优秀语言领域教案

1、Word 优秀语言领域教案 语言是沟通和思维的工具，幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的。下面是我给大家整理的优秀语言领域教案，仅供参考盼望能够关心到大家。 优秀语言领域教案1 活动目标: 1、学习成语故事，理解故事所表达的寓意。 2、自己所知道的成语故事。 活动预备： 矛和盾的图片或实物模型。 活动过程： 一、出示矛和盾的图片，引出话题。 1、老师提问：你们熟悉这两样东西吗?它是什么?是做什么用的? 2、老师小结：这两样东西是古时候打仗用的武器。长长的，一头有锐利的尖刃的叫矛，是用来刺杀敌人的。这个椭圆的铁牌叫盾，它很结实，是用来当住矛的。 二、嬉戏成语对对碰，巩固所学成语。 每两

2、个幼儿为一组选择两张图片，组成一个成语。嬉戏进行2-3次。 三、听寓言故事自相冲突。 1、幼儿边看大图书，边猜故事情节。 2、告知故事名称，老师完整地叙述故事。 3、通过探望与争论，关心幼儿理解故事的寓意，告知我们说话、做事前后全都，不能对立。 四、告知幼儿道理。 这则寓言告知我们：说话、办事必需实事求是，前后全都，而不能有意夸大，言过其实，否则，就会陷入自相冲突的境地，通常用来相容讽喻说话、做事相互抵触，互不相容的现象。 五、幼儿学说故事。 1、幼儿自由结伴，自由叙述故事。 2、请个别幼儿在集风光前叙述事。 六、以表演的形式，引导幼儿制造性的表现学过的成语。 1、老师做动作，幼儿猜成语。 2

3、、个别幼儿做动作，幼儿猜成语。 3、老师出示成语字卡，幼儿做动作。 4、在音乐伴随下，幼儿自由发挥表演成语。 活动反思： 开学初， 执教自相冲突，原本信念十足，特意邀请学校分管教学的副校长来指导作课,但一堂课下来，却让我汗流浃背，面红耳赤。 上课伊始，我是这样设计： 1、先板书“矛 盾”，让同学谈谈对矛与盾的熟悉。同学对说的很好。 生1：矛就是古时的一种攻击的兵器，可称为长矛。 生2：盾是古时战场上用来防备的武器。 2、分别出示了矛与盾的图片，让同学从形态上更直观的熟悉它们。 3、用矛和盾可以组成一个成语(自相冲突)，你们知道这个成语的来历吗? (一生很顺当的讲完这个成语故事) 教学进行到这里

4、，还是比较顺当，同学回答的也很精彩，但好景不长，我没有调控好课堂。 文中有两句话是卖矛与盾的人说的，原句是这样：“他拿起自己的盾夸口说：我的盾结实的很，随你用什么矛都戳不穿它。;.来源快思老师教。案网;又举起自己的矛夸口说：我的矛锋利的很，随你什么盾它都能戳穿。”为了引导同学理解他说话的语气，我从夸口入手，让同学理解夸口的意思，同学说的很好，但我没有留意倾听，同时同学在读这两句话的时候，总是读不出夸口的味，这时我就开头紧急了，由于上课之前我也没有练过该怎样读，很想范读，可后面坐着那么多的老师，我一时头脑懵了，更不知道如何指导读好了。 而接下来的教学，就很快陷入一种混乱状态，课前的预设完全打乱，

5、我的心不禁怦怦直跳，而脸庞不时有豆大的汗珠流淌。 课后，我进行了深刻的反思：这次的失败有多方面的缘由，一是自己对教材的解读不够，没能吃透教材，导致不能自如把握。二是对预设好的教学过程过于依靠，没能敏捷地处理好生成的问题，不能把握教育契机，调控课堂的力量急需提高。四是在教学过程中，给同学自读自悟，自由表达的空间太少，更多的时间是在唱独角戏，牵领同学太多,没能激起同学的学习及表达欲望。 优秀语言领域教案2 一、活动目标 1、感受“吹牛”这种大胆想象方式带来的乐趣。 2、能大胆想象，能用连贯的语言进行表述。 二、活动预备 在日常生活中让幼儿观赏漫画、笑话、动画片。 三、活动过程 1、引题初步理解词语

