部编版六年级语文下册《习作例文》教案_第1页
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文档简介

1、3.能用几句话描写自己的心情,表达自己的情感。师:同学们,回顾匆匆那个星期天这两篇课文,它们分别讲了什么?自然段,作者用一连串的设问,表达了对时间飞逝的惋惜和感叹,很能打动读者,容易使读者产生相同的感受。那个星期天中,有一段叙述了“我”“挨时光”:“我踏着一块块方砖跳,跳房子,些举动,真实自然地表达了“我”等待时“焦急又兴奋”的情感。(1)把情感融入具体的人、事或景物之中,在叙述中自然而然地流露情感。(2)把心里想说的话直接写出来,抒发自己的情感。像这样的老师,我们怎么会不喜欢她,怎么会不愿意和她亲近呢?我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候,我们也默默地看着她。连她握笔的姿势都急于模仿。

2、直接抒情的部分:像这样的老师,我们怎么会不喜欢她,怎么会不愿意和她亲近呢?在叙述中流露感情的部分:我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候,我们也默1.创设情境:临时抽查课文背诵,询问被抽查的同学和其他同学的心情。(担心、害怕;窃喜、开心。)2.师:我们都生活在一定的环境中,当心情不同时,对身边事物的感受也会不同。(2)每组推荐一位学生在全班进行交流,共享发现的乐趣。师生共同评价,培养学生准(3)再读课本中的示例,说说这两个例子分别表达了作者怎样的情感。(愿望实现高兴;打球失败遗憾、压抑、难过。)6.完成后,让学生在小组内读一读自己写的内容,互相倾听,发表意见。我笑脸相迎,冲着我“汪汪汪”地

3、叫了几声,仿佛在说:“你真棒!”心情不好:夕阳西下,我垂头丧气地走在长长的小巷里,感觉小巷昏暗而又狭长,怎么也走不到尽头。因为马虎今天考试做错了一道题,我感觉非常遗憾和懊悔。这时,小巷的大杨树上一只喜鹊“喳喳喳”地叫着,好像在嘲笑我:“羞羞羞。”连往日对我笑脸相迎的那条大黄狗也冲我“汪汪汪”地叫个不停,好像也在看我的笑话。心情好:我奔跑在田野中,许多小鸟在自由地飞翔着,它们一高兴,便唱出清脆悦耳的我情不自禁地吹起了愉快的口哨。心情不好:我在田野中伤心地跑着,天空下起了蒙蒙细切都变成了黑灰色,花朵不再微笑,风儿不再温和,小鸟停止了歌唱,连路也变得更长了。1.阅读习作例文别了,语文课。(1)课件出示书中的习作例文别了,语文课,学生自由朗读。不舍得放弃。)心的独白来表达真实的情感。)(1)轻声读课文,思考:课文表达了作者怎样的情感?(幸福、感恩)“老阳儿”煮在水里。)文章融情于事,将情感融入事件的叙述中,借助生活

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