部编版三年级语文下册 全册教案

1、第一单元1.古诗三首绝句惠崇春江晚景三衢道中2.燕子3.荷花4.昆虫备忘录口语交际：春天去哪儿玩习作：我的植物朋友语文园地第二单元5.守株待兔6.陶罐和铁罐7.美丽的鹿角8.池子与河流口语交际：该不该实行班干部轮流制习作：看图画，写作文语文园地快乐读书吧第三单元9.古诗三首元日清明九月九日忆山东兄弟10.纸的发明11.赵州桥12.一幅名扬中外的画综合性学习：中华传统节日语文园地第五单元16.小真的长头发17.我变成了一棵树习作：奇妙的想象第六单元18.童年的水墨画19.一只窝囊的大老虎20.肥皂泡21.我不能失信习作：身边那些有特点的人语文园地第七单元22.我们奇妙的世界23.海底世界24.地

2、平线口语交际：劝说习作：国宝大熊猫语文园地第八单元25.慢性子裁缝和急性子顾客26.方帽子店27.漏28.枣核口语交际：讲一个有趣的故事习作：这样想象真有趣语文园地第四单元13.花种14.蜜蜂15.小虾习作：我做了一项小实验语文园地教学目标：2.联系生活实际，利用图文结合等方法了解“芦芽、河豚、阴”等词语的教学重点：教学难点：教学准备：教师准备：课件教学时数：教学课程：识字“蒌蒿”、“崇”、“轼”3.荷花教案教学目标：教学重点：教学难点：教学准备：教学时数：教学过程：1.摩擦磨合（1）学生提出问题如：什么是复眼、蚂蚱飞起来为什么发出咯咯声、独角板书设计：教学目标：4、通过口语交际中的交流、评价

3、，让学生在增强口语交际能力的同时，教学重点：教学难点：。教学准备：教学时数：1教学过程天在哪里）。一走看一看，是多么美好的一件事啊！想不想出去玩？你想去哪玩呢?德）。板书设计：教学目标：教学重点：教学难点：教学准备：教学时数：教学过程：性。】（1）对比法（2）比喻法（3）拟人法（4）衬托法升华。】板书设计：教学目标：教学重点：教学准备：PPT。学生搜集“扌、纟、贝”这三个偏旁的生字，搜集自己教学时数：教学过程:,整个词应读出读。】扌（lo）纟（lu）贝（di）掷”、（1）教师指导学生仔细观察这一板块中的三行生字，说一说每行三个生字（3）按照总结第一行生字字义的方法，借助文中词语，尝试总结二三行

4、生“纺”、“织”、“绸”。“财”、“购”、“贩”。.所以当时造字时便以贝字作为与（4）灵活（3）总结方法：形近词的运用是需要具体的语境的，因此，要区分形近词（1）学生运用在具体语境中区分形近词这一方法通过自学解决这一板块剩o”。n”，（1）指导学生反复读“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”这两句，找出蓝”。了。】教学重点：教学难点：教学准备教学时数：教学过程（2）提问株什么意思？守株待兔什么意思？（3）身为宋国笑。出示：wi（2）课文中是怎么说的?，耒是生字，它的意思是什么？出示“耒”的图片，上面有把点。】（5）出示断句，因/释其耒/而守株，冀/复得兔。像这样读一读。）。因（），冀（）。兔（），

5、而（）。），（板书设计：教学目标：代价等词语.教学重点：教学难点：教学准备：教学时数：教学过程：（3）出示和睦相处：2.存在）。）。这板书设计：教学目标：教学重点：教学难点：教学准备教学时数：教学过程1课件出示预习单上词语：1出示句子：鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起来。他从来没有注意2出示句子：一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。鹿忽然看到了自己的3出示句子：鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木从中蹦来蹦_的身段和_的鹿角，抱怨_的腿。而当凶猛的狮子扑来时，却是鹿那_救了他的命。5教师小结：能抓住关键词语初步说清楚课文的主要内容，也就初步读懂致”。（1“（），会来了：“（），！”），。

6、”）。”）。”板书设计：教学目标：教学重点：教学难点：结合生活实际讨论:池子与河流的观点，更赞同哪一个？教学准备教学时数：1教学过程（2）出示“池子”在词典中的解析：池塘；浴池；舞池；寺庙中水池”。小节，想一想：池子要河流抛弃怎样的生活?（2）池子为什么提议河流抛开原有的生活?（3）全班交流。从河流的语言中可以感受到自己很满意如今安逸、清闲、3.思考：你从这首诗歌中懂得了什么道理?生活与学习中，我们又该怎样做板书设计8教学目标：教学重点：教学时数：教学准备：教学过程：板书设计：教材解析：教学目标：教学重点：教学准备：言故事、伊索寓言、克雷洛夫寓言、拉封丹寓言。教学时数：教学过程：（3）小组内部

