一年级语文下册《称象》教案

1、一年级语文下册称象教案一、教学目标（一）学会本课12个生字和由这些生字组成的词语。（二）读准字音，认清字形，理解词义。（三）能正确书写。二、教学重点（一）指导曹、论、止等字的笔顺。（二）指导称、线、然等字形。二、教学过程（一）有感情地朗读课文。复问：曹冲想出什么办法来称象？（二）自学生字。要求读准字音，分析字形，理解意思，组成词语。（三）集体学习，掌握字形，弄懂词义。1检查自学情况。（1）指名认读。（2）指导读字音。曹：平舌音，读c2o，不要读翘舌音。线：三拼音，读xi4n，不要去掉介音i。2让学生自己分析字形，可以不按顺序，自己愿意说哪个就说哪个。（同学之间互相交流，互相启发，激发学习兴趣。

2、）3教师帮助分析重点字。称：你和称区别。曹：笔顺是，共11画。论：右旁的.笔顺是。块：和快字形字义区别，不要用错。线：左边是绞丝旁，右边的写法跟盏的上半部相同，不要忘记写最后的一点。止：跟齿的上半部写法相同。笔顺是。然：注意左上角不要写成夕，右上是犬不是大。量：多音字。（li4ng、li2ng）4重点解释词义。议论：表明意见的言论。止：停住不动。重量：分量。5组词：称（简称）（别称）（名称）（自称）议（提议）（建议）（会议）（议定）论（讨论）（评论）（理论）（言论）秤（秤杆）（秤盘）（秤星）砍（砍柴）（砍刀）（砍伐）块（土块）（块茎）（块头）沉（下沉）（沉重）（沉思）（沉着）线（棉线）（电线）

3、（毛线）（直线）止（止住）（止步）（止血）（制止）然（突然）（忽然）（然后）（然而）量（气量）（胆量）（分量）（量词）（四）巩固练习。把下面的偏旁和独体字组成4个合体字，写下来。禾讠石旦尔义欠里（）（）（）（）Dinner一年级英语下册教案教学目标：知识与技能1. 能正确说出meat, fish, chicken, rice, noodles, soup等食物类新授词汇。2、以Do you like ？Yes, I like或No, I dont like的句型来正确问答，并能用新授单词作适当替换。过程与方法通多种形式的操练，让学生学会吃饭时可以使用的口语，能礼貌地招待客人。x k b 1.c

4、 o m情感态度价值观让学生了解用餐时经常使用的习惯用语，并学会关心他人，照顾他人。重点难点：Lets talk- Do you like fish? Yes, I like fish.Do you like chicken? No, I dont like chicken.教学准备：单词卡片、屏幕、录音机、多媒体教学过程：一、Warming up1. 教师将以前所学的“Lets act”中的句型编排在一起，组成一段口令操，让学生伴着音乐的节奏来说说，做做。Touch your face.（nose, eye）Wave your hand.Clap your hands.Show me you

5、r pencil.Turn left（right）。Say “hello。Drink some soup.（milk, juice）Eat some meat（fish, rice）2. 学生看着多媒体，教师教大家念儿歌。A: Red, red, I like red.B: Red, red, you like red.学生熟练后，可以加快速度练习，增加趣味性。3. 教师点击多媒体，学生看着多媒体上出现的食物编儿歌。A: Meat, meat, I like meat.B: Meat, meat, you like meat.二、Learn new lesson1. 教师拿出一叠做成扑克牌大小

6、的食物类单词卡片，任意抽出一张，抽出的这张牌上的食物就代表喜欢的食物，学生用You like的句型来猜，猜错了，教师说I dont like 猜对了，就请那位同学上来抽牌，继续游戏。在刚才游戏的基础上，加上Yes和No，练习Yes, I like / No, I dont like，用这两个句型继续进行游戏。2. 教师拿出刚才的单词扑克牌，请一位学生从中抽出他最喜欢的食物（不给教师看到），教师问What do you like? Do you like ？猜对了要求学生回答，Yes, yes, yes.猜错了要求回答No, no, no.重复几次后，让学生跟读这句问句。两个同学一组，猜对方喜欢

