中班教案语言课

1、Word 中班教案：语言课 中班教案：语言课 作为一名悄悄奉献的教育工，总归要编写教案，教案有助于同学理解并把握系统的学问。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我帮大家整理的中班教案：语言课，仅供参考，欢迎大家阅读。 中班教案：语言课1 活动背景： 中班孩子的活动量和活动内容，明显要比小班孩子大而多，孩子对自己身体的爱好，以及对自己生命的信念，也开头萌芽。 活动最好在孩子生活需要的情景中进行，如：体育活动中孩子发生担心全因素了，或者同伴的身体有些变化了等等。 本活动努力使孩子在了解自己身体的同时，对自己身体的平安有所重视。 当然，在这次活动中，孩子对自己身体“哪些部位会动的探究，不行能完整，

2、但是孩子探究的目的，并不在于结果，而在于过程。假如可以将孩子敏锐的目光和剧烈的爱好引向更宽阔的自然和社会，那么，这样探究活动的结果，又何需去苛求呢。 内容与要求： 了解自己身体能活动的一些部位，对身体感爱好。 活动预备: 纸偶娃娃，人物动、静活动图片，如跳舞、织毛衣、踢足球等，记号笔等。 过程与指导: 一、做嬉戏“木头人” 孩子坚持不了多久，就会动的，老师正好作小结。 老师(小结)：人不动是很难过的，由于我们都是有生命的。 二、跟着音乐动一动 让灵动的身体与前一个活动“木头人形成鲜亮的比较。 三、说说：人有哪些活动 老师：跳舞是一种活动。(出示图片)她在干什么?织毛衣是一种活动。(出示图片)踢

3、足球也是一种活动。你们知道，人还有哪些活动呢?了解人的很多活动，感受生命的丰富。 四、说一说：身体的哪些部位能动 人们怎么会有那么多活动呢?是由于人的身体的很多部位能动。 1、边动边记录：你的身体有哪些地方会动的? 2、讲讲哪些地方能动，争论： 这个地方能动使我们可以做什么事情呢? 假如不会动会怎么样? 这里会生什么病? 3、介绍骨折、脱臼。 生活保健相融合，假如能与本班孩子的健康状况相结合则更好。 五、我们身体会动的地方还许多，我们以后渐渐去发觉 这个活动还没有完，由于事实上，孩子对自己身体的发觉 还没有停止，可以在教室挂本本子，供孩子进行专题记录。 中班教案：语言课2 中班语言活动 山西省

4、临汾市幼儿园中一班张雪娟 目标： 1、学习正确使用常见的数量词。 2、丰富幼儿词汇量，提高口语表达的精确 性。 3、丰富幼儿生活阅历，提高学习语言的乐趣。 预备： 1、布置好的动物超市， 2、手偶小猴子。 3、实物：一支笔、两本书、一盒蜡笔 4、各种图片 过程： （一）小小猴子送礼物。嬉戏“大门大门开开”，引出课题。 （1）嬉戏“开门”引出小猴子送礼物：“我从超市买来一些东西，请小伴侣看一看。”“这是什么？”笔，多少？一支笔 “这是什么？”书，多少？两本书 “这是什么？”彩笔，多少？一盒彩笔 指明像“一支”、“两本”、“一盒”这样的词叫做数量词，数量词不能乱用，肯定要用正确。如：这是“一条笔、

5、两本书、一块彩笔”这样的话听起来很别扭，还会弄出许多笑话，所以数量词肯定要用恰当。 （二）出示图片，请幼儿说出正确的数量词。 （1）如：三条鱼、一顶帽子、一双袜子、一捆青菜、三根黄瓜、一串葡萄、两个苹果、两棵大树、一把香蕉、一辆汽车、一架飞机。 （2）请幼儿在自己身体上找数量词。 “我有一个鼻子、一双眼晴、两条眉毛、两只耳朵、一张嘴巴、一双手、一件衣服、一条裤子、一双鞋等等” （三）小伴侣到动物超市选出自己最喜爱的礼物送给小猴子。 （1）分角色：八个幼儿伴演收银员，两个一组。四个幼儿伴演小猴子，其余幼儿是小顾客。 （2）要求：幼儿要用正确的数量词表示自己所买的东西，如：“我买了一架飞机”“我送

6、你一瓶可乐”等 （3）小结：今日咱们不仅送给小猴子这么多的礼物，还学会了好多的数量词，你们真棒。 （四）延长活动：小猴子要和大家竞赛到幼儿园、家里和回家的路上找不同的数量词，看谁找得多。 中班教案：语言课3 活动目标： 1观看图片，体会图片中小动物的心理活动，能叙述图片的也许内容。 2会用清晰完整的语言表达图片内容。 3懂得只要开动脑筋废旧物品也可以做成有用的东西。 活动预备： 图片四幅，及小兔、小松鼠、小老鼠的插入教具。 活动过程： 1出示图片，引出故事老师：小伴侣们，现在是什么季节?(夏天)夏天的草地是怎么样的?今日老师就给小伴侣讲一个发生在草地上的故事。 森林里有一大片草地，可是不知是谁

