韩愈张中丞传后叙教案大学语文

1、张中丞传后叙赏析教学内容和要求一、文学知识：了解古代文学家韩愈二、语言知识：读懂文意，辨识说明文中出现的文言实词、虚词、句式在特定的预言环境中的含义和用法。三、课文阅读分析：1 、认识本文的主要写作特色是叙事与议论并重，从整体上把握前半议论与后半记叙之间的分工和内在联系。2、理解课文前半部分议论是针对诬蔑许远的错误论调进行批驳，识别批驳中所用论据的类别，说明批驳中所采用的论证方法。3、分别概括张巡、许远、南雯云三个人物的性格特征。4、简要分析文中三个正面人物的相互映衬作用，找出文中通过反面人物来衬托正面人物的地方。一、韩愈简介韩愈（768824 年） ，字退之，河南河阳（今孟县）人。自谓郡望昌

2、黎，世称韩昌黎，因官吏部侍郎，又称韩吏部。谥号“文”，后人尊称韩文公。唐代文学家、思想家。韩愈和柳宗元同为古文运动的倡导者，为“唐宋散文八大家”之首。他反对六朝以来的骈文，提倡先秦、两汉的散文，文学上主张“辞必己出”、 “惟陈言之务去”他的文章，说理透辟，气势充沛，结构严谨，语言精炼，对当时及后代的散文创作 TOC o 1-5 h z 都有重大影响，有昌黎先生文集。二、题解本文选自昌黎先生集。张中丞，即张巡，邓州南阳（今河南南阳市）人。唐玄宗开元末进士。任清河县令、 真源县令。安史之乱时，张巡在雍丘（今河南杞县）等地抗战。至德二载 （757）正月，睢阳太守许远向张巡告急，巡领兵进睢阳与许远共同

3、守城，直至壮烈牺牲。张巡守睢阳时，朝廷封其为御史中丞、河南节度副使，故称张中丞。曾随他守睢阳的李翰写过一篇张中丞传，韩愈这篇文章是对张中丞传的阐发与补充，故题 HYPERLINK l bookmark0 o Current Document 为 张中丞传后叙。后叙，亦作“后序”， “序”是文章体裁一种，古人常用它来说明著作的写作出版的情况，和对作家作品对介绍评论，一般放在书前，亦称作“叙”或“引”。 “后叙”除具备“序”的作用外，还可对著作进行补充，批语或反驳，一般放在书后。本文是作者在阅读李翰所写的张巡传后，对有关材料作对补充，对有关人物的议论，所以题为“后叙”。叙有时候可以成为独立的文章，

4、这就是一篇记人的散文。后来叫“跋”。、写作背景张中丞传后叙是一篇现实针对性非常强的文章，体现了韩愈为人鲠直，疾恶如仇的性格特点。公元 755 年十一月，安史之乱暴发，唐军节节败退；安庆绪（安禄山之子）部将尹子奇率领13 万大军围攻睢阳，张巡和许远率万余兵士坚守睢阳孤城十余月，吸引了叛军近十万兵力，遏制来叛军的攻势，捍卫了朝廷财赋主要来源江淮地区，为唐军积蓄力量，全面反攻、收复失地创造令有利的时机和条件。最终因敌强己弱、粮尽援绝，睢阳陷落，张巡及部将三十六同时殉难，许远被叛军虏至洛阳，不屈而死。张巡、许远他们的英勇气概和历史功绩，受到了人民的赞扬传颂。（张中丞庙）然而，令人惊异的是，守城的英雄在

5、战后却屡屡被诬，竟延续五十余年而不绝。1 、先是一些文武官员为了替自己战时无耻的逃跑行径辩护，诋毁许远、张巡困守孤城的作法，并指责是张巡造成了睢阳城中人吃人的现象；针对这种议论，李翰撰张中丞传上呈肃宗，为张巡辩诬，使事实得以澄清。2、然而十年后，又有人指称许远降贼，张巡的儿子张去疾也上书代宗皇帝请追削许远的官爵，但朝廷并未采纳他的意见。3、五十年后，唐朝藩镇割据的状态急需改变，而此时又有许多人借中伤许远、张巡来为自己谋利，面对此情此景，韩愈写下了这篇张中丞传后叙，作者在为英雄辩诬的同时也表达了对“擅强兵坐而观者”、 “弃城而图存者”的极大愤慨；特别是通过对贺兰进明丑恶嘴脸的揭露，表明了作者不满