7、什么食物，被猜的同学可以在心里想好一样自己喜欢的东西，猜对了说Yes, yes, yes. 猜错了说No, no, no.然后交换练习。3. 教师先请学生听录音，了解Lets talk的对话内容。反复播放录音，帮助学生理解。4.请学生跟录音模仿，注意语音语调。请学生边看挂图，边理解对话内容。用手势（Wave the hands）来表示“我不喜欢”的含义。教师根据图片用Do you like ？来进行询问，请学生看图片来选择用肯定回答或否定回答。5. 教师出示一张图片，询问同学，Do you like？ 喜欢的同学举手回答Yes, I like，不喜欢的学生说No, I dont like，换其

8、他图片多次练习。6.根据图片，两人一组分别提问对方Do you like？ 被问到者根据自己的喜好回答Yes, I like/No, I dont like三、Practice and consolidation看多媒体，用Do you like？ Yes, I like/No, I dont like编一段对话。让学生分成四人一组，分别扮演爸爸、妈妈和两个孩子，来练习这段对话。要求语气模仿上上有各自扮演的角色的特点。Fish, fish.I like fish.Do you like fish?Yes, yes.Meat, meat.I dont like meat.Do you like

9、meat?No, no.板书设计：Unit8 DinnerDo you like fish? Yes, I like fish.Do you like chicken? No, I dont like chicken.第一篇：一年级音乐下册我家小院嘴巴多教案一年级音乐下册我家小院嘴巴多教案教学内容1、动：我的创造：用不同的速度和节奏念绕口令2、听：我家小院嘴巴多时第一时教学目标1、通过用不同的速度我节奏念绕口令，知道不同的节奏和速度对表现情绪和气氛的作用。2、通过我家小院嘴巴多的听赏与表演，从各方面了解家畜和家禽的知识。教学重点、难点1、用不同的速度和节奏念绕口令。2、用自己的方式和不同的速度

10、有节奏感地念绕口令，尽量与其他同学不同。教学准备 钢琴、录音机等 教学流程教师活动学生活动一、组织教学二、学习“用不同的速度和节奏念绕口令”三、学习“我家小院嘴巴多”四、堂小结 安定情绪，师生问好1、游戏导入师：今天老师带来一个游戏，游戏的题目是“请你跟我这样说”。出示：今天天气真正好今天天气真正好今天天气真正好师：同学们，你们有没有发现刚才我们说的几句话，有什么变化？有什么不同？2、用不同的速度和节奏念绕口令出示绕口令教师总结表扬我发现我们班的同学都是“巧嘴巴，会说唱，开口吐出一串花。你也练，我也练，个个都是巧嘴巴”。（一）情境创设师：其实，老师家的小院里也有很多的巧嘴巴，你们猜是什么？（二

11、）导入学习师：现在我们一起来听听它们的合唱吧。把歌词中的动物换成其它动物唱一唱、演一演。1、师：今天，同学用自己的方式来念了绕口令，并给乐曲我家小院嘴巴多编了第二段歌词，老师感到非常高兴，你们都是“巧嘴巴，会说唱，开口吐出一串花。你也练，我也练，个个都是巧嘴巴”。学生听音乐我家小院嘴巴多律动进教室入座1、先跟老师念一念2、自己在下面小声的念一念，比较比较1、生回答自己找到关于春天的声音及歌曲，并表演给大家看。2、生相互评价把学生分成四组，每组讨论并选出代表上台展示本组的成果，一起跟着读一读、比一比，哪一组的绕口令念得最有创意。说出各种动物的名称，并模仿动物的叫声与动作。1、学生听录音范唱，熟悉

12、歌曲旋律，体验歌曲情绪。2、跟着录音唱一唱，并模仿动物的动作演一演。1、说出其它动物的特征，在老师的帮助下创编歌词。2、根据创编的歌词唱一唱、演一演。1、根据老师出示的顺口溜“巧嘴巴”，齐读2、随音乐“我家小院嘴巴多”律动出教室。第二篇：11我家小院嘴巴多我家小院嘴巴多教学内容：1、动：我的创造：用不同的速度和节奏念绕口令2、听：我家小院嘴巴多教学目标：1、通过用不同的速度我节奏念绕口令，知道不同的节奏和速度对表现情绪和气氛的作用。2、通过我家小院嘴巴多的听赏与表演，从各方面了解家畜和家禽的知识。教学重点：用不同的速度和节奏念绕口令。教学难点：用自己的方式和不同的速度有节奏感地念绕口令，尽量与