7、在草地上扔了一个东西。(出示图一：草地上有一只旧皮鞋) (1)这是什么?在什么地方?是一只什么样的皮鞋? (2)假如是你遇到了，你会怎么样?(鼓舞幼儿大胆叙述自己不同的想法) 2演示教具，启发提问，引导幼儿叙述 (1)出示插入教具小兔 看，谁来了? 小兔观察了这只破皮鞋是怎么样的?它说了些什么，又做了些什么?引导幼儿认真观看小兔的表情，叙述小兔的动作，并请幼儿做一做自己体验“脏”的动作及表情。 (2)出示插入教具小松鼠 小兔蹦蹦跳跳地走开了，谁又来了? 小松鼠观察了这只破皮鞋是怎么样的?它说了些什么，又做了些什么?引导幼儿认真观看小松鼠的表情，叙述小松鼠的动作，并请幼儿做一做自己体验“臭”的动

8、作及表情。 (3)出示插入教具小老鼠 小松鼠慢悠悠地走开了，这时候谁又来了? 小老鼠观察了这只又脏又臭的皮鞋是怎么想的?它又是怎样做的? (4)出示图二 提问：请小伴侣说一说，你自己的鞋要是破了会怎么办?脏了会怎么办?是怎么弄洁净的? 观看小老鼠是怎样装扮这只破皮鞋的，先干什么，然后干什么，再干什么，最终把这只破皮鞋变成了什么? 关心幼儿用完整的语言整理句子。 (5)出示图三 老师：转瞬间到了秋天，秋天是瓜果丰收的季节。 小兔喜爱吃什么?小老鼠开着皮鞋车帮小兔干了什么?小兔说了什么? 小松鼠喜爱吃什么?小老鼠开着皮鞋车帮小松鼠干了什么?小松鼠又说了些什么?小兔和小松鼠是一种什么样的心理? 3请

9、12名幼儿在集风光前完整叙述一遍 4老师示范叙述一遍 5争论 (1)为什么小老鼠能把又脏又臭的破皮鞋变成一辆皮鞋车呢? (2)小伴侣应当向小老鼠学习什么呢? 小结：小老鼠是一个既肯开动脑筋又勤快的小动物。有些破旧的东西还可以利用，不要任凭丢掉，我们小伴侣也要像小老鼠那样，做个既聪慧又勤快的好孩子。 活动延长： 小伴侣利用废旧的饮料瓶、废纸盒、旧本子、旧的书面等，自己做一做，然后把自己的制作过程介绍给小伙伴。 中班教案：语言课4 中班语言 课我想活动 教案 目标： 1观看动物的明显特征，理解诗歌内容。 2感受诗歌中的语句美，学习创编诗句。 预备： 动物图片若干。 过程： 一、观看动物图片 师：(

10、出示小象图片)这是谁?小象的什么地方最好玩? 幼：小象的鼻子最好玩，长长的，很好玩。 师：为什么？ 幼：它可以喷水、滑滑梯、荡秋千。 师：假如你有长鼻子你想干什么? 幼：喷水浇花。 幼：搬木头。 幼：和另一只大象握握手。 幼：给小伴侣当滑梯。 师：(出示小猴图片)这是谁呢? 小猴的什么地方最好玩？假如你有条长尾巴，你想干什么? 幼：可以倒挂在树上。 幼：和小猴的尾巴拉拉勾。 师：(出示小兔图片)看，小兔的什么地方最好玩? 幼：耳朵 师：对!假如你有长耳朵，你想干什么? (师、幼一起仿照小兔蹦蹦跳） 二、学习朗诵诗歌 1有一首诗歌，就是写我们刚才说的，名字叫我想。 观察小象， 我想有个长鼻子，

11、和小象用鼻子“握握手”。 观察小猴， 我想有条长尾巴， 和小猴用尾巴“拉拉勾”。 观察小兔， 我想有对长耳朵， 和小兔用耳朵“蹦蹦跳”。 2老师示范朗诵一遍。 3师幼一起朗诵23遍，边朗诵边做动作。 三、表演诗歌 1你喜爱诗歌里的那句话呢?请你学一学小动物的动作好吗？ 2我们一起来学学诗歌中的“握握手”“拉拉勾”“蹦蹦跳”。 四、创编诗歌 师：(出示袋鼠的图片)看到袋鼠，你想到什么呢? 幼：我想有个大袋袋。 师：要大袋袋干什么? 幼：坐进去。 幼：和袋鼠捉迷藏。 师：(依次出示鲸鱼、蝴蝶、螃蟹等动物的图片)看到XX，你会想到什么呢?你想干什么? 幼：看到松鼠，我想有个大尾巴，和松鼠用尾巴比跳伞