6、“吹牛” (1)叙述“吹牛”，激发幼儿的爱好。昨天，_小伴侣对我说，他家里有一架很大很大的飞机，比楼房还要高，还要大，可这架飞机就只坐一个人。 (2)争论：师：你认为刚刚的这位小伴侣说的是真的吗?为什么?幼：这位小伴侣讲的不是真的，是在吹牛，是在说笑话的，逗着玩的) (3)老师小结。(吹牛就是说大话，把不行能发生的事情说成已经发生了) 2、感受作品中吹牛的新颖、好玩。 (1)观赏故事第一部分(“小米沙和斯大西克很喜爱吹牛”“汽车被我踩扁了”)问：你觉得谁吹牛更好玩?为什么? (2)观赏故事其次部分(“这时候，又有一个小伴侣依果尔走过来”“吹牛是为了快乐，说着玩的，不是去骗人的”) 问：1、你认

7、为谁在吹牛，谁在撒谎? 2、吹牛和撒谎一样吗?为什么? (3)观赏故事第三部分(“依果尔歪着脑袋想了想”“我飞到了”)吹牛真好玩、真好玩，你们想不想来吹牛? 3、尝试吹牛吹牛大会就要开头了，现在你们抓紧预备你们的吹牛故事，我们要开头了。预备好的小伴侣可以跟好伴侣一起讲讲。看谁吹牛最厉害!(幼儿自由结伴说，请个别幼儿示范吹牛) 4、尝试表演 依据故事内容及老师提示，请幼儿表演故事内容。 四、活动结束 1、评价 2、总结附故事：吹牛大王小米沙和斯大西克很喜爱吹牛。这一天，他俩又在一起吹牛。小米沙问：“你几岁啦?”斯大西克说：“九十五岁呀!”小米沙立刻说：“我一百九十岁了呢!”斯大西克说：“我个子很

8、高，比你爸爸还高呢。” 小米沙说：“你没我爸爸高。”斯大西克说：“从前我很高，后来渐渐变矮了呀。”小米沙说：“我以前也是个大人，我能游到河对面去呢。”本，文来源:屈;老.师教;案网斯大西克说：“你能游一条河，我还能游过大海呢。”小米沙说：“我在海里游的时候，一条大鲨鱼游过来，咔嚓一下，把我的脑袋咬掉了。”“那你怎么没有死?”“我干吗要死?我游到岸边，走回家来了。”“你不是没有脑袋了吗?”“当然没有脑袋。”“没有脑袋，你怎么走回家呀?”“就是这么走的，走路用脚，又不是用脑袋。”“那你现在怎么有脑袋?”“另外长出来的呀。”“想得妙!”斯大西克听了很艳羡，他想吹得比小米沙更好玩。 斯大西克说：“有一

9、次，鳄鱼把我给吃掉了。”小米沙大笑起来：“哈哈哈那你怎么还活着?”“后来，鳄鱼又把我吐出来了。”小米沙动起脑筋来。他要编一个更好玩的。“有一次，我在街上走，许多汽车开过来了。”“我知道，我知道。”斯大西克说：“你立刻要讲汽车从你身上开过去了。”“根本不是这么回事儿，我不说这个。”“那你说什么呀?”“观察汽车开过来，我一脚踩上去，卡啦卡啦，汽车被我踩扁了。”这时候，又一个小伴侣依果尔走过来了。他听了一会儿小米沙和斯大西克的吹牛，插进来问：“你们在干吗呀?”“吹牛呗，吹着好玩，就像编故事、讲笑话一样很好玩的。谁编得好，谁就是吹牛大王。” 活动反思： -第一次上亮相课,不免有些紧急，面对下面那么多的

10、领导和老师，上课的感觉会跟平常不一样，自己都觉得乱了，脑子也转不过来了原本是选择上社会活动，但是听了小班两位老师的活动后，发觉我的社会活动相对而言太枯燥，幼儿或许并不感爱好，也不知道他们能听多久，能听懂多少。于是当天下午我就着手改教案，选择了这节好玩又生动的语言活动，吹牛大王，目的是让幼儿发挥想象，敢于表达，语言连贯。应当说这些目标都达成得很好，幼儿在活动中举手发言都很乐观，有一些幼儿也想象得很丰富，表达得很清晰。 记得以前上课的时候需要我一再强调和表扬举手的幼儿，才能让他们更加乐观地举手回答问题，可是在上这个活动的时候，我都不用提示他们多举手，他们的小手就都举得高高的，等着我叫他们。我想是由