13、其他同学不同。教学过程：出示学习目标：1、通过用不同的速度我节奏念绕口令，知道不同的节奏和速度对表现情绪和气氛的作用。2、通过我家小院嘴巴多的听赏与表演，从各方面了解家畜和家禽的知识。一、组织教学1、学生听音乐我家小院嘴巴多律动进教室入座。2、安定情绪，师生问好。二、学习“用不同的速度和节奏念绕口令”1、游戏导入师：今天老师带来一个游戏，游戏的题目是“请你跟我这样说”。出示：今天 天气 真正 好今天 天气 真正 好今天 天 气 真正 好师：同学们，你们有没有发现刚才我们说的几句话，有什么变化？有什么不同？2、用不同的速度和节奏念绕口令出示绕口令把学生分成四组，每组讨论并选出代表上台展示本组的成

14、果，一起跟着读一读、比一比，哪一组的绕口令念得最有创意。教师总结表扬我发现我们班的同学都是“巧嘴巴，会说唱，开口吐出一串花。你也练，我也练，个个都是巧嘴巴”。三、学习“我家小院嘴巴多”（一）情境创设师：其实，老师家的小院里也有很多的巧嘴巴，你们猜是什么？生：说出各种动物的名称，并模仿动物的叫声与动作。（二）导入学习1、学生听录音范唱，熟悉歌曲旋律，体验歌曲情绪。师：现在我们一起来听听它们的合唱吧。2、跟着录音唱一唱，并模仿动物的动作演一演。3、把歌词中的动物换成其它动物唱一唱、演一演。说出其它动物的特征，在老师的帮助下创编歌词。根据创编的歌词唱一唱、演一演。四、课堂小结1、师：今天，同学用自己

15、的方式来念了绕口令，并给乐曲我家小院嘴巴多编了第二段歌词，老师感到非常高兴，你们都是“巧嘴巴，会说唱，开口吐出一串花。你也练，我也练，个个都是巧嘴巴”。（出示顺口溜“巧嘴巴”，生齐读。）2、随音乐“我家小院嘴巴多”律动出教室。 教学反思：我认为，要上好欣赏课，首先从学生的兴趣入手。在音乐教学中，最有效的方法就是激发学生兴趣，创设愉快的音乐情境，培养和调动学生的参与意识，让学生主动参与到音乐教学实践中来。因此，我在课堂上努力创设“逼真”的情境：我们来到一个农家小院，里面有很多灵巧的小嘴巴，你们想知道是谁吗？请大家仔细听！这样一来，学生的兴趣马上被激发出来，都十分认真地听着。在课堂上，我非常注重培

16、养学生倾听音乐的习惯。因为“听”是音乐欣赏的首要途径和基础。在这节课中，当学生初步感知歌曲旋律后，我提问，歌曲中的巧嘴巴有几个，是怎样的嘴巴？让学生带着问题细听，这样提高了学生的注意力，可以逐渐养成学生仔细听音乐的习惯。第三篇：二年级册音乐下册巧嘴巴教学设计教学内容：1、唱 猜谜谣2、听 蝈蝈和蛐蛐教学目标：1、能用轻快活泼的声音，充满童趣地演唱猜谜谣，并拓宽学生对各种动物的知识面，从而激发对动物的热爱之情。2、通过听赏和表演蝈蝈和蛐蛐，了解这两种昆虫。教学重点：能用轻快活泼的声音充满童趣地演唱猜谜谣教学难点：歌曲猜谜谣中衬词的演唱。教学过程：一、组织教学1、学生听猜谜谣的伴奏音乐进教室入座2

17、、安定情绪，师生问好。二、学习乐曲猜谜谣（一）导入师：今天在上课之前，老师给大家猜一个谜语：两个角，抱着头。上树顶，爬村头。扁扁嘴，细长的脖。坐着高，站着低。在这个谜面中，每一句都可以猜一种动物。生根据谜面猜谜底，对说出不常见的动物答案的人给予肯定与表扬。师：同学们到底猜得对不对呢？听听人家是怎样回答的。【设计意图】：通过猜谜的游戏，熟悉歌曲内容，并且不公布谜底，引起学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。（二）听录音范唱，整体感受歌曲。哦，原来每句谜面都有几种答案呢。（三）把歌词以儿歌的形式来朗读1、按歌曲的节奏齐读歌词2、用一问一答的形式朗读歌词【设计意图】：这本来就是一首儿歌，颇具幽默性，学生