12、。 幼：看到鲸鱼，我想有个大鼻孔，和鲸鱼打水仗。 幼：看到企鹅，我想有一身长绒毛，和企鹅到南极去探险。 幼：看到长颈鹿，我想有个长脖子，和长颈鹿用脖子拔拔河。 幼：看到小兔，我想有对长耳朵，和小兔用耳朵拉拉勾。 幼：看到蚂蚁，我想有对长触角，和蚂蚁用长触角说说话。 中班教案：语言课5 【设计意图】 生活中幼儿对各种弯的物体可以说每天都能接触到，但详细让他们设计并用语言来表达出他们的外形还是有点难，所以，依据主题支配细心设计了这节语言活动弯弯乐园，通过活动让幼儿辨别了各种不同的弯，同时又鼓舞幼儿大胆地想像，设计更多更好玩的弯，并能用描述性的语言来描述了各种不同的弯曲。 【活动目标】 1、观看发觉

13、生活中的弯，并尝试用自己的方式表现这些弯。 2、在故事沟通、嬉戏中，感知各种各样的弯。 【活动预备】 1、各种彩色布条。 2、多媒体课件。 【活动过程】 一、各种各样的弯 1、谈话活动：小伴侣在我们的生活中知道有哪些是弯的东西吗？（幼儿自由发言）老师小结：你们知道这么多弯弯伴侣，你们真聪慧！ 2、老师今日也给小伴侣带来了一些弯弯的伴侣，小伴侣想不想熟悉它们呀？幼儿：想。现在，请大家一起看大屏幕。 二、利用课件初步了解各种不同的弯 1、老师请小伴侣仔细观看课件，在弯弯乐园里有哪些弯弯伴侣？你找到了哪些弯？这些弯是一样的吗？你知道这些弯的名字吗？你觉得哪个弯最好玩（鼓舞幼儿用语言、动作表现自己找到

14、的各种弯）。 2、老师演示课件，请幼儿观赏故事 （1）提问：弯弯乐园里毕竟有几个弯？弯弯乐园里都有哪些动物？小动物进了哪一个弯?你能说说吗？（请个别幼儿回答） （2）依据幼儿的回答逐一演示小动物走的路线，并引导幼儿用小手绕一饶，走一走这些弯。如：6字弯、8字弯、0字弯、S弯等， 三、走走玩玩乐园 1、引导幼儿设计各种各样的弯。 出示布条，引导幼儿用布条设计各种弯。你可以设计自己看到的，也可以设计故事中的，也可以设计自己喜爱的弯。 2、走一走自己设计的弯，引导幼儿用语言描述，跟好伴侣说说你设计的弯是怎样的。 3、展现部分幼儿设计的弯，并讲一讲设计的弯是怎样的，你最喜爱那些弯，为什么？ 4、把小伴

15、侣们设计的弯路连在一起就变成了弯弯乐园。 5、请小伴侣们在弯弯乐园中游玩。 【活动延长】 在日常活动中，连续引导幼儿设计出更多更新奇的弯，让幼儿连续走各种弯，与好伴侣共享。 【活动反思】 弯弯乐园活动是让幼儿辨别不同的弯，并对这些弯用描述性的语言来说一说。在活动过程中，先让幼儿说说生活中的弯，又通过多媒体课件叙述故事，让幼儿有爱好地熟悉了不同的弯，最终用布条设计弯，让他们在自己和好伴侣设计的弯里进行走，最终把小伴侣们设计的弯路连在一起就变成了弯弯乐园。大家进弯弯乐园游玩，体验“弯弯乐园”的乐趣。在这个过程中，我始终以引导者和支持者的身份参加其中，让幼儿自己去发觉，自己去创新。还特殊关怀力量较低

16、的幼儿，来引导和关心他们。但在最终组成弯弯乐园时，围成一个圆圈，幼儿玩得很快乐，对弯弯乐园也很感爱好。但这节课唯一不足之处就是时间过于长了。 中班教案：语言课6 教学目标： 1能听辨妈妈的声音，增加与母亲交往的体验，感受亲子活动的乐趣。 2理解故事内容，感受作品中小熊和妈妈之间的情感。 3尝试运用故事中的语言表演故事，体验嬉戏的欢乐。 教学重点： 理解故事内容，学说角色对话。 教学难点： 用不同的方法来叫醒小熊。 教学预备： 1依据故事内容自制PPT课件。 2小熊、熊妈妈、小鸟、老鼠、小狗、小鹿、大象图片和头饰。 3故事背景图。 4音乐世上只有妈妈好、熊跳舞。 5部分幼儿的妈妈 教学过程： 一