11、于这个活动是他们感爱好的，可以让他们毫无约束地想象、吹牛，不像以前上课比较枯燥，设计得也不够精细，幼儿确定也就没有回答我问题的兴致和乐观性了。 由于他们的协作，这个活动进行的比较顺当，也比较丰富、好玩。但是这个活动也有很多不足和缺陷，目标的定位中还需要让幼儿了解吹牛与撒谎的区分，但是在这个活动中，由于紧急，我只是简洁得带过了，幼儿也不是很清晰。这个活动很好玩，幼儿举手很乐观，然而这也导致了我紧急的心情，由于平常比较少，而现在几乎每个幼儿都在举手，我一下子就急了，不知道该叫哪个好，也没有想到让他们自由地与边上的幼儿吹吹牛，让他们能够都动动嘴巴，满意他们想说的愿望。后来经过点评才想到，真的是一个很

12、大的失误。 在评比吹牛大王的时候，幼儿的看法很不统一，选择了许多，让我不知道改怎么选，幸好我的师傅在关键时刻提了一下，从他们选择的5个人中再比一次，让我从尴尬中退了出来，最终统一票数最多的为吹牛大王。在这里也要感谢她，在这么关键的时刻提示了我。 总的来说这个活动还算顺当，有好也有不足，虽然我以前在幼儿园也工作了一年，但是，由于我的师傅半路走出，所以有很多东西我学得不足，也不好，盼望在这一年里，我可以在师傅以及其他老师的关心下成长更多，进步能更快，让我的教学水平在原有的基础上提高，让幼儿在一个优越的环境下成长，也让家长更加放心我的工作。 优秀语言领域教案3 活动目标： 1、了解春天的特征，理解诗

13、歌内容，感受春天的美。 2、能大胆、清晰的表达对春天的感受，尝试简洁的描述春天特征，进展语言表达力量。 活动重点： 能大胆清晰的表达对春天的感受。 活动难点： 丰富词汇，用语言、动作、表情表现。 活动预备： 1、学问预备：幼儿已观看过春天，对春天的特征有肯定的了解。 2、钢琴曲多瑙河之波磁带、春天在哪里歌曲磁带、收录机。 3：诗配乐春天的隐秘。 4、每组一张大的图画纸，绘画用的彩笔若干。 活动过程： 一、创设情景激趣引入 1、春天多美啊，让我们一起去找春天。幼儿在春天在哪里的音乐声中进入活动室。 2、老师带来了春天的隐秘，你们想知道吗?请你们看一看、听一听、找一找春天的隐秘。(小鸟唧唧喳喳的叫

14、声，小河哗哗流水声)春天会有哪些隐秘? 3、提问：谁听到了我带来的隐秘?(幼儿叙述)是什么隐秘? 4、争论：春天美吗?美在哪儿?(用语言描述自己对春天特征的熟悉) 二、观赏诗歌感受理解 (一)老师有感情的朗诵诗歌，幼儿第一次完整观赏; 观赏后老师提问：春天在哪里?都是谁告知你的? (二)播放录音，幼儿其次次完整观赏; 观赏后老师提问：它们是怎样告知你们春天的隐秘的? (三)分段观赏诗歌，进一步理解诗歌内容。 1、老师分段朗诵，逐段引导幼儿学说诗歌中美丽的语句，并逐步出示投影图片让幼儿观看。 (1)观赏第一段，理解春天来了，冰雪溶化了。 春天来了，春天来了，小河里的冰怎么样了?(冰溶化了)河水是

15、怎样流的?(淅沥淅沥)说了什么话?来.源快思老师教.案网，。怎么说的?为什么要小声?(由于是隐秘)我们一起来学学。 (2)观赏其次段，春天来了，理解柳树发芽了。 春天来了，春天来了，春天来了，垂柳有什么变化?(换上了嫩绿的新装)春天还有什么也是嫩绿色的?春风一吹，垂柳在微风中会怎么样?(轻轻地飘扬)老师当春风，你们当垂柳好吗?(师生边朗诵边表演) (3)观赏第三段，春天来了，桃花开放。 桃花是怎样告知我们春天的隐秘的?(红花脸，抿着小嘴)怎样说的?(微笑着说)师生一起学抿嘴微笑的样子。 (4)观赏第四段，春天来了，燕子从南方飞回来了。 春天来了，谁飞来了?刚才诗歌里怎么描述燕子的?(燕子飞行在