18、在朗读的同时，既熟悉了歌词内容，又熟悉了歌词节奏，诱发了学习兴趣。（四）学唱歌曲1、跟着范唱反复学唱乐曲，并用动作模仿该种动物。2、学生分成两组，一组问一组答，后两句齐唱，并交换演唱内容。3、给予学生上台表演的机会，请两人一组进行对唱，并让学生评价，如认为有不足的地方，就用自己的表演来纠正。【设计意图】：以不同的演唱方式巩固学习内容，激发学习兴趣，活跃课堂气氛，锻炼学生的表演能力。三、听一听，演一演蝈蝈和蛐蛐（男声独唱）1、导入：在夏天的夜晚，当人们都进入梦乡的时候，田野却热闹了起来，同学们说说看都有些什么？（生回答，师出示一蝈蝈和蛐蛐的图片）师：这两只昆虫长得多像呀，同学们再仔细看看，它们到

19、底有什么不同？学生说出不同点后，教师可再介绍一下这两种昆虫。【设计意图】：与其他学科相融合，增长学生的知识面。2、欣赏初听乐曲，熟悉乐曲。师：听，现在蝈蝈和蛐蛐它们唱起了歌，听听看，它们唱得到底是什么？复听乐曲，巩固拓展。学生根据乐曲描绘的音乐形象来表演和想象。第四课时教学内容：1、听 唱大戏2、拓展 综合表演本单元内容教学目标：1、通过听唱大戏和念念白，了解戏曲的打击伴奏乐器，初步了解戏曲锣鼓经。2、综合拓展本单元的内容，说出在生活中的其它“巧嘴巴”，在老师的帮助下，在生活中寻找美、发现美、感受美、体验美。教学重点：跟着唱大戏的音乐准确地念念白。教学难点：用自己的方式来表演本单元中的“巧嘴巴

20、”。教学过程：一、情境导入师：前几节课，我们跟很多的动物巧嘴巴做了好朋友。今天，老师又带来了一个新朋友，你们听听它的嘴巴巧不巧。教师拿出一件戏曲打击乐器，如锣、钗等，敲出丰富的节奏，激发学生的兴趣。师：同学们，你们知不知道，这件乐器在什么情况下用得比较多？生回答戏曲。欣赏舞蹈姥姥门前看大戏，引出歌曲题目唱大戏【设计意图】：在导入的同时，初步了解戏曲中的打击乐器。二、学习唱大戏师：你们有没有看过唱大戏？今天，我们就一起去看唱大戏吧！1、听听唱大戏，感受乐曲中蕴含的戏曲元素。2、跟着唱大戏的音乐念一念歌曲中的念白。【设计意图】：让学生知道并初步接触戏曲锣鼓经。单并不要求掌握。三、综合拓展师：在这一

21、单元中，我们认识了那么多的巧嘴巴，同时你们的嘴巴也越来越巧了，那你们还记得这些巧嘴巴都唱了些什么呢？（生回忆所学过的内容）师：其实，在我们的生活中，有着很多的巧嘴巴，这要靠同学们不断地去寻找、去发现。【设计意图】：所学的内容有个整体的把握，知道本单元学习了什么内容。并引导学生到生活中去寻找音乐。师：呀，所有的巧嘴巴都到这儿来了，我们一起来开个联欢会吧。现在请同学们选一个你最喜欢的内容，可以自己一个人独自表演，也可以和好朋友一起表演。老师给你们一点时间准备一下，要拿出最好的水平来哦！老师这里还准备了小小的奖励呢！生：自由组合排练，并踊跃上台表演。老师根据表演的情况，评出各奖项，如：大大方方奖、最

22、佳台风奖、最佳效果奖、最佳节目奖等等。数鸭子教学反思数鸭子是一首非常经典的儿歌，很多小朋友张嘴就能够唱出来。但是殊不知，越是熟悉的歌曲，学生的优越感就越强烈，就会毫不吝啬的大声唱出来，这样就少了聆听的步骤，容易出错。三班教学这一课时，初听 数鸭子这首歌时，有些学生已经情不自禁地跟着唱了起来，而且我发现那些学生的口型跟歌词都合得上。因此,在接下来的教学环节中，我把原本要聆听两遍的，改成一遍。接着请学生有感情地朗读歌词，然后就跟着伴奏慢慢地加歌词。一遍结束之后，学生已经基本会唱了，接下来的两遍随录音范唱，学生都唱得很好，没多少时间，学生已经很快掌握了这首歌曲，比我预设的快得多。但是在教学后期却出现