17、、开头部分 1导入活动（播放小熊打呼噜的声音） 师：嘘！小伴侣们听到什么声音了吗？呀！现在都上课了，是谁在打呼噜？噢，原来是小熊在打呼噜呢！（在背景图上贴上小熊睡觉图片）那我们放个音乐把它吵醒吧！ 2播放熊跳舞音乐，是带领小伴侣做律动。 师：哎呀，这么大的声音也没把小熊吵醒，究竟谁能把小熊叫醒呢？让我们一起来听故事妈妈的声音。 二、基本部分 1观赏故事第一段。 播放课件，叙述故事至大象走过，地都震惊了，小熊还睡着。提问： （1）小熊睡觉时谁来了？它们发出了什么声音？模范小动物声音及动作。 （2）小熊醒了吗？猜猜谁能把小熊叫醒呢？ 2观赏故事其次段，感受故事中母子间的情感。 播放课件，幼儿听后提

18、问： （1）小熊醒来了吗？谁叫醒了小熊？她是怎么说的？ （2）小熊说了什么？ （3）表演对话：师扮演熊妈妈，幼儿扮小熊，用合适的声调、动作仿照它们之间的对话。 3看图完整观赏故事。 师边演示教具边叙述，让幼儿完整观赏感受故事，进一步理清故事情节。 引导幼儿争论：为什么熊妈妈轻轻地说：小熊醒来吧！小熊就醒来了！ （由于它是小熊的妈妈，每个孩子对自己妈妈的声音都是最熟识的） 4角色表演。 请7名幼儿分别戴上头饰扮演故事角色，表演叫醒小熊。 5亲子活动：珍宝醒来吧！ 请妈妈们入场，幼儿双手交叠放在膝盖上，头枕在胳膊上闭眼睡觉，听到自己的妈妈说珍宝醒来吧就伸个懒腰起来说：噢，妈妈！我睡得好香呀！跑过去

19、拥抱妈妈。 三、结束部分 1师小结：每个妈妈都爱自己的孩子，世上只有妈妈好，我们是妈妈手心里的那块宝，让我们一起随着音乐唱起来吧! 2播放音乐世上只有妈妈好在音乐中结束活动。 中班教案：语言课7 一、律动小老鼠上灯台 二、出示图片（两只老鼠），引起观看的爱好：刚才我们唱的小胆子很小，听见猫叫得声音就吓得叽里咕噜滚下来，老师这里也来了两只老鼠，我们来看看他们长得有什么不一样的地方。 三、揭题师：这两只小老鼠，个儿一样大，一个叫圆耳朵，一个叫尖嘴巴，有一天，他们在一起谈天，都夸自己的胆子最最大（出示标题：两只老鼠胆子大）。还把自己的胆子怎么大用图画画了出来，圆耳朵在这边画，尖嘴巴在那边画，我们一看

20、它们是怎样用图画来告知别人他们的胆子大的？ 四、观看图片，理解作品内容与主题图一： 1、图上画的是谁？圆耳朵在干什么？圆耳朵咬狐狸的脚丫它可怕吗？从哪里看出来？从图上看圆耳朵和尖嘴巴谁厉害？想想他会怎么对尖嘴巴说自己胆子大呢？ 2、学学圆耳朵怎样说的图 二、 1、尖嘴巴听了圆耳朵的话他怎么做了？它是怎么打的，打得重吗，从哪看出来？尖嘴巴是怎样说自己胆子大的？ 2、学学尖嘴巴是怎样来夸自己的。 图三、1圆耳朵和尖嘴巴谁也劝说不了谁，他们又各自画了一幅画，看看图上的圆耳朵在干什么？他有没有松手？用力拉住了不放，可以用一个好听的字来说揪幼儿学说学做。学一学圆耳朵十怎样说自己胆子大的。 图四：尖嘴巴一

21、听不服气，画了一只更凶的老虎，它是怎么说的？ 五、分组对话练习六、设疑争论，理解主题师：尖嘴巴和圆耳朵都说自己的胆子大，他们真的敢咬狐狸的脚丫、打熊的巴掌、揪老虎的尾巴、拔狮子的大牙吗？既然不敢为什么要这样说呢？假如真的这样做了，会怎样？ 七、想象结果圆耳朵和尖嘴巴正在朔大话时，突然发生了什么事？ 出示图5，两只老鼠以为真的猫来了，他们会怎么做呢？（幼儿叙述）你认为这是两只怎样的老鼠？为什么说它们的胆子很小？你喜爱这两只老鼠吗，为什么？ 八、编讲故事师：我们一起把刚才又趣的是编成一个小故事，把两只老鼠怎样遇到、怎样吹牛、最终发生什么事都编进故事里。 中班教案：语言课8 教学目标： 1、理解诗歌

