关于高职院校电力专业英语翻译课程的思考与建议

1、关于高职院校电力专业英语翻译课程的考虑与建议关于高职院校电力专业英语翻译课程的考虑与建议一、高职院校电力专业英语翻译课程教学的现状电气工程专业英语翻译是电力相关专业学生必不可少的课程，其目的在于培养学生的翻译才能和专业素养。相对于普通高校来说，高职院校的翻译课程更应注意培养学生的实际应用才能。而据观察，翻译课程虽一直被归类于理论实训课程，但实际的翻译教学却仍是以翻译理论学习为主。因此，翻译课程教学应该进展改革，加强并突出高职教育这一特点。二、高职院校电力专业外语翻译课程存在的问题2.1教学形式和教学方法比拟传统陈旧高职院校英语专业的翻译课一般开设30个学时，由于课程时间有限，目前仍然多采用填鸭

2、式教学，侧重于理论讲授，老师在课堂上先传授一些翻译理论，然后举一些例子，再让学生做一些翻译练习。而局部老师在指导学生做练习时，仅仅提供参考答案，没有做详细的讲解，也没有对学生的译文进展评价。这种教学形式使得整节课都处于理论传授和简单纠错之中，让学生觉得翻译课堂很无聊，只是在被动承受知识，没有成就感，因此学生上课提不起兴趣。2.2学生自身英语根底薄弱与普通高校学生相比，高职学生的英语根底普遍比拟薄弱，词汇量也相对较校在翻译过程中，即使是一般性文字材料，也会遇到生词，学生很难调动学习的积极性。此外，电力专业英语属于科技英语范畴，采用论证表达的表达方式，注重客观性，逻辑性。这些问题特点详细又通过词法

3、和句法表达出来：专业英语在词法上大量使用专业词汇，句法上广泛使用较复杂的复合句。根底薄弱、专业词汇量缺乏，不仅使学生的翻译速度受到很大影响，而且导致学生缺乏耐心、望文生义，难以得出准确的译文。2.3考核目的不明确，考试题型单一目前电力专业英语翻译的教材和教学大纲缺乏统一，教学内容的安排较随意，翻译教学重点不突出，考核目的不明确，更不用说统一科学的考核标准和方法，详细表现为：课程考核采用闭卷考试形式；考试题型较为单一，多为单句和段落翻译，以致覆盖面窄，无法突显专业要求；有时候为了增加题型变化，考察某句或某段的译文所根据的翻译方法，这种过分侧重理论的题型必然导致对学生理论技能培养的轻视。这样的考核

4、标准和方法必然无法科学客观地对学生翻译才能进展评估，无法系统地考核学生的翻译素养和理论才能。2.4师资力量薄弱师资程度的上下一定程度上会影响教学效果的好坏。目前进展电力专业英语翻译教学的老师，大多是英语根底较好的电力专业老师。专业老师然具备扎实的专业知识，但英语语言知识水准还有待进步，语言的教学方法与规律掌握的不够。电力专业英语的教学质量有待进步。三、关于电力专业英语翻译课程改革的建议3.1由老师理论讲授转为学生技能训练加强学生的技能训练非常必要。翻译教学需要翻译理论的支撑，但又不能过分侧重理论，老师更不能把理论作为教条让学生死记硬背而忽略技巧技能的训练。当然，有些理论是必讲的，如翻译的根本原

5、那么和标准，常用的翻译方法，如减译法和增译法、直译法和意译法等，但进展理论教学的目的不是让学生死记硬背，而是促使学生能用这些理论更好地进展翻译理论。老师可以采用任务型教学方式，选取一些典型句子或段落的处理技巧进展讲授，引导学生在实际训练中去逐步揣摩如何在理论中恰当地应用翻译理论知识，这样的教学效果会明显优于繁琐的理论知识讲述；多发一些真正在公司里需要翻译的资料，这样不仅为学生开阔了眼界，调动了学生的积极性，也让学生理解自己的优势和缺乏。3.2从多方面进步学生的翻译程度首先，欲进步高职院校学生的翻译程度，在教学过程中须全面加强学生语言基矗相对于本科学生，高职学生普遍英语根底较差，学科专业知识缺乏

6、，甚至连汉语运用才能也不够好，而理论证明这三方面才能与翻译才能是相铺相承的。翻译是一门综合性的学科，要进步翻译才能，就必须加强学生的语言根底，也就是要加强学生听、说、读、写等各项根本技能的训练，以及中英文语言逻辑、语法、修辞和词汇运用才能的培养，而不是单纯地通过翻译训练进步翻译程度。所以，在平时的翻译教学中，应加强这些根本才能训练。其次，在授课过程中要注重进步学生的电力专业知识程度。翻译对阅读理解的要求要比大学英语考试对阅读理解的要求更高，翻译时一定要对原文有准确透彻的理解，不能一知半解，否那么很容易出现意思错误和不通顺。以词汇为例，电力专业英语词汇中包含与其他专业学科共有的形式，如per就有

7、电力电力专业和功率物理学科两个意思；还包含有普通词、专业词共用的形式，如urrent，它既是专业词电流，又是普通词当前的。这两类词在翻译时尤其应加以注意，假如不结合专业相关知识，很容易选择错误导致错译。专业英语译文的读者都是熟悉本专业的人士，因此，译文的表达要符合专业表达的习惯。否那么，读者阅读后会觉得费解或觉得译者在说外行话。3.3制定科学合理的考核标准和方法首先必须调整翻译课程的教学大纲，科学地安排教学内容，明确考核目的；然后根据课程特点和教学大纲来灵敏设置课程考核标准和方式，有针对性地丰富考察覆盖面，将平时的翻译实训也纳入考核范围，在稳固所学翻译知识的同时培养语言才能和进步专业素质，到达我们翻译考核的最终目的。3.4注重电力专业英语翻译师资队伍建立要更好地完成电力专业英语翻译教学任务，负责高职电力专业英语翻译教学的老师必须不断进步自身的英语程度和翻译才能，通过与专业英语老师合作交流，共同研究设计教学内容，从不同角度开展教学活动等。同时，高职院校和教育部本文由论文联盟搜集整理门可以为老师提供时机参加相关的培训、学术交流会、访问考察和再进修等，开阔老师视野，更新教学理念，汲取新的教学方法；同时要鼓励老师利用寒暑假到公司参与社会理论，积累翻译实战经历，理解市场对翻译人才的最新需求，以便今后可以有针对性地改善翻译教学。综上，电力专业英语翻译课程的教学应注重进步学生听、说、读、写才