23、了很多的问题，比如学生演唱歌曲后，用动作来表现的时候，就不能两者兼顾了，记得动作就不会唱，能唱就不能演，并且学生在节奏上还掌握得不是很好。而且就连歌曲中的四分休止符也忽视了。这是我在备课中没有预料到的问题。在一班上这一课时，我吸取在三班的教训。由于很多小朋友在学前班都已欣赏或演唱过，根据这一实际情况，我把这一课时的教学重点改放在了“O”四分休止符的感受和运用上。首先创设情境，感受表现休止符。通过设计音乐游戏“木头人”表现休止符。学生跟着音乐手舞足蹈，可做一些简单的舞蹈动作也可同学间相互配合，音乐停止时，学生马上摆出了一个个形态各异的可爱造型。再让学生哼唱这一旋律，感受四分休止符的时值。在“0”

24、处，鼓励学生用各种动作表示，用点头、拍肩、打响舌等。“木头人”游戏是一个学生比较熟悉，又简单易学的游戏，在课堂运用中，给其配上简单的旋律，能让学生把音乐和游戏结合起来，进一步用肢体语言表现休止符。其次在情境中演唱休止符。学生模仿鸭子的可爱样子学一学，进一步在情境中表现四分休止符。再进行歌曲教学，初听歌曲数鸭子，生随琴演唱，休止符“O”用鸭子叫声“ga”来表示，边演唱边进行即兴表演。随后进行歌曲创编。在整堂课的设计中，着眼于让学生感受体验表现运用四分休止符，动中感受、体验，玩中表现，唱中运用。我们都知道小学生爱动的天性，特别是低年级的孩子，他们善于模仿，喜好游戏，他们的情感想象等心理活动往往与活

25、跃的肢体语言有密切的关系。对于相对枯燥、单调的基础知识的教学，以游戏贯彻于四分休止符的教学，层层递进，让学生在不知不觉中，在游戏中，在玩乐中，在师生的互动中学会这一基本乐理知识。一节课下来，学生学会了演唱歌曲，也基本掌握了歌曲中的四分休止符，教师也上得轻松，学生也学得开心，课堂还很活跃。这节课我最大的收获，就是深刻地体会到了：在低年级的音乐教学中将某一特定的节奏或旋律融到他们所熟悉的某一特定的动作组合之中，孩子就特别容易接受和掌握。而且真正是不知不觉、自然而然掌握的，但这对我们教师就提出了更高的要求，对生活、对学生、对音乐学习规律的深刻洞察力，深刻的文化素养以及较高的教育教学技巧。第四篇：苏少

26、版二年级音乐下册第三单元巧嘴巴教案苏少版二年级音乐下册第三单元巧嘴巴教案第三单元巧嘴巴单元目标：、在听赏和演唱歌曲的活动中，感受音乐情绪，拓宽学生的动物知识面，激发学生对动物的喜爱之情。2、能积极有序地参加音乐游戏和音乐表演，并能表现出浓厚的兴趣和热情，表演大胆、投入。3、通过练习绕口令和欣赏鸭子拌嘴，感受与了解速度与节奏的变化对表达音乐情绪和音乐形象的作用。4、通过本单元的学习，知道真正的“巧嘴巴”就在我们的身边，让学生学会在生活中寻找美、发现美、感受美、体验美。单元重点：、能用不同的速度和节奏念“绕口今”。2、在演唱、听赏歌曲的过程中，充分培养学生对动物的热爱之情。单元难点：、用自已创作的

27、节奏及不同的速度念出独特的“绕口令”。2、能在老师的帮助下创编和表演乐曲的动作。课时安排：课时唱听动拓展第一课时我家小院嘴巴多我的创造第二课时数鸭子鸭子拌嘴第三课时猜谜谣蝈蝈和蛐蛐第四课时唱大戏综合表演第一课时教学内容：、动：我的创造：用不同的速度和节奏念绕口令2、听：我家小院嘴巴多教学目标：、通过用不同的速度我节奏念绕口令，知道不同的节奏和速度对表现情绪和气氛的作用。2、通过我家小院嘴巴多的听赏与表演，从各方面了解家畜和家禽的知识。教学重点：用不同的速度和节奏念绕口令。教学难点：用自己的方式和不同的速度有节奏感地念绕口令，尽量与其他同学不同。教学过程：一、组织教学、学生听音乐我家小院嘴巴多律

