过程：1、出示蒜头，猜一猜它叫什么名字？看一看蒜头是什么形状的，像什么？2、幼儿人手一个蒜头，有序地观察、探究看一看、摸一摸，发现了什么？闻一闻，发现了什么？这种气味你喜爱吗?它有什么用处？杀菌、除腥味、 驱虫剥一剥、掰一掰，发现了什么？蒜头穿了几件衣服，它的里面是怎样的？数一数一个掰开的蒜头有几个“小宝宝蒜瓣，给它们排排队;想一想你 给蒜瓣宝宝排的队象什么。3、交流、分享你发现了蒜头的什么秘密?请

9、你来说说你有什么问题想问的吗？为什么有的蒜瓣宝宝的头上有绿绿的小芽？4、出示已经发芽的蒜瓣，激发幼儿探究兴趣小朋友看这个是什么？出示发芽的蒜瓣为什么和我们刚刚看的蒜瓣宝宝不一样呢？5、分组种植蒜瓣，让幼儿在生活中观察种子的发芽现象春天到了蒜瓣宝宝发芽了，我们也来种植蒜瓣宝宝吧！请幼儿在自己的纸杯上做好记号，把蒜瓣种在纸杯中，激励他们持续观察， 并给蒜瓣浇水。6、延伸让我们去看看春天到了还有哪些种子也发芽了 !培智生活小树发芽了教案篇四制定意图：孩子们关于自己在植树节活动中种下的豆豆特别感兴趣，时不时地会去看一下 豆豆长什么样了。有一次，他们发现自己种的豆豆长芽芽了。孩子们很仔细地观察 着发芽的

10、豆豆，还把没有发芽和发芽的豆豆作了比较。由此，孩子们对豆豆发芽的 关注度越来越高了。于是，依据小班幼儿的特点，我搜寻了莫扎特的一段音乐，以 表现豆豆发芽的形象，让孩子们在玩中体验植物生长的不易，产生要爱护身边植物 的情感，同时感受音乐的魅力。活动目标:感受音乐旋律，初步尝试跟着音乐用肢体表现豆豆发芽的过程。愿意爱护四周的植物。初步学习用对唱的方式演唱歌曲。能大胆表现歌曲的内容、情感。活动准备：豆豆发芽的音乐，豆豆发芽过程的视频，幼儿已学习儿歌钻泥巴。活动过程：一、萌发兴趣析：从幼儿的生活经验出发，为他们马上要接受的新知识与已 有的知识建立联系。观察发芽的豆豆。师：看，我们种的豆豆发生了什么变化

11、？师：你知道豆豆的种子是怎么长成小芽芽的吗?观看豆豆发芽过程的视频。师：豆豆要钻破泥土和太阳公公做游戏。它用力地、慢慢地往上钻。可是，泥 土太紧了。看!豆豆都累得流汗了。不过豆豆没有放弃，它用尽全身力气终于钻破 泥土，长出两片小芽芽了！师：豆豆是怎么长大的呀？幼儿描述豆豆发芽的过程。二、熟悉音乐析：在浮现具象的豆豆发芽的视频后，再播放抽象的豆豆发芽 的音乐，让幼儿感受音乐旋律。师播放音乐：你听到了什么？这段音乐听起来和 豆豆发芽有关系吗？三、动作表现析：引导幼儿用肢体表现对音乐旋律的感受。自由尝试。师：请你跟着音乐来学学豆豆发芽的样子。教师重点指导幼儿模仿豆豆小小、圆圆的样子。例如，教师提问：

12、“豆豆还没 发芽的时候是什么样子的？如果有幼儿蹲下来了，教师马上引导其他幼儿观察并 探究：“你们能不能变得比他更小、更圆，像颗小豆豆？在教师引导下结合经验再次尝试。1豆豆用力钻泥土。教师重点指导幼儿模仿豆豆用力钻泥土时的动作、表情。例如，教师提问： “豆豆是怎么钻出泥土的?是轻轻的，还是要很用力？豆豆要怎么用力才干钻出泥土 呢?你们来试一试。你用力的时候会有什么表情啊？2豆豆慢慢钻泥土。教师重点指导幼儿控制自己的动作，到音乐结束时再长出芽芽。例如，教师提 问：“豆豆的芽是慢慢长出来的，还是一下子就长出来的?豆豆的芽是慢慢地、慢 慢地从泥土里钻出来的。你们也来试试跟着音乐慢慢地钻出来。完整表现。

13、教师用儿歌钻泥巴引导幼儿跟着音乐用肢体表现豆豆发芽的过程。教师重点指导幼儿表现芽芽长出来时的各种造型。例如，当幼儿的手没有 伸出来时，教师可说：“这棵小芽大概太阳光还照得不够，再来晒晒太阳，快快长 大吧！或者可说：“我来为小芽浇点水，小芽快长大吧!长得高高的，长得大大 的。四、游戏：豆豆发芽(析：通过游戏让幼儿对种子发芽与音乐有一个完整、直 观的回忆，并在游戏中体验到种子发芽的不易，萌发要保护芽芽、保护植物的想 法。)随教师创设的情景做音乐游戏。师：春天来到了，我把豆豆都种到了泥土里。让我来给你们浇浇水，豆豆快长 大吧。“小豆豆，种地下，发了芽，钻泥巴。钻一下，动一下。钻啊钻啊，钻得 快，钻出两片小芽芽。总结。师：一颗种子在阳光和雨水的帮助下，用尽力气钻出泥土，才会长成一株小芽 芽。不同的小芽芽会长成不同的花、草和树，不同的花、草和树木就能组成地球上 一道道美丽的风光。我们可要好好爱护这么美丽