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文档简介

1、 25.好的故事说课稿一、说教材好的故事是鲁迅先生的一篇富有散文诗性质的短文，作者通过这简短的文字，展现给读者一种美丽而深邃的意境，表现了鲁迅先生关于人生的现实的与哲学的深沉思考。这些深邃的人生哲学和现实感慨，经过鲁迅先生在非常宁静的深夜里的深沉艺术思索，以精美的文字，新颖的联想和独特的构思呈现出来。二、说教学目标1.了解作者，掌握课文中“综、锦、萍”等12个生字和新出现的词语。2.理解课文超现实想象和情感的层次性变化。3.品悟文本明快、美丽的感情基调和美学意境。4.学习作者美好的人生信仰和执着的人生追求。三、说教学重点、难点理清课文结构，整体感知“好的故事”。通过文本体味文中描述的意境，感悟

2、作者的情感。四、说教学过程（一）话题导入 由鲁迅先生写故乡情景的话题导入，引领学生走近他心中那好的故事（板书：好的故事）作者介绍 介绍鲁迅先生笔名由来和他在中国文化史上的地位。（三）介绍好的故事写作背景，为学生理解课文创造条件。（四）初步感知 读课文，学习掌握文中出现的重点词语。再读课文，小组合作，简析本文结构。研习探究出示下面五个问题，引导学生演习探究，学生反馈后，教师明确，是每个学生对文章有个总体上的认识。五个问题分别是：1.请大家从文中找出一句话来概括眼前这个好的故事。作者对梦境的描写共分为几个部分，分别是什么？简要概括一下。“我抛了书，欠身伸手去取笔，何尝有一丝碎影，只见昏暗的灯光，我

3、不在小船里了。”谈谈你对这句话的理解。文章开头和结尾两次提到“昏沉的夜”，从文章的开始到结束完成了一个美好的故事回环，这个美好的回环作者是怎样将这些看似琐碎的影像合成一个整体的？九、重点赏析教师找出课文中三个能够反映作者思想的句子，和学生一起重点赏析，结合作者的境遇和时代背景深入理解。这三处重点分别是：1.这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。2.我所见的故事也如此。水中的青天的底子，一切事物统在上面交错，织成一篇，永是生动，永是展开，我看不见这一篇的结束。3.我所见的故事清楚起来了，美丽，幽雅，有趣，而且分明。青天上面，有无数美的人和美的事，我一一看见，一一知道。十、写法探究引导学生探究文章的“圆形结构”（现实梦境现实），懂得作者这种结构留给人们的思考。探究结尾处的意义深长。“我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要追回他，完成他，留下他。”但“我”只见昏暗的灯光，只见昏沉的夜。希望和虚无，孤独和寂寞，给人一种淡淡的哀愁。 十一、提炼升华鲁迅先生把现实中难以实现的信念可以编织在梦里，再从梦中又回到现实里继续战斗，这真是一种执着的追求，也足以证明鲁迅先生对故乡的深厚情结和对“昏沉的夜”的憎恶。十二、说板书设计 乌桕 新禾 野花农夫 村妇 村女天 云 竹好乌桕 新禾 野花农夫 村妇 村女天

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