二年级下册美术教案7笔筒设计浙美版二年级浙美版上册美术

1、第6页 共6页二年级下册美术教案-7笔筒设计-浙美版二年级浙美版上册美术笔筒设计教学设计 【教材分析p 】 1、 我的小笔筒是冀教版小学美术第4册第18课，是一节设计.应用课。笔筒是存放笔的容器，大约出如今明朝中晚期。在中国古代，笔筒是除笔、墨、纸、砚以外最重要的文房用具。学生在本课的学习中将得用废旧材料设计制作一个笔筒，从而学习美术设计的方法，进步创新才能和运用多种材料进展造型的才能。本课的设计有很强的兴趣性和操作性。学生都很喜欢这节纸工造型课，教学过程中学生兴趣浓重，积极性很高，看得出来学生已经感受到了活动带来的乐趣，大局部学生可以通过上讲台帮助老师掌握做笔筒的方法。 2、 教学气氛较为轻

2、松活泼，许多学生可以互相帮助，例如：有的小朋友不仅自己学得快，还为全班同学做示范，表达了学生乐于助人的精神。 3、 展示本课学生的作品，开阔学生眼界，对本课知识进展一下知识拓展，多欣赏一些利用废旧物品所分作的作品，让他们对美术充满浓重的兴趣。 【学情分析p 】 低年级的学生已经初步认识了美术和材料，对不同的材料和工具的使用，已有一定的掌握，对事物的形和色有一定的理解，会用简单的线条和色块来大胆地、自由地表现他们所见所闻，所感所想的事物，但是动手才能比拟差，老师可让学生通过感官体验各种媒材、工具的特征，运用身边容易找到的各种媒材，让学生在看看、画画、做做、玩玩中产生浓重的学习兴趣，感受设计创作过

3、程的乐趣，进步学生的创新才能和动力才能。 【课时安排】 1课时我的小笔筒 【活动目的】 1、 知识与技能目的：欣赏造型各异的古今笔筒，理解笔筒相关知道，可以从创意、材质、构成、制作技术、作品的情感等方面对笔筒作品进展欣赏与分析p 。锻炼学生的动手动脑才能，进步学生的创新才能。 2、 过程与方法目的：运用废旧材料设计一个实用又美观地笔筒，学习美术设计的方法，进展贴近生活富有情趣的笔筒制作。 3、 情感态度与价值观目的：可以喜欢制作笔筒作品，并逐渐养成“生活艺术化”的习惯。感觉制作过程的乐趣，在学习过程中培养环境保护的意识，增强学生对废旧材料的再利用。感受美术设计与生活之间的关系，体验美术设计活动

4、的乐趣。 【活动重难点】 1、 可以从创意、材质构成、制作技术、作品的情感等方面对笔筒作品进展欣赏、分析p 与制作。 2、 如何制作“笔筒”。 【学法指导】 小组合作法、自主探究法、交流展示法 【设计思路】 本课以笔筒为题材，设置了利用废旧物品创作笔筒的学习内容，旨在帮助学生理解笔筒的特点表现方式、方法，领悟美术与生活的关系，在广泛的生活中认识美术，让美术回归生活，唤起学生对美术的关注和热爱、对生活和环境的关注和热爱。 【教具准备】 1、 教具：废旧物品假设干、剪刀、胶棒、双面胶、手工纸、笔筒范作。 2、 教学课件 【学具准备】 纸条、瓶子、纸盒、剪刀、胶棒、双面胶、手工纸、彩色水笔、废旧材料

5、。 【活动过程】 一、 激发学习兴趣引发探究欲望。 1、 课件出示垃圾图片提问：你们从图片中看到了什么？怎么样才能防止这样的现象？ 2、 出示用废品制作的小笔筒提问：这是什么，谁知道？这个是用什么做的？板书：我的小笔筒设计意图：唤起学生对生活和环境的关注和热爱，引出废品制作的小笔筒，使学生理解废品还可以变废为宝。引出小笔筒，引导学生废品可以再利用 二、 营造探究气氛开展探究活动 1、 配乐欣赏造型各异的古今笔筒，引出现代笔筒，理解相关知识。 2、 课件出示手工做的笔筒，手举普通笔筒，提问：你会选择用哪个笔筒？设计意图：激发学生喜欢自制笔筒的热情，充分调动学习兴趣。 3、 提问：为什么你要选择自

6、制笔筒呢？这些笔筒都是用什么做的？板书：自制笔筒的特点 4、 出示树枝笔筒范作半成品，这是怎么做的呢？小兔子在树林里很快乐，你觉得树林里还有什么？设计意图：满足学生的表现欲，激发学生的学习兴趣，总结自制笔筒的特点，丰富学生的创造性思维，打破难点。 5、 根据设计的风格、材料、形状来给笔筒的起名字。那这些笔筒要怎样做呢？首先要准备什么？ 6、 老师黑板演示笔筒做法。过程中寻求学生帮助设计意图：发扬学生乐于助人的精神，理解废旧物品等材料出现的位置，有助于学生后期创作。在探究中掌握自制笔筒的设计方法，打破难点。 7、 看一下这个笔筒与梅花笔筒有什么区别？老师把找到的废旧物品变成图案放到笔筒上，并请学

7、生起名字。设计意图：丰富学生的创造性思维，展示他们的创意，培养学生保护环境、变废为宝的意识。 8、 我们来回想一下笔筒的做法老师完成板书：笔筒制作要领设计意图：在回忆中稳固掌握自制笔筒的设计方法，打破难点 三、 创作笔筒 1、 课件出创作笔筒制作要求、考前须知。 2、 纪律好的学生抽先取组内要用的材料。 3、 小组合作创作。 4、 学生创作过程中，课件循环播放自制笔筒图片设计意图：在学生创作过程中丰富创作思维。丰富创新思维，进步动手动脑才能、感受美。老师巡视指导：重视课堂纪律，表扬纪律好的学生，促进全班学生一起进步 四、 作品展示 把自己的作品带到讲台前给大家看看，并说说自己的作品叫什么名字？老师对学生的作品给予评价设计意图：学生阐述自己的作品，培养和进步学生的语言表达才能，感觉制作过程的乐趣，体验成功的喜悦。通过老师的评价使学生更加自信，产生更强的创作欲望。 五、 作业 1. 观看笔筒设计之笔筒欣赏微课。 2. 大家变废为宝，创作出了这么多有创意的作品，课下请大家看这些废旧物品还可以做些什么？希望大家更加保护环境，创作出更多更好的作品。