初中物理教师读书笔记

1、初中物理教师读书笔录初中物理教师读书笔录8/8初中物理教师读书笔录初中物理教师读书笔录【篇一：初中物理新课程标准读书笔录】初中物理新课程标准读书心得转变看法，提科学涵养赵梦莹这个学期我认教时期认真学习初中物理新课程标准，结合自己十几年的初中物理授课工作，对推行新课程谈几点学习领悟。一、教师要转变看法。1、转变学生观。过去传统的教育只重申教师的主体地位，授课是围绕教师转，教师教什么学生听什么，学生根本没有主动性，学生缺少体验。新课程要求把学生看作是知识的积极建构者，应关注学生的主体性特点，让他们得以充发散挥，并要转变传统的教师中心看法。2教师要加强课程意识。长远以来，课程开发是远离教师的，教师可

2、是课程的讲解者和推行者，以致教师不关注课程，缺少课程意识。教师在课程开发过程中向来处于被动地位。新课程要请教师必定培养课程意识，主动参加课程的开发。3、教师要培养推行综合课程的能力。如：学习到“能源问题”时培养学生的环保意识和可连续发展意识，这就要求我们教师必定拥有跨学科的知识和技术，具备广博的知识，而不能够以传统的分科课程推行方式去讲解和推行综合课程。作为一线的教师，第一在思想上要重视课改，侧重对新课标、新教材的学习与研究，掌握新课改的精髓，才有可能用新课改的理念指导平时的授课。二、教师要用三维目标进行反思授课，促使教与学方式改革。1、要重视知识的形成过程，关注学生的思想能力的发展，着力提升

3、学生的科学涵养。新课改的主要目的是提升全体学生的科学涵养，因此，在成立物理课堂授课结构时，应以授课目的为指向，以科学方法为指导，创立物理情况，提出合适的问题、张开有控互动的授课程序，有意识地培养学生的学科能力，着力提升学生的科学涵养。比方，在牛顿第一运动定律的授课中要突出定律成立的过程，让学生经过着手实验感悟到科学的研究方法，认识这个定律发现是几代科学家百折不挠努力结果，从而实现新课程的三维目标。2要重视实验和研究授课，多给学生着手实验的机遇。物理学是一门实验科学，三维目标能很好的实验授课中获取表现。因此，教师平时授课过程中必然重视教材中的实验（包括演示实验、学生实验和课外小实验），新课程提议

4、学习方式的多样化，而科学研究是新课程的亮点，教师要把实验授课作为培养学生研究学习能力的重要路子。由于各个地方、各个学校实验器材方面存在很大差距，教师必定利用身边器材给学生创立条件（如在杠杆的实验中，我用教室里的扫把做实验，在研究流体与流速关系时让学生自备硬币和纸张），表现生活中物理实验的思想。别的教师要将过去的教师演示实验为学生的分组实验，把考据明验改为研究性实验，其目的是为了多给学生着手机遇和使学生经历和体验科学研究过程，感悟科学研究的方法，培养学生的研究能力。3、教师要做好平时的授课五认真工作，特别是要做好备课和上课工作。备课不能够只备教材，还要备学生，备学生主要围绕备学生的学科认知特点和

5、规律，备学生的知识基础，备学生的经验基础和生活关注点，备学生的能力和兴趣等内容张开的，还针对不同样的学生采用不同样的授课方法，做到因材施教。三、教师采用多种授课谈论方法，发展好每一位学生。要改变过去终结性谈论的理念，把过程性谈论和终结性谈论相结合，过程性谈论不重申它的甄别与选拔功能，重视学生在活动、实验、制作、谈论等方面的表现，不要以书面考试作为独一谈论方式，能够采用档案袋的方法，采用学生自评、学生互评、教师和家长谈论等谈论方法，在谈论时要注意发现学生的闪光点，要关注学生间的个体差异，总的一句话，谈论是为了激励学生的发展，没有客观、科学、全面的授课谈论，新课程物理授课的顺利推行就没有保障。【篇

6、二：初中物理教师学习心得领悟】初中物理教师学习心得领悟黑土乡中学张江教师是“人类灵魂的工程师”，对于孩子们的成长和成才的作用不言而喻。祖先对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了老师“教书育人”的职责中教书的一面，而我们平时挂在口头上的“为人师表”则对老师提出了更高的人格上的要求。学生在学校里学习，既受同学的影响也受教师的影响，而主若是受教师的影响、学生愿意凑近的教师，比学生不愿意凑近的教师，对学生的影响要大。作为教师，你要把学生培养成大家都愿意凑近的人，你就要注意培养学生的道德，而你要使学生成为有道德的人，就要让学生愿意和你凑近，以便对学生产生更大的影响。因此，我们自己就第一要成

