主题班会活动设计方案-文明语言从我做起

1、Word - 4 -主题班会活动设计方案文明语言，从我做起 主题班会活动设计计划文明语言从我做起 兴宁市宁新中学陈崇珍 一、活动设计背景： 现代衰老人中有种“潮流兴”，特殊是半大不小的中同学。你只要稍留意一下，无论在小学还是在大街小巷，从他们嘴中喷出的污言秽语不堪入耳。他们是说得不粗鲁不带劲，说得越烂越过瘾、越神气、越有共性。听起来让人感到毛骨悚然，彻低丧失了同学的形象。初三的同学马上就要毕业，升入不同的小学或走入社会，为了能让他们熟悉到这一点并学会自觉使用文明语言，开设一次“文明语言，从我做起”为主题的班会是很有须要的。 二、活动目标： 利用活动的各种形式，使同学意识到自己正在习惯地使用着的

2、不文明语言给社会造成的不良影响；学会使用文明语言来表述自己的意愿，为制造洁净、详和的社会氛围贡献自己的一份力气。 三、活动预备： 1.搜集相关的故事，预备文明语言的标语，选好主持人，预备串联词。 2.制作相关的课件。 3.邀请同学家长参与班会。 四、活动过程： 1.班会开头：播放一则录相 录相内容：两个很要好的小伙子（一个是广东的，一个是山东的）在饭店共进午餐。由于正在研究的事情发生争吵，广东的小伙子脱口一句：“妈的，你怎么这么固执？”山东的小伙子火“腾”地一下子冒起来：你骂我娘，我跟你没完。广东的小伙子还莫名其妙地，就被山东的小伙子摁倒在地扭打起来。 放映完毕，主持人进场。 主持人：学生们，

3、刚才两个好伴侣为什么打起来了呢？ 同学：由于广东的小伙子出言不逊，损害了山东的小伙子。 主持人：广东的小伙子只是随口一句“妈的”，不算很粗吧，就引起了一场不须要的误解、棘手。那大家想想：我们平时的顺口溜又是什么呢？ 2.分组研究。 研究我们平时说过多少粗言烂语，班里谁最习惯说，曾经造成过多少误解和矛盾。然后派各小组代表上台发言，主持人从中举行串联，教师举行点评。（略） 3.播放事先预备好的录音。 录音内容：下课铃声响，学生们都在过道上谈笑风生，其中夹杂的污言秽语铺天盖地，不堪入耳。他们开口、闭口，故意、无意地用着同一种语言，真是斯文扫地，大倒胃口。 主持人：我们注重到录音里同学们的口头禅了吗？

4、这些语言对于大部分同学来说已经是家常便饭，好些学生已经修炼到炉火纯青的境界了，说得再粗再烂也是脸不红，心不跳的。那么比起刚才那位广东的小伙子的“妈的”来，是有过之而无不及了吧。还有，我们请家长们回忆一下，你们的孩子在家是不是这样说的，你们有没有制止过，或者你们自己又是不是常常使用这些语言的？ 采访部分尤为喜爱口出粗言的同学和他的家长。（反思） 4.叙述一个小故事。 一个十分炎热的夏天，有一批刚毕业分配的高校生来到人事局。局长为表重视，亲手为他们发放支配工作的介绍信，叮嘱他们衰老有为，好好干。局长一个一个地发，一个一个地叮嘱，累得汗流浃背。而这些高校生们都只是面无表情，大大咧咧地单手接过介绍信。

5、直到最后一位高校生时，这位高校生立正敬礼，关切地说：“局长，您辛劳了！”局长从今就把这位高校生的名字记在心里了。有一次，局里有个重要的职位需要有位有才能的人担任时，局长首先想到了这个有礼貌的高校生，理所固然地委他重任。 主持人：不文明的语言会使我们产生误解，为我们的形象抹黑。假如我们每个人都像刚才录音里的学生一样的话，那么这个社会就会乌烟瘴气，难以想像后果会怎样。但文明的语言却像一股甘泉，能滋润我们大家的心田，甚至可以转变我们人生的际遇。那么我们为什么不学学这位高校生，学会使用文明礼貌的语言来代替我们常用的污言秽语呢？ 同学、家长共同参加研究。并请个别优秀生的家长代表发言。（自己是怎样教导孩子的，以及以后怎样加强孩子在这方面的教导，同时记住要以身作则。） 主持人：那我们现在有没有须要学会使用文明语言呢？（有） 我们有没有决心告辞作为口头禅用的污言秽语呢？（有） 我们是靠别人来提示自己，还是自己去感染别人呢？（应当从自己做起）