7、进行故事整合，选取有代表性的，有深刻教育意义的寓言故,边走边说：我敢板书设计：教学目标：3.在写话的学习过程中激发学生主动观察、乐于表达的欲望。初步培植学生勇教学重点：教学难点：教学准备：教学时间：教学过程：知大家有没有信心？(板书：想教材解析：AABC”和教学目标：“依依不舍”、“津津有味”、“无法无天”、“无影无踪”。教学重点：教学准备：PPT。学生回顾自己读过的寓言故事，搜集“日积月累”中9教学时数：教学过程：.他用名贵的木材,雕了一只盒子.又用各种方法,把盒子装饰得很美观,使盒子散发出香味,然后把宝珠装进盒子。有个郑国人,看到这个装宝珠的盒子那么精美,就出高价买了去.把盒子【设计意图：

8、学生有一定的词语积累，因此再写两个AABC日（星期一）上午8邯（hn）郸（dn）学步滥（ln）竽（y）充数自相矛（mo）盾（dn）教学目标：教学重点：教学难点教学准备：教学时数：教学过程：1师：学习古诗不仅要把诗句读正确、读流利，还要根据诗句的意思展开2师：用自己喜欢的方式读诗句，同桌互相交流说说展现在自己眼前的是2师：放爆竹、饮屠苏、换桃符几个典型的画面，寥寥数语，就给我们勾3师：孩子们，在诗人眼中换去的只是旧桃符吗？他笔下仅仅是一幅其乐教学目标：教学重点：教学难点教学准备：教学时数：教学过程：蒙，象烟雾般笼罩着柳树。纷纷所体现的正是这样一个凄迷而又美丽的境界。通过对纷纷这个词语的品味，领会

9、了诗歌所描绘的景：春雨的特点与境界。于景，情景交融的艺术境界。这正是我国古典诗歌中寓情于景，情景交融的一板书设计：教学目标教学重点：教学难点教学准备：教学时数：教学过程：1.请同学们用自己喜欢的方式读一读这首诗！要求是把字音读准，诗句读维:唐代著名诗人、画家，字摩诘。他多才多艺，擅长绘画、书法，精通音乐，孟”。）亲）。板书设计：教学目标：4.学习蔡伦观察发现和探索精神,培养学生对中国传统文化的热爱之情。教学重点：教学难点学习蔡伦观察发现和探索精神,培养学生对中国传统文化的热爱之情。教学准备：教学时数：教学过程：1.这篇文章给我们讲了一件什么事呢?2.蔡伦为什么要改进这个造纸的方法呢?3.蔡伦用

10、什么方法改进造纸呢?你从中体会到了什么?,但也常常3.再次默读第四自然段,想一想：板书设计：教学目标：3.读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯和对中国历史遗教学重点：教学难点教学准备教学时数：教学过程：.hng（横跨）zhu（鸡爪）zho（爪牙）.生：精美.朋友送我一个精美的文具盒。.这种设计好出在哪里?赵州桥非常_,长_，宽_。.这么长的桥，全部用只有一个_,大桥洞顶上_,使桥不易_，要写了那些精美图案?4）写话：有的.有的.还有.生：作者用的关联词是：有的.有的.还有的.，这些.，有的.，还有的.池塘里的荷花，有的含苞欲.楚的。】我国宝贵的历史遗产”?1.赵州桥的知识介绍:不但

11、.而且.有的.还有的.栩栩教学目标：教学重点：教学难点教学准备：教学时数：教学过程：书：“艺术价值”）板书设计：教学目标：教学重点：教学难点：教学准备：教学时数：教学过程：;还有的刻着双龙戏教学目标：1、了解我国有哪些传统节日以及人们在过传统节日时，各地有些什么习教学重点：教学难点：教学时数：教学过程：2.师：中国人过了两千多年的端午节竟成为韩国的文化遗产，这对于每教学目标：教学重点：教学难点：教学准备：教学时数：教学过程：师出示：吻合：1.合拢。2.比喻两相符合；一致。1.提出初读要求：选择自己最喜欢的方式读课文,要求：读准字音，遇到生句”。1.为什么在一天之内不同的花开放的时间不同？请带着

12、这个问题自由读第原因。】教学目标：4.学习法布尔的观察发现和探索精神,以及严谨的科学态度和求实的科学作教学重点：教学难点：教学准备：教学时数：教学过程：力。”了。”1.这篇文章给我们讲了一件什么事呢?,培养学生的2.法布尔为什么要做这个试验呢?(引导学生读第一自然段,板书:听说)3.同学们,我们校园里有一朵花,它的花瓣与众不同,是五颜六色的。听到这件事后,你想说什么?或做什么呢?4.法布尔在听说了蜜蜂有辨认方向的能力后是怎么做的呢?你从中体会到了什么?(说明他不盲信,讲究事实,耳听为虚,眼见为实),但也常常是三在此环节创设了一个情境,让学生在联系实际的深刻体会中感悟1.那么他是怎么做试验的呢?