7、为有道德的人。这是我加入授课教育工作领域来感想最深的。只有大家相互相信了，才能更好地帮助学生提升成绩，做一名合格的教师。经过培训，有了以下心得领悟：一、提升学生的综合素质是历史赐予我们的新使命新课程改革把提升学生综合素质提到核心地址，这是适应教育面向未来的重要举措。先人曰：“少年强则中国强，少年新则中国新，少年进步则中国进步”。决定中国未来发展命运最重要的因素是现在学生的综合素质，而提升学生综合素质的历史责任就落到了广大教育者的肩上。作为物理教育工作者应更加重视学生综合能力的培养，必定改革阻挡与学生创新精神和创新能力不相适应的教育手段和系统，不断更新教育看法、采用新的教育模式，全面推进素质教育

8、。把物理知识的“教”和“学”放到一个新的“三维坐标系”中，全面提升学生的综合素质。我们物理教师只有具备“四会”即“会说、会教、会研究、会指导”的能力，才能适应我国基础教育新一轮的教育改革，为我国培养合格的四有新人。二、贯彻新的教育理念，自觉推行教育改革（一）、走进新课程在新课程中教师的授课不但是授课生“学”的过程，更是师生交往、积极互动、共同发展的活动过程，课程的推行不但是知识传达的过程，更是能力创新与提升的活动。1自觉贯彻新课程标准多年物理授课行为和习惯使我们摆脱不了原来物理授课纲领对我们多年的影响，由于旧授课纲领对授课内容的规定是硬性的，它严格规定了知识点及各知识点的正确的要求，对于没有达

9、到大纲领求和超纲有十分明确的界限。而新课程标准对物理内容的规定则比较广泛，很多情况下对知识的学习没有给出硬性的规定，给教师留下了更多的自主空间，让不同样的教师依照各自的不同样特点去创立性的开展物理授课，同时由过去重一维目标向三维目标转变，使我们在课改的道路上有了新的“航标”，更加坚定了我们投入课改的信心。2自觉适应新教材的变化新课程标准的精神是，“改变学科本位的看法”，但是分重申物理学看法之间的逻辑关系。这样，编者在新教材内容序次的安排上就有了必然的自主性，能够从三维的课程目标和学生的兴趣出发做出决定，因此人教版教材序次做了一些调整，如把“电学”放在了八年级，而“力学”放在了九年级。新教材一些

10、章节把老教材一章的内容捏合成一节，而对电阻的串并联，二力的合成，电荷，静电等问题，新教材却没有表现，这些变化都表现了教材编写指导思想的变化。但是这些变化却让我们老师感觉特别不适应，终究怎么教呀？老教材中有的内容而新教材没有表现的可否还要给学生加进去，如不加进去，学生做题可否顺利，考试会不会考？别的，新教材课后习题过少，社会检查、网上采集、部署作业感觉困难等。现在看来我们老师对教材的这些不适应，主要来自于自己对教材的理解、掌握和研究的不够。经过两年的授课实践，我们充分理解了新教材编者的妄图和变化。3自觉使用新的授课手段随着教育改革的前进和现代信息化技术的提升，教育设备的装备越来越现代化，特别是课

11、堂授课进入了一个现代化的领域中。授课多媒体的应用已经是现代化授课中不能够缺少的一部分，再加上五彩缤纷的多媒体课件制作软件或现成的课件，为课堂多媒体授课注入了活力。多媒体授课利用丰富传神的图象，生动形象的动画，优美动听的音乐，虚假的实验场景大大激发了学生的求知欲和创立思想的发展。特别是人机互动为课堂授课的高效率、大容量，为快乐教育供给了技术的保证。4自觉更新教育理念教育的现代化时代已经抵达我们眼前，作为多媒体，它对于授课的合用性和重要性已经是不言而喻。多媒体授课是教育的需要，时代的呼叫。加强时代意识，认真掌握“教育现代化”这一理念，让我们的教育步入“数字化”的天地。每次上物理课，同学们总是乐不行

12、支，乐此不疲，其根根源因是构建了多彩的物理课堂，不同样程度地浸透了“改变学科本位的看法”、“提议学习方式多样化”、“从生活走向物理，从物理走向社会”等新的授课理念。5自觉适应新教材的变化6自觉使用新的授课手段随着教育改革的前进和现代信息化技术的提升，教育设备的装备越来越现代化，特别是课堂授课进入了一个现代化的领域中。授课多媒体的应用已经是现代化授课中不能够缺少的一部分，再加上五彩缤纷的多媒体课件制作软件或现成的课件，为课堂多媒体授课注入了活力。多媒体授课利用丰富传神的图象，生动形象的动画，优美动听的音乐，虚假的实验场景大大激发了学生的求知欲和创立思想的发展。特别是人机互动为课堂授课的高效率、大

13、容量，为快乐教育供给了技术的保证。1）“问题互动”式的学习在物理课堂授课中我们努力创立问题情境，提出相关的中心问题（此类问题一般学生经常不能够马上回答）。接着，经过一系列实验和问题，交织地指导学生的学习活动，渐渐来解决问题。比方，对于初中物理“奥斯特的发现”一课，经过演示实验，创立情境引导学生发现问题，提出研究目标，即通电导体的磁场与哪些因素相关？进一步引导学生亲自参加设计通电螺线管的实验。经过实验研究、师生互动、信息交流，最后由学生小结概括，解决提出的问题。这样一系列的活动，激起了课堂授课中一个又一个的认知矛盾，从而促使学生自主成立知识结构。2）“谈论互动”式的学习在授课中我们认为应重新分配