22、，体会诗歌中爱妈妈的情感，并会背诵诗歌。 2、能够正确认读生字，并会说话运用。 教学预备： 字卡、小奖品、课件制作 教学过程： 1、争论法： 今日我们一起来争论一个问题，那就是我们是怎样长大的？（让幼儿自由发表看法） 小伴侣说了这么多，现在我们就来看一幅图画，谁能说一说这幅画上都有谁？妈妈在干什么？（喂奶）噢，妈妈用奶把我喂大！我们再看一幅，妈妈在干什么？（抱我）妈妈用手把我抱大！把我喂大了，抱大了，我也伸出小手，抱着妈妈亲亲她！ 2、学习诗歌： （1）今日我们来学一首儿歌亲亲她。小伴侣来听一听诗歌里是怎样说的？（老师指读，幼儿听） （2）这首诗歌表达了小伴侣对妈妈的喜爱。你也伸出小手来和我一

23、起指读吧。（幼儿跟着老师手空中指读）（幼儿拿书指读。） （3）用节奏和声势动作念儿歌。 3、学习生字： 妈：小时候谁把我们喂大？是妈妈。（出示“妈”字卡） 小伴侣看一下左边是什么？（女）右边是马，合起来是妈妈的妈。谁能用英语来说妈妈？ 她：诗歌的名字是亲亲她。小伴侣看这是“她”字。左边也是“女”，这个她指的是谁？（妈妈）由于妈妈是女的，所以她表示女的她，假如把她换成他，表示男的他。 妈和她的相同点：让幼儿自由回答。 妈妈把我们养大很不简单，我们唱首歌给她听吧。可以拍手随音乐唱世上只有妈妈好 抱：小时候我们还不能走路，妈妈就用手抱着我们。（出示抱） 左边是提手，右边是书包的包合起来是抱。你能用抱

24、说句话吗？ 把：（先出示字卡“巴”）小伴侣这是什么？（巴）现在我要变把戏，左边给他添上一把小梳子，看成什么了？ 用：直接出示用字。（让幼儿用这个字组词说话） 亲：动作演示法。（出示亲字）亲字上是立下面是木。 伸：现在小伴侣听老师口令做动作，把手伸开，把腿伸开。（出示伸）你怎么把它记住？（左边是什么右边是什么） 我：先出示找，我们给它戴上一顶小帽子，变成什么了？（我） 4、巩固练习： （1）今日我们熟悉了这么多的字宝宝，每个字宝宝都出名字，它叫什么？（老师和幼儿共同复习一遍）我们给它们找伙伴吧，和它找一样的小伙伴。（从诗歌中找出和字宝宝一样的字） （2）摸字 字宝宝都有了伙伴它们很兴奋，要和我们

25、做嬉戏，你们情愿吗？那我们开头吧。 （3）送字宝宝回家： 字宝宝很累了，我们送他们回家好吗？这些字宝宝很淘气，你要叫着他的名字才肯回去。（将字卡送到乐园里） 结束： 好了，字宝宝都回家了，我们用英语和它说再见。小伴侣别忘了，要时常来看看它们，好吗？ 中班教案：语言课9 活动目标： 1.通过观赏，感受青花瓷盘的颜色美和图案美。 2.尝试运用各种线条大胆地表现青花的花纹和图案。 3.乐观参加活动，体验美工活动的乐趣。 活动重点： 尝试运用各种线条大胆地表现青花的花纹和图案。活动难点：会运用连续花纹和单独花纹进行图案设计。 活动预备： 1.学问阅历预备：事先了解青花瓷的由来、熟悉过生活中的一般瓷器制

26、品。 2.物质材料预备：PPT课件，一次性纸盘若干，蓝色记号笔若干。 活动过程： 一、通过谈话，播放ppt，熟悉青花瓷盘。 指导语：小伴侣你们家里是不是有很多美丽的盘子呢?今日 老师也带来了很多美丽的盘子，我们一起来看看吧！ 二、进一步观赏青花瓷图片，加深对线条、图案的熟悉。 你看到了什么样的花纹和图案？这些漂亮的花纹都装饰 在盘子的什么部位？（盘心、盘边。） （2）这些花纹是怎么排队的？ 三、明确要求，幼儿操作。 1、个别幼儿谈谈自己你设计的盘子，中间画什么，四周画什么？ 2、老师提出要求，幼儿操作。 先装饰中间的，再装饰旁边的； 大胆装饰，让自己的作品与众不同； 要保持画面干净。 3、幼儿

27、作画，老师巡回指导，重点指导幼儿用线条大胆地 表现青花的花纹和图案。 四、展现作品、共享评价。 将幼儿的作品布置在展板上，提问：你最喜爱哪个盘子，为什么？ 五、延长活动： 进一步丰富与拓展幼儿相关学问与阅历。 中班教案：语言课10 活动目标 1、学习词语“大方”，理解词语的意思。 2、感受故事内容，培育乐于共享的品质。 活动预备 教具学具预备：红色的泥巴，老鼠、猫、狗、老虎、鸭子的头饰各一个。 学问阅历预备：幼儿有过捏泥巴或者橡皮泥的阅历。 活动过程 老师创设情境，戴老鼠的头饰导人活动，捡起一块事先放好的红色的泥巴。 提问： 这是什么？用它能做什么呢？ 老师变换头饰讲故事，并通过提问关心幼儿理

