高考精英摆脱身份忧虑的需要

1、高考，精英摆脱身份忧虑的需要关健词高考需要精英身份忧虑教育是人类社会化的重要工具。从农业社会的男耕女织到知识经济时代的电脑培训，人们在不同生理阶段通过理解各种教育性符号，如语言、行为、规那么、理念，增强自身生存才能的同时推动着社会的开展，政府、企业、家庭等诸多社会单元也在这一过程中的逐渐完善。如此，“受教育成为社会人尤其是社会精英的需要在精英导向的社会应当是可以解释的。以高级人才选拔制度为参考看中国精英的需要，当20世纪50、60年代有利于工人阶级的“积极区别对待体系在世界范围高等教育民主化运动中建立并开场影响社会主义国家，无产阶级出身的孩子在升入大学的竞争中有了优先权，即使他们的正式资格不如

2、非体力劳动家庭出身的孩子。1949年之前的中国，绝大多数高校学生来自社会优势阶层和富裕家庭，1952年高校学生中工农子弟的比例到达20.5%；1958年55.28%；1965年那么为71.2%。其次是改革前的农民问题，社会分层在再分配体制根底上建构，社会成员首先被划归为农与非农两种身份，其本质是国家依靠对社会资源的绝对控制来影响和决定个人的社会地位。由于两种身份群体之间存在商品粮供给、正式工作、稳定收入以及相应一整套福利政策的天壤之别，这种分层机制下的高等教育，对于农业人口来说，是其可以实现向上社会流动的重要时机，只要能升学，就意味着身份的质变。再者看文革后的高考人员组成，报道指出“就社会阶层

3、而言，高考对于文革中失去权利的干部阶层和几十年来被出身成份压在底层的家庭更有一种解放感。考生们怀着一种奇特的感恩意识，大多数考生对能否考取似乎并不非常在意，首先在意的是自己终于得到了参加竞争的资格，这种考试心态为后人所难以想象最后，比拟近的，根据北京理工大学教育科学研究所杨东平教授2022年的统计资料，43所重点高校假设干阶层子女的分布如下：干部、管理人员15.3%；专业技术人员16.6%；工人13.4%；农民27.3%。出身于工农家庭的高校学生逐渐减少，各种上层社会集团子弟大量挤占了高等教育的名额，社会资本分配对于教育资源分配的影响可见一斑。在精英政治深入干预下的中国社会，精英对于教育尤其是

4、高等教育的需要现实存在，并且这种需要不仅表达在高考资格上更表现于对高考选拔中选择权的要求。其实，这样的社会流动理论上并不存在越轨类问题，但实际操作中“不正常高考的事件却屡屡发生。自1999年7月党中央国务院做出大幅扩大高校招生规模的开展战略调整，至2002年，我国各类高校在校生已达1600万人，高等教育毛入学率15%，而这个数据在2000年还是11%。(教育部开展规划司，2022)与此同时，仍有92.8%的家长希望孩子读大学，44%的家长还希望孩子读博士，高校人数增加过快正映射了高考选拔的持续升温。另一方面，以杨东平教授在北京理工大学的调查为例，2022级本科生中干部、知识分子家庭出身的学生占

5、41.6%，农民家庭10.6%、工人18.1%，比照研究生阶段前者占41.6%和博士生阶段41.3%，我们看到，强文化资本、社会资本的阶层在获得更多教育时机的同时仍保持着高度的“受教育热情，并不可防止地负面影响了教育公平的实现。这种由上层主导、持续积累的社会流动诉求在某种程度上反映了中国社会的身份忧虑。何谓身份忧虑？即由于社会分层不稳定或存在社会理解中的分层不稳定，造成人们对于现有身份的不确定以及对已有身份固定性的担忧。比拟普遍的表现是社会流动上行拥挤。原因何在？首先从文化层面解释，这样的身份忧虑源于对身份评价体系历史变革的不适应，这有中国特色的表达但并不只是中国的问题，美国、俄国等曾经承受血

6、统制统治而在今天建立起新型体系的国家都存在这样的社会流动问题。以美国为参照，无论是被当作老牌asp贵族的五月花号清教徒后代，还是关于肯尼迪家族童话般的贵族渲染，都表达了形式上已经脱离女王统治的美国人心理上对于身份排列的忧虑。人人都想往上爬，急于在各种社会变革中找到处于“最高位的人好顺次排列等级，各式符合了小众社会心理的“俱乐部，知识性、政治性、情趣性的等等，更多带给忧虑中美国人的是相对固定的暂时身份。比起至今只有200年历史的美国人，经历了上千年血统制排位的中国人现也在不同程度上寻找或建立着固定身份的支架，面对瞬息万变的评价标准，产生身份忧虑不是偶尔的，并且也不是可以超越历史而能克制的，它有缓

7、慢开展的过程。其次，从经济角度解释，这样的身份忧虑也是经济分配不规那么循环的衍生物。附着在身份标志上的社会资源随着身份变化而分流，人格化体制对于人格魅力的强调也引发了评价魅力和运用魅力的问题，魅力直接决定着经济生活质量，经济生活条件又反过来影响魅力的持久性，这在政治指导体系内表现得尤为明显，同样也是国际性的问题，如美国的总统选举和中国的村官问题。而高考以及在此根底上形成的高级人才评价体系无论在合法性还是社会认可度上对于缓解这种身份忧虑都有着深入的历史优势，高等教育背景中的身份被固定在了继成制度和社会评价上。而为什么精英会有更多高考需要呢？客观上是精英政治下的话语权和利益链条决定的，精英更有可能在既有体制中表达和综合这种教育需要；主观上中国精英特殊的使命感，即一种为民请命的大义，综合了精英的身份忧虑推动了精英队伍的“高考步伐，详细的讲，就是渴望保持“精英身份奉献社会，这与儒家的“出仕精神如出一辙。精英通过高考摆脱