14、上课的时间，把大多数时间留给学生去思虑、去谈论、去思疑、去总结，充分实现师生间、学生间的互动作用。比方，对于初中物理“测小灯泡的电功率”一节，先让学生进行小组谈论，要求各组谈谈怎样测？以及所需器材、公式和在生活、科技领域中的应用。课堂交流时，学生纷纷发言，从思路到器材，从公式（p=ui）到方法，还有的学生英勇解析了先算出电流做的功，尔后利用时间计算（p=w/t），甚至有些学生提出小灯泡电功率多次测量求平均值行不能够？等问题。这样经过小组谈论，合作交流，教师引导，优化扩展，真切实现了“师生双向互动”，有利于学生加速建构优异的知识结构。3）在情况中授课转变学生的行为习惯今天上课为什么这样沉寂呀！“

15、老师你昨天留给我们的问题：硬币怎样高出三八线？我们迫切需要知道答案”，嗷！我说怎么这样沉寂。当我成功地把硬币吹过三八线时，教室里一下沸腾了。由于物理中的情况授课能够收到事半功倍的收效，此后，上课迟到的没有了，课前乱跑的没有了，课前嗡嗡声没有了，只有鸦雀无声地等待老师情况授课。情况授课是优异行为习惯培养的催化剂。三、师生关系获取了进一步改进1、教师地位的变化作为新课改的教师应该适应新课程，教师的地位不应是站在讲台上“高高居上”，而走到学生中间去，不断指导、帮助，与每一个小组“对话”，不断听取学生“回音”及信息，经常会使学生感觉到老师在身边，问题“躲一边”。教师上课的地位变了，“学生主动参加，师生

16、双向互动”也活了。从而扎实地培养学生的创新精神和实践能力。2教师角色的变化要把这一个新的教育理念带进物理课堂、指导物理授课、培养高素质人才，以适应时代发展的新要求，教师除了要拥有扎实的专业知识和综合性知识外，还必定从看法、能力、方法、系统等方面进行全方向的角色更新。（1）看法角色的更新。确立整体发展的学生观。授课中每一个学生又都有自己的长处：有的善于实验操作，有的善于小制作、小创立，有的善于检查研究，有的善于资料查阅，有的善于发现问题，有的善于概括总结这就要请教师把施教的光芒辐射到全体学生，并努力培养他们独到的才能和志趣，从而塑造学生的创立个性。成立民主同样的师生观。只有教师把新的教育理念带进

17、物理课堂，才能适应时代发展的新要求，也只有转变传统教育中的师生观，才能成立相互敬爱、相互相信的民主、同样、合作的新式师生观。（2）能力角色的更新。英勇改革办理教材的能力。教师应依照整体性原则改革办理好教材，将相关内容组成一个完满的有机整体，达到对教材内容的整体感知、整体理解和整体应用，改变孤立地、单一地办理授课内容的现象。富饶艺术性的指导能力。教师不能够仅将现成的看法、定理、定律、公式供给给学生，让学生去证明，而应改变授课程序，先设计一系列问题，让学生渐渐从疑问中得出正确的结论。同时在创新教育中学生会不断产生新的矛盾和新的问题，甚至是误区，教师应有敏锐的感觉能力和灵便的应变能力，保持学生积极向

18、上的思想状态。真切组织学生进行商议，帮助学生分导思想、理清思路，引导他们进行抽象和概括，从而形成物理看法和规律，完成知识的内化。（3）方法角色的更新。不断改进教法善于引导学生发现问题、提出问题。这是创新教育的基本要求。在授课中大多数教师只关注自己怎样提问，却很少顾及怎样引导学生提问，这种“生从师问”的场面下形成的学习心理仍旧处于消极的、被动的。重新至尾贯穿学法指导。我们在物理授课中进行创新教育，在授课中应重新至尾贯穿学法指导，使学生学会学习，从而达到“授之以渔”的授课目的。我们指导学生经常对自己的学习活动进行反思、监控和调整。让学生记“错题集”，让学生写学习方法总结，能够如期总结经验与教训。学

19、生每天对自己的学习进行回顾与反思，及时纠正学习中遇到的问题，改正学习方法，形成优异的学习习惯与学习能力。我们就是这样经过不断的反思，改正，使我们课改沿着一个正确的轨道健康发展。我们提议教师加强自己反思学习的同时，更积极提议合作学习，合作不限制于本校，要走出校门合作。学习“洋思中学”先进理念，谈感觉、谈思路，从而启示全体教师更向新课改迈进。经过实践我们发现，善于反思的老师，善于学习的老师在课改中角色转变都很快。3敬爱学生的人格是改进师生关系的打破口初三总复习，教师为了全面提升授课质量，我们主要采用敬爱学生不歧视、不放过任何一个“学困生”。其中有一个“学困生”惋惜地说：“其他课上我都睡觉，只有物理课我特别有兴趣，这与物