13、请大家默读课文说一说吗?再给你的同桌说一说吧!(板书:捉蜜蜂地训练学生的表达能力,并把语言的实践与内容的感悟巧妙地结合在一起。在实3.再次默读第二自然段,想一想：（1）去掉文中的一个步骤行吗?(体会法布尔严谨的科学作风和准确的表达)从这里你体会到了什么?(法布尔仔细观察、认真思考)5.假如你是作者,听到蜜蜂回来了你的心情会怎样?6.作者和小女儿此时的心情你想用什么词来形容?(激动)你认为怎样读才能表达他们的心情。(指生读,大家评议。),充分地进行朗读训练,培养学生语感,在读中7.已经有两只蜜蜂回来了,是否能得出蜜蜂有辨认方向的能力的结论呢?为8.那作者最后是怎么得出结论的呢?请大家默读第的句子

14、。(这样,二十只左右的蜜蜂,至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回,沿途都是一些陌生的景物,但它们确确实实飞回来1.出示第一段:同学们,读到这里,蜜蜂有辨认方向的能力还是听说的吗?那(生读:蜜蜂有辨认方向的能力,无论飞到哪里,它总是可,他兴奋地对人们说:(生读:蜜蜂有辨认方向的能力,无论飞到哪里,它总是可以回到原处。):(生读:蜜蜂有辨认方向的能力,无论飞到哪里,它总是可以回到原处。),此时,通过对第一自然段的改读,及在教师引导下的一句三读,使学生从中得到了感,有一种研究结论,你们听听有没有道理。(教)如果同学们对蜜蜂的知识感兴趣,可,很好地帮助学生理解了距离孩子年代久远的板书设计：14蜜蜂教

15、学目标：教学重点：教学难点：教学准备：教学时数：1教学过程：菁（jng）莽(mng)。这样的画面美吗？/多美的画面啊/美美地再读一遍。板书设计：15小虾教学目标：教学重点：教学难点：教学准备：教学时数：教学过程：教学重点：教学难点：教学准备：教学时数：教学过程：;还有的刻着双龙戏教学目标：教学重点：教学难点：教学准备：教学时数:教学过程:第一课时主题。】弯转裹成圆筒形的东西。jun1在文中应读哪个音？什么意思?面。】出示生字,认读组词。1.又到了大家最喜欢的接读课文环节了，谁来当火车头？其他同学把书放2.读完故事，再看故事的名字，你有什么疑问吗？（小真明明是妹妹头，3.故事里谁有长头发？拥有长

16、头发的小叶和小美心情怎样？（板书：美得5.当你们的好朋友在你面前炫耀自己漂亮的长头发时，小真呀小真，你会6.（出示小真说的话）大家看看小真是怎么想的？你读懂小真的心了吗？8.是什么让他们发生的这样的变化？别着急，读完故事相信你一定能找到,引导学生质疑两句话？（出示句子）你看到了什么?你的心情怎样？【设计意图:拟声词的运用让画面动了起来。这一环节适时地强化了学生语?(板书)4.小真在介绍自己的长头发时，每段后面都有。有时标点符号也能帮8.长头发可以做这么多事，真是太有意思了。可是这么长的头发给小真带来了不少麻烦胆小真都一一轻松地解决了。哪些描述让你觉得有意思?9.听完小真的话你知道是什么让小真和

17、小美从美得不行到听得入了迷和羡板书设计:教学目标：教学重点：教学难点：教学准备：教学时数：教学过程：1.状:认识爿字旁,了解爿字旁的含义。与“壮”字进行对比。_。力。】3.把你想到的以我变成了_为题写下来。板书设计:教学目标：教学重点：教学难点：教学准备：教学时数：教学过程：2、小真和“我”大胆想象都实现了自己美好的愿望，拥有奇异的经历。今,规则）要想闯关成功，不但要想得，还要说:用学生喜欢的闯关游戏进行教学环节,能充分调动学生学习积极性。】2下面我们进入第一关.出示游戏规则：请同学们展开想象,为指印来个大变身.看看哪位同学想得奇,画得有趣,将为你们组赢得一颗奇思妙想星，时间三1夏天，尤其是到