6、藩镇割据、要求中央集权的政治态度。这一主张配合了唐宪宗的政治变革，有着积极的现实意义。四、文本分析（一）主题本文通过驳斥诬蔑许远的错误论调，以及记述南霁云的事迹与补叙张巡，许远的其他轶事，赞美了安史之乱中抗击叛军的英雄，斥责了安史叛军以及畏敌怕死的将领和诬蔑英雄的小人，以弘扬正气，打击邪恶。（二）结构层次第一段（ 1 ）借评论李翰的张巡传，交待写作本文的时间和缘由。（引子）时间：808 年缘由： “然尚恨有阙者：不为许远立传，又不载雷万春事首尾”第二段 （2、 3、 4）驳斥小人的流言蜚语，歌颂张许二人的高贵品质和历史功勋。第一层（2） ：驳斥“畏死辞服于贼”的错误论调。三个事实论据：“位本在

7、巡上竟与巡俱守死”“苦守尺寸之地，食其所爱之肉”“虽愚人亦能数日而知死处矣”“远之不畏死亦明矣”语言知识点：疑畏死而辞服于贼。这句既是状语后置句，又是省略句，应该是“疑之畏死而于贼辞赋”。怀疑他（许远）害怕死而向敌人说了屈服的话。语言知识点：所欲忠者，国与主耳。 者，助词，附在别的词的后面，组成名词性短语。 所要效忠的是国家与君主罢了。第二层（3） ：批驳“城之陷，自远所分始”的论调（“与儿童之见无异”）两个比喻说理：“人之将死，其藏腑必先受其病者”“引绳而绝之，其绝必有处”第三层（4） ：驳斥“责二公以死守”的错误议论。（1）指出张许不知旁人会见死不救（2）强调睢阳尚不能守，逃到他处又有何用

8、（3）睢阳不能率残余饿羸突出重围（4）歌颂张许“守一城，捍天下”的功绩（5）怒斥小人不追究拥兵坐观者，反责“二公以死守”的卑劣行为语言知识点：宁能知人之卒不救。宁能：怎么。之：助词，用在主语和谓语之间，取消句子独立性，可不译。卒：副词，最终。怎么能料到别人最终不来救援呢。第三段 （ 5） ：记叙南雯云的事迹第一层，叙南雯云乞师贺兰进明的经过第二层，南雯云与张巡壮烈就义的经过语言知识点：此矢所以志也。所以：用来的。志：通“识”，作标记。这支箭就是用来作标记的。第四段 （ 6） ：补叙张巡、许远的轶事 第一层，详叙张巡博学与英勇就义的事迹第二层，简叙许远宽厚的为人第三层，交待于嵩（讲述张、许轶事之

9、人）之死语言知识点：何为久读此。宾语前置句，疑问代词“何”作介词“为”的宾语前置，应该是“为何久读此”为什么总读这本书呢。语言知识点：为所杀。为所：固定句式，表是被动。被武人杀害。五、艺术特色（一）夹叙夹议，叙议结合，神气流注，章法浑成1 、本文最大特色是议论与叙事并重。全文前半部侧重议论，驳斥了污蔑许远的错误论调，并补叙和赞扬了张巡、许远守城捍卫天下的事迹。后半部分侧重叙事，着重记叙南霁云乞师于贺兰进明的英雄事迹，然后补叙张巡、许远的轶事。文章先议后叙，看来是两大部分，但前后两部分相辅相成，毫无脱节之感，前者之议论是后者叙事之“纲领”，后者之叙事是为前者之议论提供事实佐证。不管是叙述，还是议

10、论都紧紧围绕赞美英雄，斥责小人的主题。2、从整体上讲文章的前半部分侧重议论，但议论中带有叙事。例如：“远虽材若不及巡者与巡死先后异耳”。这节文字主要对许远对高贵品质（容人雅量、忠贞不畏死）进行议论。但也附带叙述了许远开门纳巡，授之柄而处其下对事迹。把议论与叙述有机地统一起来。再如：“远诚畏死，何苦守尺寸之地以与贼抗而不降乎”。这一节文字主要针对“畏死”的论调进行驳斥，但又包含了对许远杀所爱的人充饥等事迹的叙述。3、神气流注。文章是针对忠臣蒙辱的现状而发，所以作者将满腔的悲愤之情贯注于笔端，使文章充满激情，有一种逼人的气势，如：“小人之好议论，不乐成人之美如是哉！如巡、远之所成就，如此卓卓，犹不