28、解故事内容。 提问： 小老鼠吉米玩泥巴的时候遇见了谁？他们向小老鼠吉米要什么？ 小老鼠吉米有没有给他们？ 假如你是吉米，你会给他们吗？ 在争论问题的过程中学习词语“大方”。 启发幼儿依据故事内容进行表演活动。 活动渗透 泥工做汤圆。 绘画暖和的红色。 舞蹈泥娃娃。 组织幼儿玩泥巴或者橡皮泥，在班级里展现作品。 鼓舞幼儿向小老鼠吉米学习，做个大方的孩子，乐于和大家一起共享玩具。 家庭中渗透：请幼儿回家给爸爸妈妈讲一讲这个故事，说说小老鼠吉米的优点。 附故事： 小老鼠吉米检到一块红泥巴，于是，他坐在地上玩起泥巴来。做小红帽子、小红手帕、小红纽扣、小红苹果、小红皮球。 一只小老虎走过来说：“小红帽子

29、真好看，能给我好吗？”吉米大方地说：“好！送给你。”吉米大方地给了小老虎一个小红帽子。 一只小猫咪走过来对吉米说：“小红纽扣真好看！能给我好吗？”吉米大方地说：“好！送给你。”吉米大方地给了小猫咪一个小红纽扣。 一只小狗走过来对吉米说：“小红苹果真好看，送给我好吗？”吉米大方地说：“好！送给你。”吉米大方地给了小狗一个小红苹果。 一只小鸭子走来对吉米说：“你好！小红手帕真好看！送給我好吗？”吉米大方地说：“好！送给你。”吉米大方地给了小鸭子一个小红手帕。 一只小狐狸走来对吉米说：“你好！小红皮球真好看！送給我好吗？”吉米大方地说：“好！送给你。”吉米大方地给了小狐狸一个小红皮球。 太阳要落山了

30、，吉米使効地挥手说：“再见，友爱的红泥巴太阳！” 活动分析 一块红泥巴变幻出各种外形，能够满意幼儿旺盛的制造力。红泥巴的故事串联起了小老鼠、小猫咪、小鸭子、小老虎等可爱的小动物之间的对话，活动选取的童话故事问答争论，情境表演等多种途径，引导幼儿在理解生动故事，体验和谐友爱的氛围；同时调动了幼儿学习语言的乐观性，促进幼儿思维和智力的提高。 中班教案：语言课11 活动目标 1理解诗歌内容，大胆进行表述与朗诵。 2在表演中进行仿编，体验仿编的乐趣。 活动预备 1画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。 2制作好的小鸟、蘑菇、小兔、花儿、水草、小伴侣教具。 3依据内容制作的头饰若干。 4.

31、依据内容制作的框架图片。 5.蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园等背景。 活动环节 一、引起爱好 (一 )、出示“家”的背景图 1、今日，我给小伴侣们带来了一张图片，谁能告知我，图片上都有什么呢？幼儿自由发言，老师依据幼儿的回答强调：这是蓝蓝的天空，这是密密的树林。 2、刚才小伴侣们都回答的特别好，现在我们一起来看看图片上毕竟都有一些什么呢？老师边指着图片边说：有蓝蓝的天空，有密密的树林。 3、猜猜蓝蓝的天空密密的树林会是谁的家呢？今日，我们一起来学一首散文诗，诗的题目叫做家 （二）、朗诵散文诗 1.老师用较慢的语速朗诵，强调重点。老师提问：这首散文诗的题目叫什么？你在诗歌里听到了什么？ 2

32、老师边出示教具边朗诵。老师提问：你在诗歌里听到了什么呢？幼儿回答，老师出示框架。 3.看框架，师幼在座位前共同完整朗诵散文诗。师：现在请小伴侣们跟着老师一起把这首散文诗朗诵一遍好吗，会念的小伴侣念重一点，不会念的小伴侣念轻一点。 4.老师念前半部分，幼儿念后半部分。师：现在我要请小伴侣们跟我合作来朗诵这首散文诗，我念前半部分，小伴侣们念后半部分好吗？ 5男孩子念前半部分，女孩子念后半部分。（上台）师：现在我要请男孩子和女孩子到台上来站成两排一起来朗诵这首散文诗，男孩子念前半部分，女孩子念后半部分，我们比比看，谁念得更好。 6全体幼儿到台上边做动作边朗诵这首散文诗。师：现在我请全体小伴侣到台上来