28、动进教室入座。2、安定情绪，师生问好。二、学习“用不同的速度和节奏念绕口令”、游戏导入师：今天老师带来一个游戏，游戏的题目是“请你跟我这样说”。出示：今天天气真正好今?天天气真?正好今天天气真?正好【设计意图】：教师按不同的节奏、速度说一遍，学生跟一遍，并请学生找出不同点。师：同学们，你们有没有发现刚才我们说的几句话，有什么变化？有什么不同？【设计意图】：通过这一环节让学生知道，相同话可以用不同的节奏与速度来表达，不同的节奏与速度可丰富表达方式，并为以下绕口令学习起到示范与铺垫作用。2、用不同的速度和节奏念绕口令出示绕口令把学生分成四组，每组讨论并选出代表上台展示本组的成果，一起跟着读一读、比

29、一比，哪一组的绕口令念得最有创意。教师总结表扬我发现我们班的同学都是“巧嘴巴，会说唱，开口吐出一串花。你也练，我也练，个个都是巧嘴巴”。【设计意图】：让每个学生都参与创作，感受创作的乐趣，并在朗读体验的过程中学会评价。三、学习“我家小院嘴巴多”（一）情境创设师：其实，老师家的小院里也有很多的巧嘴巴，你们猜是什么？生：说出各种动物的名称，并模仿动物的叫声与动作。【设计意图】：通过模仿各种动物的叫声与动作，增加对各种动物的了解与热爱，并为以下的演一演作好准备。（二）导入学习、学生听录音范唱，熟悉歌曲旋律，体验歌曲情绪。师：现在我们一起来听听它们的合唱吧。2、跟着录音唱一唱，并模仿动物的动作演一演。

30、3、把歌词中的动物换成其它动物唱一唱、演一演。说出其它动物的特征，在老师的帮助下创编歌词。根据创编的歌词唱一唱、演一演。【设计意图】：学习书本上的歌词后，创作自己的歌词并实践演唱，激发学生的学习积极性。四、课堂小结、师：今天，同学用自己的方式来念了绕口令，并给乐曲我家小院嘴巴多编了第二段歌词，老师感到非常高兴，你们都是“巧嘴巴，会说唱，开口吐出一串花。你也练，我也练，个个都是巧嘴巴”。（出示顺口溜“巧嘴巴”，生齐读。）2、随音乐“我家小院嘴巴多”律动出教室。第二课时教学内容：、唱：数鸭子2、听：鸭子拌嘴教学目标：、然清晰的声音有表情地演唱歌曲数鸭子，能用唱名跟老师模唱该歌歌谱，并背唱这首歌。2

31、、通过欣赏鸭子拌嘴，感受打击乐器用不同的节奏与速度演奏时，在音乐作品中表现出的不同音乐情绪与音乐形象，并能有所描述。教学重点：能有表情地背唱数鸭子。教学难点：感受节奏与速度对乐曲的重要性。教学过程：一、组织教学、学生听音乐数鸭子进教室入座2、安定情绪，师生问好。二、学习乐曲数鸭子、听录音范唱师：上节课，我们在小院里看到了那么多的巧嘴巴，热闹的气氛引来了一群鸭子。瞧，它们过来了。听录音范唱，熟悉旋律，整体感受歌曲。、有节奏地跟教师读歌词，并用动作模仿鸭子的形象。【设计意图】：在熟悉歌词内容的同时，为以下的表演唱做准备。2、学生随着数鸭子的范唱乐反复学唱歌曲，并随歌曲自由律动。3、分组演唱两段歌词

