部编版三年级下册语文小虾教学反思二_第1页
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文档简介

1、打架等细节的描写，突出了小虾有趣、脾气不好两个特点，抒发了作者对小虾的喜爱之情。本文的教学重点是：了解课文内容，感受小虾的样子和吃东西的有趣，体会作者的喜爱之情。能抓住重点词语理解小虾吃东西的有序和有趣一、教学效果围绕本课教学教学目标，我取得了以下教学效果：课文比较浅显易懂，以生为本、以读为本、以教会学生学习方法为目标，通过正确、流利、有感情地朗读课文，使学生在读中理解词语，积累词语，体会小虾的特点，感悟作者的喜爱之情。会“小虾有趣”这一特点时抓住“后退、碰、捧着吃”等小虾吃东西时的动作。而体会小虾“脾气不好”时抓住“一张一张、一翘一翘、一突一突”等词语体会小虾的特点，感受小虾的可爱，体会作者

2、的喜爱之情。本课重在带领学生学习典型段例：第三自然段，“小虾真有趣”的段落结构，以及重点词语在句子中的作用，来了解小虾的物的兴趣，使他们热爱小生灵。课堂上学生们思维活跃，积极参与，踊跃发言在我抛出有多少同学是和刘潇同一观点的，结果只有两人，我心里这才有底。力。这是我在课前完全没有预料到的，也是我临场解决的，我认为自己很有收获。“天上的云朵形态万千，课后，我经过思考，此处还有更好更合理的安排！如果让学生先想象一下，自在的小虾还可能在干什么？在激发学生的想象之后，再结合课文用“有的有的有的”补充说想象的内容，这课文做练笔，可以说起到了事半功倍的效果。二、成功之处的扩展，也为学生的说写表达提供素材。在教学中，我充分发挥电教手段的优势，利用画面使学生观察小虾的活动，欣赏动物的图片，激了学生参与的积极性，提高课堂教学效率。三、不足之处到抓住特点来描写的方法了。在教学中，孩子们的朗读，反映出我自自内心的感受到，所以，读的不理想。四、改进措施如果我再重新上这节课的话，我会这样做：在教学本课时，从小虾的本段时，一指导学生有感情地朗读课文，抓住中心句、重点词语来理文,感悟作者喜爱小虾之情。三是在有感情朗读的基础上，再通过学物,然后迅速后退,接着再碰一下

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