33、朗诵这首散文诗，念的时候请你配上动作好吗？ （三）、集体创编 1师：今日，我们学了一首好听的散文诗，名字叫家，现在我们要来创编一首新的儿歌，我这里有一些头饰，我们来看看都有什么呢？谁情愿来表演啊？还差一个小伴侣哦。老师这里有好多个家，你看有蓝蓝的天空，密密的树林。请你想好最适合自己的家在哪里，不能重复哦。现在我从一数到五，请你快点找到自己的家。现在我们来看看蓝蓝的天空是谁的家啊。 集体朗诵一遍新的散文诗。 同样的头饰，请不同的幼儿来表演找到不同的家。师：我再请几个小伴侣来表演，这次你可以去找一找不同的家。谁要来表演啊，我要数数了哦，请你找到自己的家。集体朗诵一遍新的散文诗。 老师总结： 今日，

34、我们只编了诗歌的后半部分，我这里还有许多头饰，我们可以回教室连续去表演创编新的诗歌，我们还可以编编诗歌的前半部分哦。 附散文诗： 蓝蓝的天空是小鸟的家， 密密的树林是蘑菇的家， 绿绿的草地是小兔的家， 清清的河水是水草的家， 红红的花儿是蜜蜂的家， 欢乐的幼儿园是小伴侣的家。 教学反思： 由于图片上的景物和特征有些并不非常明显，所以，幼儿在叙述的时候，并不能够把图片上的景物叙述完整。 由于第一遍老师朗诵散文诗时，并没有出示教具，因此幼儿对于诗歌内容的把握只有一部分，从而可以引出老师其次遍朗诵，使幼儿带着问题和目标去听诗歌。 通过框架的搭建，幼儿能够很直观地看出散文诗中的语句和内容，从而降低诗歌

35、完整朗诵的难度。 通过集体练习、分组练习和个别练习，使幼儿能够有多次机会朗诵并理解这首散文诗，为下面的创编环节埋下伏笔。 在创编环节中，幼儿参加乐观性很高，但是在实际过程中，有些幼儿会找错自己的家，请幼儿表演的部分，显得比较乱。 中班教案：语言课12 活动目标 1、关心幼儿巩固复习有关四季花卉名称的学问。 2、引导幼儿用“XX花儿X月开”的句式，大胆正确地说出各种花儿及开放的短句。 3、提高幼儿的听说力量，激励幼儿开心轻松地嬉戏。 活动预备 1、荷花一朵。 2、丰富幼儿有关四季花卉名称的学问。 活动过程 一、老师出示荷花，并通过语言提示，吸引幼儿的留意力，引导幼儿熟识嬉戏儿歌，激发幼儿的爱好。

36、 1、这是什么?你知道荷花是几月开的吗? 2、下面请小伴侣来问，荷花姑娘会自己告知你们的。大家一起问：“荷花荷花几月开?”老师回答：“一月不开二月开。”幼儿连续问：“荷花荷花几月开?”老师回答：“二月不开三月开。”直到“七月荷花全部开“时，老师提示幼儿将两手掌相靠摆出花瓣状，来表示荷花全部盛开。 3、今日我们一起来玩一个“荷花荷花几月开”的嬉戏。 二、老师向幼儿介绍嬉戏的规章。 1、集体提问，个别幼儿轮番回答并相互传递荷花。 2、儿歌念至“七月荷花全部开”时拿到荷花的小伴侣上来扮花仙子，其他幼儿蹲下双手摆成花瓣状。 3、花仙子必需向他的同伴小荷花发问：“什么花儿X季开?”小荷花必需回答问题，回

37、答正确，花仙子就将荷花递给他，嬉戏连续进行。若回答不正确，则停止他嬉戏一次，由他旁边的同伴代替回答，嬉戏重新进行。 三、老师采纳扮演角色参与嬉戏活动等形式引导幼儿开展嬉戏活动。 1、老师扮演花仙子，采纳个别提问和集体重复练习的形式，关心幼儿巩固加深对一年四季花卉名称的了解，练习嬉戏中的语言。如老师问：“什么花儿春天开?”幼儿答：“迎春花儿春天开。”“什么花儿夏天开?”幼儿答：“石榴花儿夏天开?”鼓舞幼儿说出四季中的多种花卉。 2、老师指导个别幼儿进行轮番接说传递荷花嬉戏活动，让全体幼儿能够清晰地了解嬉戏的全过程。 请九位幼儿到前面，将荷花交给第一位幼儿，大家一起问：“荷花荷花几月开?”第一位幼

38、儿边答“一月不开二月开” ，边将荷花交给其次位同伴。然后再集体提问。其次位幼儿边答边荷花交给第三位同伴。如此反复，传给了第七位幼儿，他边说“七月荷花全部开“，边走到前面去扮“花仙子”并举起荷花，其他幼儿蹲下做开花状。接着“花仙子”便问第八位同伴：“什么花儿春天开?”答“桃花春天开。”然后，花仙子将荷花交给他，一轮嬉戏结束。 四、嬉戏活动“荷花荷花几月开”。 幼儿坐成半圆形，老师将荷花交给第一位幼儿，进行传递荷花的嬉戏活动一至二遍。 中班教案：语言课13 活动目标 1、尝试将日常生活中积累的阅历迁移到嬉戏活动当中。 2、能依据物体的特征，按嬉戏进行分类，并用语言表达自己的想法。 3、体验活动带来