32、，并交换演唱内容。4、跟老师模唱歌谱。5、背唱这首歌，并请学生上台表演唱。【设计意图】：以不同的演唱方式演唱歌曲，巩固歌曲的教学。三、鸭子拌嘴（打击乐合奏）、初听乐曲，初步整体感受乐曲形象。导入：这么多活泼的鸭子我们数也数不清，哎呀，现在它们又在干嘛呀？师：听了这首乐曲，你仿佛看到了什么？师总结：原来鸭子们在拌嘴呢，导出曲目鸭子拌嘴。【设计意图】：学生在描绘的同时，展开丰富的想象，培养了学生的音乐想象力。教师在学生的发言内容的基础上，引导出欣赏的题目。2、复听乐曲用动作模仿鸭子拌嘴，体验速度与节奏的变化对乐曲的重要性。学生分成几组，边听音乐，边想象自己就是那群鸭子中的一只，随着音乐的进行用动作

33、来模仿鸭子拌嘴的情景，并对有创意的动作小组予以激励表扬。第三课时教学内容：、唱猜谜谣2、听蝈蝈和蛐蛐教学目标：、能用轻快活泼的声音，充满童趣地演唱猜谜谣，并拓宽学生对各种动物的知识面，从而激发对动物的热爱之情。2、通过听赏和表演蝈蝈和蛐蛐，了解这两种昆虫。教学重点：能用轻快活泼的声音充满童趣地演唱猜谜谣教学难点：歌曲猜谜谣中衬词的演唱。教学过程：一、组织教学、学生听猜谜谣的伴奏音乐进教室入座2、安定情绪，师生问好。二、学习乐曲猜谜谣（一）导入师：今天在上课之前，老师给大家猜一个谜语：两个角，抱着头。上树顶，爬村头。扁扁嘴，细长的脖。坐着高，站着低。在这个谜面中，每一句都可以猜一种动物。生根据谜

34、面猜谜底，对说出不常见的动物答案的人给予肯定与表扬。师：同学们到底猜得对不对呢？听听人家是怎样回答的。【设计意图】：通过猜谜的游戏，熟悉歌曲内容，并且不公布谜底，引起学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。（二）听录音范唱，整体感受歌曲。哦，原来每句谜面都有几种答案呢。（三）把歌词以儿歌的形式来朗读、按歌曲的节奏齐读歌词2、用一问一答的形式朗读歌词【设计意图】：这本来就是一首儿歌，颇具幽默性，学生在朗读的同时，既熟悉了歌词内容，又熟悉了歌词节奏，诱发了学习兴趣。（四）学唱歌曲、跟着范唱反复学唱乐曲，并用动作模仿该种动物。2、学生分成两组，一组问一组答，后两句齐唱，并交换演唱内容。3、给予学生上台表演

35、的机会，请两人一组进行对唱，并让学生评价，如认为有不足的地方，就用自己的表演来纠正。【设计意图】：以不同的演唱方式巩固学习内容，激发学习兴趣，活跃课堂气氛，锻炼学生的表演能力。三、听一听，演一演蝈蝈和蛐蛐（男声独唱）、导入：在夏天的夜晚，当人们都进入梦乡的时候，田野却热闹了起来，同学们说说看都有些什么？（生回答，师出示一蝈蝈和蛐蛐的图片）师：这两只昆虫长得多像呀，同学们再仔细看看，它们到底有什么不同？学生说出不同点后，教师可再介绍一下这两种昆虫。【设计意图】：与其他学科相融合，增长学生的知识面。2、欣赏初听乐曲，熟悉乐曲。师：听，现在蝈蝈和蛐蛐它们唱起了歌，听听看，它们唱得到底是什么？复听乐曲

36、，巩固拓展。学生根据乐曲描绘的音乐形象来表演和想象。第四课时教学内容：、听唱大戏2、拓展综合表演本单元内容教学目标：、通过听唱大戏和念念白，了解戏曲的打击伴奏乐器，初步接解与了解戏曲锣鼓经。2、综合拓展本单元的内容，说出在生活中的其它“巧嘴巴”，在老师的帮助下，在生活中寻找美、发现美、感受美、体验美。教学重点：跟着唱大戏的音乐准确地念念白。教学难点：用自己的方式来表演本单元中的“巧嘴巴”。教学过程：一、组织教学、学生听唱大戏进教室入座2、安定情绪，师生问好。二、学习唱大戏、情境导入师：前几节课，我们跟很多的动物巧嘴巴做了好朋友。今天，老师又带来了一个新朋友，你们听听它的嘴巴巧不巧。教师拿出一件