11、得免，其他则又何说！”“ 守一城，捍天下，千百就尽之卒，战百万日滋之师，蔽遮江淮，沮遏其势，天下之不亡，其谁功之也？当是时，弃城而图存者，不可一二数；擅强兵坐而观者，相环也。不追议此，而责二公以死守，亦见其自比于逆乱，设淫辞助之攻也。”这些议论一气呵成，有振聋发聩之效。（二）描写人物，形象逼真，气韵生动，丰富饱满1 、文中人物各有性格特征张巡、 1 长七尺余，须髯若神、 2 巡怒，须髯辄张外在形象：高大，威武，美髯1 巡曰： “吾於书，读不过三遍，终身不忘也。 ”因诵嵩所读书，尽卷，不错一字。嵩惊，以为巡偶熟此者，因乱抽他帙以试，无不尽然、嵩又取架上诸书，试以问巡，巡应口诵，无疑、嵩从巡久，亦

12、不见巡常读书也。2 守睢阳时，士卒仅万人，城中居人户，亦且数万，巡因一见问姓名，其后无不识者。记性好为文章，操纸笔立书，未尝起草。文思敏捷城陷，贼缚巡等数十人坐，且将戮、巡起旋，其众见巡起，或起或泣。巡曰： “汝勿怖、死，命也。 ”众泣不能仰视、巡就戮时，颜色不乱，阳阳如平常。视死如归，从容就义；有领导能力，服众。巡呼云曰： “南八，男儿死耳，不可为不义屈 ! 云笑曰：欲将以有为也、公有言，云敢不死! ”识人不深，误解南霁云之心远材不及巡者，开门纳巡，授之柄（军权）而处其下。善於军事许远1 、远宽厚长者，貌如其心 宽厚长者，表里如一 2、苦守尺寸之地，食其所爱之肉，以与贼抗而不降乎？当其围守时

13、，外无蚍蜉 蚁子之援，所欲忠者，国与主耳、而贼语以国亡主灭、远见救援不至，而贼来益众， 必以其言为信、外无待而犹死守，人相食且尽，虽愚人亦能数日而知死处矣、远之 不畏死亦明矣。忠贞不畏死开门纳巡，位本在巡上，授之柄而处其下，无所疑忌容人雅量，大事为重分城而守，城之陷，自远所分始不善军事南霁玄、霁云慷慨语曰： “云来时，睢阳之人不食月余日矣、云虽欲独食，义不忍；虽食，且不下咽! ”有义气，能患难与共2、拔所佩刀断一指，血淋漓，以示贺兰有勇气3、将出城，抽矢射佛寺浮图，矢著其上砖半箭，曰： “吾归破贼，必灭贺兰，此矢所以志也!”强壮有力；恩怨分明4、巡呼云曰： “南八，男儿死耳，不可为不义屈 !

14、云笑曰：欲将以有为也、公有言，云敢不死! ”即不屈从容就义不畏死；有谋略；服从领导贺兰进明1 、贺兰嫉巡，远之声威功绩出己上，不肯出师救善嫉，自私2、爱霁云之勇且壮，不听其语，强留之、且食与乐，延霁云坐张巡：忠心报国，从容镇定，视死如归，博闻强记。许远：宽厚谦和，为国让贤，以死报国。南霁云：深明大义，嫉恶如仇，忠贞刚烈。2、本文在塑造人物形象时具有以下特点：1）通过若干精彩的场面描写，刻画人物形象其 中南雯云乞师贺兰进明的描写最脍炙人口，文中精心描写了南雯云慷慨陈辞、拔刀断指、抽矢射塔三个场面，歌颂其凛然正气，赞美其忠肝义胆。2）从人物的言行中塑造人物南雯云在贺兰宴会上的讲话：“云来时，睢阳之

15、人不食月余日矣食义不忍，虽食且不下咽。”三个“食”字，顿为两层，显得强调有力，加上两个（虽不） 句式连用，将南雯云时刻挂念围城中父老和同伴们顿心理，赤诚报国不图个人好处 的品质，生动刻画了出来。3）细节描写本文通过细节描写，将人物刻画得个个生动传神。如写南霁云拨刀断指，抽矢射塔的细节，淋漓尽致地刻画出人物的刚烈与嫉恶如仇的个性。写张巡几乎全用细节，如读书尽卷不错一字，于嵩取架上书问巡，巡应对无错以及操笔立书，未尝起单等细节，极其生动地刻画了张巡们博文强记与文思敏捷以 性格特征。4）用衬托手法塑造人物文中，张、许、南三个正面人物，相互映衬，各显个性，许远官职本在张巡之上，因巡贤能，授权于巡，自居其下，并最后一起守城而死。这里既突出了许远的谦和让贤，又映衬出张巡的杰出才能。睢阳城陷落后，敌人劝降南霁云。张巡呼曰：“南八， 男儿死耳，不可为不义屈！云笑曰：“将