16、蔚蓝的天空)怎么叫的?(啁啾啁啾地叫着)也是怎样说的?(小声地)我们一边学燕子，一边学说：春天来了，春天在这儿。 (5)观赏第五段，春天来了，麦苗发芽了。 春天来了，麦苗是什么颜色的?(绿油油的)麦苗从什么地方怎么往上钻的?(用劲地从泥土里往上钻)我们一起学学看。 (6)观赏其次段，春天来了，农夫伯伯忙着播种。 春天农夫伯伯在忙着干什么?(播种)拖拉机发出什么样的声音?(轰隆轰隆)拖拉机也是小声地说得吗?怎么说的?(嚷)农夫伯伯忙着播种，拖拉机也在干活，它很兴奋，急着想把春天来了的好消息告知许多人，由于声音很大，我们叫嚷(幼儿学念) 三、分组操作 表现表达 1、在大一班里，还有很多春天的隐秘，

17、你们找一找、听一听、看一看、说一说、画一画、演一演。 (1)听配乐诗春天的隐秘：认真倾听，并操作图片，轻声跟念，并将自己想到的美丽句子编进诗歌里，幼老师记录下来。 (2)仿照诗歌中动作，并将自己想到的美丽动作编进诗歌里，老师拍照记录下来。 (3)仿编春天的隐秘：鼓舞幼儿运用各种动、植物、风景等图片材料对诗歌的结构进行大胆仿编，老师提示每一段都有的重复句子不编。(4)绘画春天的隐秘：使用绘画材料，运用观看和想象制造性地画出春天的不同隐秘。 (5)表演春天的隐秘:选择头饰、服饰等，进行对诗歌中的角色和场景的创编表演。 四、展现共享 参加评价 1、与同伴合作进行展现、体验、操作的共享。 2、与同伴自

18、评、互评诗歌观赏活动的发觉、喜悦。 五、扩展延长 1、春天还有许多隐秘，在哪里?想一想，找一找。把春天的隐秘告知爸爸、妈妈、同伴和老师。 2、跟随春天在哪里音乐表演结束活动。 教学反思： 春天来了，万物都有了性的变化，河里的冰溶化了，柳树的叶子绿了，桃花儿红了，春天还是一个播种的季节，农夫伯伯开头播种了。这些都吸引了幼儿的目光。结合当前春天的季节，我开展了本节活动春天的隐秘。 活动目标要求幼儿感受春天的漂亮，激发幼儿喜爱春天的情感。能了解诗歌的内容，从而运用自己的已有阅历来续编诗歌，学习用连贯的语言大胆叙述自己发觉的春天的隐秘。 活动前的预备工作做得很充分，老师有目的、有意识地拍了很多相关的照

19、片，并在网上下载了大量的图片绘制图片供幼儿在教学过程中观赏，关心他们理解诗歌的内容。老师将诗歌内容的图片一课件的形式一张一张呈现给幼儿观赏，让幼儿更快的理解了诗歌的内容，还为续编诗歌的环节做了铺垫。通过老师的充分预备，幼儿对春天的景象特别感爱好，所以能大胆地对自己知道学问进行描述。整个活动过程中，孩子们的爱好特别高，主动参加活动的乐观性也很高。只是活动的时间把控不够好，但幼儿在最终的续编环节，表现得特别投入，师生间的互动效果特别好。 优秀语言领域教案4 一、教学目标： 1.认真观看画面，发觉鸟禽类动物的嘴巴形状和某些工具的相像之处，并用恰当的语言表达。 2.通过阅读绘本，初步了解鸟禽类动物的嘴

20、巴形状和生存环境、生活习性的关系。 二、教学预备： PPT课件，大图书一本，幼儿人手一本小图书，小燕子音乐 三、教学过程： (一)观赏歌曲，引发爱好 1.幼儿观赏歌曲小燕子，引出小燕子。 2.说说小燕子。 (二)观看视频，引出绘本。 1.观看视频(2-4页)，视听结合，进一步了解小燕子的生活习性。 2.引出绘本，观看封面，了解书名。 (三)阅读绘本，熟悉小燕子和它的伴侣。 1.提出阅读要求。 2.幼儿自主阅读。 3.幼儿集体阅读，提升阅历。 将各种鸟类的图片放在同一画面，引导幼儿从自己熟悉的、感爱好的说起。 关键问题：你想介绍小燕子的哪个伴侣？它的嘴巴是什么样的?像什么?这样的嘴巴有什么特殊的用处?(追问：它生活在哪里?喜爱吃什么?) 可以将生活在树林里的啄木鸟和山雀，生活在河边的鹭鸶、水鸟和鸭子，放在一起观看、比较、叙述。 4.幼儿翻阅图书，完整观赏故事。 (四)激发了解更多的动物伴侣的爱好。 教学反思：