试论中职数控实习指导方法探究

1、试论中职数控实习指导方法探究论文摘要：老师指导是数控实习教学中的一个重要环节。文章阐述了在数控实习中，老师的指导工作应注意哪些方面，详细应如何去指导学生。论文关键词：中职；数控实习；指导方法数控实习是数控专业教学中的一项重要内容，是整个教学的中心环节。实习指导是老师在对实习课题内容进展讲解与示范的根底上，在学生进展操作的过程中，有方案、有目的、有准备地对学生的操作进展全面的检查和指导。老师通过实习指导可以帮助学生及时发现并解决问题，纠正学生在操作过程中错误和不标准的操作，使学生掌握好实习内容，充分表达实习的特点。因此，实习指导在数控教学中起着至关重要的作用。以下就老师如何进展实习指导进展讨论。

2、实习指导中要做好“五勤目前，在工科类中职学校，数控专业学生人数比拟多，因此每学期进展数控实习的学生人数较多，机床工位也较多，实习场地广，学生走动范围大，要务实习指导老师在实习指导过程中要做好“五勤。1脚勤。在指导实习过程中，老师要不停地在各机床间走动。老师只有走到学活力床前，才能发现学生在操作中存在的问题，才能指导学生解决问题。2手勤。老师的双手必须是勤劳的。对学生在刀具、夹具、工件安装操作中存在的问题，指导老师必须亲自去做示范，要手把手地指导他们，教会学生正确的做法。3嘴勤。学生的操作训练是在实习指导老师讲解、分析、示范以后进展的。有的学生在老师讲解时没有认真听，以致于在自己操作时经常遇到困

3、难。老师要不厌其烦地讲清、讲透，让每名学生都正确掌握实习课题的内容。4眼勤。在实习过程中，老师要注意力集中，找出学生操作过程中的问题，还要注意检查学生的程序是否正确，发现错误及时纠正。5脑勤。实习指导老师要勤于动脑，要考虑如何指导学生，如何帮助学生解决问题。要根据每位学生的特点和操作技能差异，用不同的讲解方法，使不同根底的学生都能理解老师所讲的操作方法。对于学生使用不同的加工工艺编写出的不同加工程序，老师要逐一详细分析不同的工艺对工件精度的影响，使学生理解正确的加工工艺程序的重要性。老师做到“五勤，就可以及时掌握每个学生的操作情况及对实习课题的掌握情况。发现共性问题可在总结时做出点评，并在其他

4、班级进展本课题实习时着重强调。加强平安消费教育和培养企业管理意识数控实习不同于文化根底课教学，它是指学生在老师指导下，利用数控机床的运动来改变毛坯的尺寸和形状，到达图样要求。由于数控机床的运行是按加工程序自动运行的，整个操作过程存在一定的平安风险，稍不注意就会发生平安事故。因此，实习指导老师必须对学生进展平安文明消费教育，强调平安文明消费的重要性；严格执行平安文明消费管理条例。在进展这些教育时，老师可以引用已经发生的平安事故案例，来增强学生的平安意识。为了让学生进入企业后尽快适应企业消费管理，在消费实习教学中，老师可引用企业消费加工形式，使学生建立产品质量意识，节能降耗；树立时间观念，进步消费

5、效率；操作逐步由慢到快，按时、保质、保量地完成实习课题的训练。必要时可以承接一些企业的产品来练习，在老师指导下，用企业消费管理方法来对学生进展综合考量，以拓展学生视野，进步操作技能，增强责任感。要使学生养成产品意识，这样，学生才能做好每一个工件，加快操作速度，进步操作技巧，为将来的工作打好基矗老师以身作那么，树立良好形象老师的职责是教书育人，不仅要教好书，还要育好人。老师的自身形象对于学生的开展具有强烈的外在示范性与内在感染性。老师的仪表、教风、言谈举止和良好习惯，都是老师良好素质的外化，同时也是影响学生形成良好素质的动力。叶圣陶说：“老师的全部工作就是为人师表。因此，老师必须努力进步自身的思