18、了午后，你会有什么感觉？是啊，正是小瞌睡虫找到了2瞌睡虫还会去找大自然中的哪些朋友？又会闹出什么笑话或引起不必要1过渡：哎呀，老师越来越佩服你们了，想象真丰富。下面进入第三关，3不但它的梦想有相似之处，描写梦想的表达方式也有相似之处。再读介4总结写法：我们在写故事的时候，也可以用上这种方法，让每部分的语2总结获胜法宝：想得，说得。只要大胆想象，就能像小真一样二、自己评价:朗读自己认为最精彩的地方。教学目标：教学重点：教学难点：教学准备：教学时数：教学过程（1）染，出示演变过程，字本义：用取自草木的色汁浸泡丝帛绢布，使之（2）碎：造字本义：岩石经过多次爆破最后形成的小石块。形近字：翠、,你仿佛能

19、看到怎样的画面呢板书设计：教学目标：逗乐殷切羡慕教学重点：教学难点：教学准备：教学过程：1老师先请大家看一幅图片，这是什么？（出示老虎的图片）图片上是一3.哪些词你觉得很有趣？1心理活动是指我们的心情和心里的想法，故事中的小作者把自己演出前2下面这些情况你遇到过吗？你的心情会是怎样的，又会想些什么？（说1作者一直觉得自己演砸了锅所以不开心，你觉得“我”真是一只窝囊的：“我”板书设计：习。】教学目标：教学重点：教学难点：教学准备：教学时数：教学过程：1同学们，你们玩过什么游戏？你们喜欢吹泡泡吗？我国著名作家冰心奶2出示生字。老师检查一下，同学们的生字词都读正确了吗？（出示课文然后用蘸吹再），（）

20、，），），），有3.你喜欢课文中哪些形容泡泡样子的词语？（师板书：轻清透明2这脆弱又美丽的泡泡牵动着孩子们的心，她们满怀期待，希望它们多停板书设计:是“石”。1.那一个个_的泡泡，像_3.送上天去，_过海去，_过高山，_在草地4.悬着心，仰着头，停着呼吸_着头，_着脸，_着手，_着眼，教学目标：教学重点：教学难点：教学准备：教学时数：教学过程：”（提（5）加入人物对话，根据对话你能否在宋庆龄说的每句话中恰当地加上一个表板书设计：教学目标：教学重点：教学难点：教学准备：教学时数：1课时。教学过程：2小结：老师在描写自己的时候，抓住了自己的外貌，性格，兴趣爱好等他眯着眼睛，紧闭着嘴巴，头发一甩，胳

21、膊一抬，屁股一扭，来了个3601教师提示：想一想你身边有特点的人，选取其中一个进行描写。你可以板书设计:教学目标：教学重点：教学难点：教学准备教学时数：1教学过程1.老师范读四句名言。2.指名读一读、齐读。二、生字认读。,还有没有别的办法理解这两个“味教学目标：教学重点：教学难点：教学准备教学时数：教学过程：一、图片导入,引起兴趣（3）读读课文的开头和结尾，看看二者有什么关系？文章开头和结尾呼（2）这一部分中，哪些地方让你觉得奇妙有趣？划出相关语句并简单写一板书设计教学目标：教学重点：教学难点：教学准备：教学时数教学课程：1.用自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音,标出自然段。2.（出示课件

22、）这些字你们会认吗？谁来试一试？现在让我们一起借助拼音读水中听音器一听,就能听到各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾语”。富。】嗡嗡，啾啾，汪汪，呼呼。说，你想去做什么,为学生抒发自己的感情提供了一个平台，也培养学生语言运板书设计：教学目标：教学重点：教学难点：教学准备：教学时数：教学过程：的风景线。(板书课题)（1）出示句子：庄稼收割了，又没有多少行人，空旷的原野上低矮的树丛穷。】（1）分角色朗读。思考：从作者与老人的对话中，想象他们各自的神态和“老爷子，你是从天边来的吗？”我-地问。“天边？”老人-地说。“就是那道很亮的灰白色的地方。去哪儿还远吗？”我-问。教学目标：教学重点：教学难点：教学准备：教学时数：教学过程：（3）老师的劝说：不光指出错误的行为，还从他自己的角度劝说，板书设计：教学目标：3.语句要通顺,调理要清晰,内容要清楚明白。能适当的用上一些说明方法。教学重点：教学难点：教具准备：教学时数：教学过程：整合信息,确定从几个不同的方面进行介绍。教师随机抽取小组学生作品展示,师生共同点评。板书设计：教学目标：教学重点：教学难点：教学准备：课时安排：教学过程：（2）出示句子：清晨，小鸟在枝头放声歌唱，梳理自己美丽的羽毛，迎接仿写。】运用。】