39、的欢乐。 活动预备 1、草坪、辣椒、瓜子、糖果、柠檬、伞儿、太阳的图片。 2、生活长长的、方方的、圆圆的物品。 活动过程 一、图片导入，铺垫儿歌 师：有一片特别喧闹的草坪，我们来看一看都有谁？（出示图片） （辣椒、瓜子、柠檬、糖果） 师：那他们都是什么味道呢？（辣椒是辣辣的） 师：那我们叫它辣辣的伴侣，（糖果是甜甜） 师：那我们叫它（甜甜的伴侣） 师：他们在草坪上快乐的做嬉戏，可是，突然，轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，怎么办呢？怎么样才能让他们既能在草坪上玩嬉戏，又不会被雨淋湿呢？（伞儿、雨衣等） 师：我们来看一看是谁先他们了。（出示图片） （伞儿） 师：伞儿还要和他们做嬉戏呢，听听伞儿是怎

40、么说的 师：轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，甜甜的伴侣请进来，伞儿请那个伴侣进来了啊？ 幼：糖果 师：再来听一听，轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，辣辣的伴侣请进来，伞儿请那个伴侣进来了啊？ 幼：辣椒 师：这次，小伴侣和伞儿一起说，好不好？轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，香香的伴侣请进来，（依次进行） 师：太阳出来了，伞儿收起来。 二、分角色进行嬉戏，稳固儿歌 师：现在老师，要变变变，把你、你、你变成辣椒，你们就是？（辣辣的伴侣。把你、你、你、变成糖果，你们就是（甜甜的伴侣）、 师：好，我们来听一听伞儿是怎么说的 师：轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了

41、，伞儿伞儿撑起来，辣辣的伴侣请进来，依次进行。 三、链接生活阅历，对物品进行分类。 师：这么美丽的草坪，还有许多伴侣也想来玩嬉戏，我们来看一看，都有谁？（出示教具） 师：请小女生选一个你喜爱的伴侣，请小男生选一个你喜爱的伴侣。 师：可以看一看，摸一摸，它是什么外形的，是长长的？还是圆圆的？还是方方的？ 师：小伴侣可以相互说一说 师：好了，老师请几个孩子，到前边来说一说，你手里的伴侣是什么外形的。 请个别幼儿示范说，并把话说完整，什么什么是什么的。 师：好，伞儿要和你们做嬉戏，听一听伞儿是怎么说的 师：轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，方方的伴侣请进来， 师：你们和老师一起说，好吗

42、？ 师：轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，圆圆的伴侣请进来，最终，太阳出来了，伞儿收起来。 师：好了，把伴侣们，轻轻的送回去把 四、拓展。迁移生活已有阅历，集中思维大胆想象。 师：那我们身边还有什么东西是圆圆的，或是方方的，或是长长的呢？谁来说一说？ 请个别幼儿自由说，提提示幼儿把话说完整，我是什么的什么。 师：听听看，这次伞儿说的是什么？ 师：轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，圆圆的伴侣请进来。 师：假如你能说出，你是圆圆的什么，你就可以到伞儿的下面了哦。 五、延长 还可以说什么是长长的、软软的、甜甜的、等等。（幼儿教育） 中班教案：语言课14 设计思路： 不怕冷

43、的外套这个故事来自于学习活动中寒冷的冬天主题背景下，故事以小兔的奶奶家有一件不怕冷的外套为线索，层层深化，作品的奇妙之处在于它并没有直接告知孩子这样神奇的“不怕冷”的外套是什么，而是在层层的悬念中，让孩子自己查找答案。故事贴近幼儿的生活，让幼儿在观赏故事的过程中感受、感悟不怕冷的隐秘是运动。 活动共分为三个环节：第一环节为导入部分，引发幼儿对于不怕冷的方法的争论；其次环节是重点，在理解故事的基础上，了解不怕冷的方法；最终环节请幼儿通过实践来对于不怕冷的方法进行进一步的巩固。 活动目标： 1.能认真倾听故事，理解主要的故事情节。 2.能乐观主动的说出自己的见解。 3.领悟故事蕴含的寓意和哲理。 4.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备： 课件 活动过程： 一、设置悬念 1.现在是什么季节？冬每天气怎么样啊？ 2.冬季是一年里最冷的季节，呼呼的北风吹着，河里结冰了，还会下大雪呢！那这么冷的天气，你有什么方法让自己不冷呢？（引导幼儿说出各种取暖方法