6、想品德修养。老师要热爱祖国，要有崇高的精神境界；要有高尚的情感，对学生要有博大无私、深沉长远的爱；要尊重学生，信任学生，理解学生；要有良好的文明修养，要严于律己，以身作那么，遵纪守法。只有这种良好的形象、标准的行为，才能对学生起到言传身教、潜移默化的作用，才能有助于学生良好人格的养成，在掌握技能的同时获得更佳的职业道德素质。例如，老师在演示操作时，应穿好工作服，扣好身上和袖子上的扣子。在使用量具测量尺寸时，由于量具都是精细仪器，必须轻拿轻放，测完后，及时把量具装入盒子里，检查附件是否齐全，然后放入工具柜。老师在演示完毕后，也应及时整理机床卫生，清扫导轨和工作台上的切屑，并使工作台移到适宜的位置

7、。老师以身作那么，做好这些细节，对学生潜移默化地产生影响，使学生在实习过程中及毕业后确立自己正确的生活目的、生活态度，养成符合时代要求的道德品质。灵敏采用不同的教学方法，组织好课堂教学实习中老师的指导方法有很多种，常用的有个别指导、集中指导、讨论指导、讲解、演示指导等几种。在实习指导过程中，老师要注意各种方法的灵敏运用，因为各种指导方法各有千秋，也可以在一项课题中采用多种指导方法，以到达较好的实习效果。例如，在进展新工程练习时，“工艺分析和程序编制内容可以使用讨论指导法；在老师示范时，可以边讲解、边演示地进展指导；在学生详细操作时，可以使用个别指导法；在总结错误问题时，可以把有些问题的学生集中

8、起来详细指导。由于数控机床实习操作技能内容很多，按?数控铣工实习与考级?及?数控车工实习与考级?高教版的内容要求有铣凹凸模、铣槽轮板、铣十字凹型板、铣型腔板，以及车外圆、车端面、车台阶、车槽、车圆锥及成形面、钻孔、车孔、铰孔、车螺纹等。在教学时要按教学大纲，编排好教学方案，循序渐进，由浅入深地讲解。把每个实习课题的加工工艺、加工程序和加工方法向学生讲清楚，再到机床上进展示范教学，使学生掌握数控加工的根本知识，然后发给他们图纸和工件进展实际操作练习。在学生练习时，老师要加强指导，发现不标准的程序和不标准的操作应及时纠正，消除平安隐患。在每天实习完毕后，老师要把学生集中在一起对一天的实习工作进展总

9、结，让学生提出问题并给予解决，布置课后作业以稳固一天所学。在每个课题完毕前要对学生进展阶段考核，理解学生掌握程度。由于学生在素质和承受才能上存在参差不齐的现象，老师要根据详细情况，针对差异及时调整教学手段，因材施教，到达整体进步的目的。老师示范操作标准，要理论联络实际实习指导老师在示范过程中一定要注意学生程序的输写格式必须符合各系统的要求，操作要标准。必须严格按照标准要求进展教学和训练，要明确训练意义，掌握数控机床操作标准，着装符合要求。如操作时不能戴手套，不能用手去触摸还在转动的主轴或刀具，自动加工前要关好机床防护门，女老师要盘好头发戴好帽子等。假如老师在操作过程中方法不标准甚至错误，学生会模拟学到错误的操作。老师的操作示范要做到边讲、边做，使学生既知道如何做，又能理解为什么这样做。如老师在讲解数控铣床试切法对刀的操作时，要知道挪动轴前必需要使刀具先正转，然后再挪动所要对刀的轴，可以选用大的倍率，当即将接触到工件时，手摇的倍率改用最小的0.001档，这样对出来的结果精度比拟高。假如即将接触到工件时选用大的手摇倍率，对刀的误差就比拟大，而且还有可能撞刀。两种操作方法相比拟，学生就会明白试切法对刀时不能心急，一定要细心，要有耐心，使学生加深对刀操作要标准的印象。总之，