37、戏曲打击乐器，如锣、钗等，敲出丰富的节奏，激发学生的兴趣。师：同学们，你们知不知道，这件乐器在什么情况下用得比较多？生回答戏曲。欣赏舞蹈姥姥门前看大戏，引出歌曲题目唱大戏【设计意图】：在导入的同时，初步了解戏曲中的打击乐器。师：你们有没有看过唱大戏？今天，我们就一起去看唱大戏吧！2、听听唱大戏，感受乐曲中蕴含的戏曲元素。、跟着唱大戏的音乐念一念歌曲中的念白。【设计意图】：让学生知道并初步接触戏曲锣鼓经。单并不要求掌握。三、综合拓展师：在这一单元中，我们认识了那么多的巧嘴巴，同时你们的嘴巴也越来越巧了，那你们还记得这些巧嘴巴都唱了些什么呢？（生回忆所学过的内容）师：其实，在我们的生活中，有着很多

38、的巧嘴巴，这要靠同学们不断地去寻找、去发现。【设计意图】：所学的内容有个整体的把握，知道本单元学习了什么内容。并引导学生到生活中去寻找音乐。师：呀，所有的巧嘴巴都到这儿来了，我们一起来开个联欢会吧。现在请同学们选一个你最喜欢的内容，可以自己一个人独自表演，也可以和好朋友一起表演。老师给你们一点时间准备一下，要拿出最好的水平来哦！老师这里还准备了小小的奖励呢！生：自由组合排练，并踊跃上台表演。老师根据表演的情况，评出各奖项，如：大大方方奖、最佳台风奖、最佳效果奖、最佳节目奖等等。第五篇：三下册音乐教案第2课时 总：第23课时本课时教学内容： 1.表演歌曲剪羊毛 2.聆听唢呐与乐队小放牛 本课时教

39、学目标：1.通过聆听和演唱，感受歌曲活泼欢快的音乐情绪，体会劳动的乐趣。 2通过音乐实践活动，提高学生对音乐的感受力、表现力和创造力。3.聆听乐曲小放牛，认识唢呐并记住唢呐的音色。能听辨出音乐中塑造的村姑与牧童对答的形象，对唢呐表现的人物形象有探究的欲望和兴趣。 教学重点：1.感受小放牛中唢呐表现出的人物形象。 2.为歌曲剪羊毛编配新的伴奏和动作表演。 教学难点：1.准确掌握歌曲中的附点八分节奏、四分休止符、八度大跳的准确演唱，感受这些节奏在赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用。2.能自主编创动作表现歌曲，并能选择打击乐器为歌曲伴奏。3.认识唢呐并记住其音色，能听辨出音乐中塑造的村姑与牧童对答的

40、形象。 教学准备：钢琴、多媒体电教设备、教学光盘、打击乐器等。 教学过程：一、组织教学，师生问好。二、发声练习：1.音阶练唱（柯尔文手势）4/4 1 2 3 4 |5 6 7 1|1-| （要求：注意演唱的口型和发声位置，轻声高位置演唱，声音圆润连贯。） 2变化练习：4/4 1. 2 3 4|5 6 7 1|1. 7 6 5|4 3 2 1|1-|1 7 6 5 |4 3 2 1 |1-| （注意附点八分节奏的准确演唱，感受附点节奏带来的轻快活泼的音乐感受。）三、新歌教学： 1.歌名导入。设问：谁能来解释一下歌名？小小羊儿为什么要回家？它们的家是怎样的家？ 2.初听范唱，要求能感受歌曲的内容、

41、速度与情绪。 3.复听范唱，用XXX0X0X|这样的节奏为歌曲伴奏。 4.学唱曲调：（1）听一遍曲调的范唱。边听边看谱，是否发现歌谱上出现一个新的音符。 （2）简单复习已学过的音符。（3）新授全音符。如果四分音符唱一拍，那么全音符就唱四拍。 （4）学生再听一遍曲调范唱，找出“X-“共出现了几次？ （5）跟着钢琴轻声视唱歌谱，教师纠正曲调中的音准及节奏错误。 （6）完整地唱全曲。 5.学唱歌曲与处理：（1）跟着钢琴轻声地把歌词唱准。纠正错误处。 （2）复习剪羊毛。（3）师生讨论这两首歌曲演唱的相同点与不同处。（相同点：题材相同，描述牧场牧羊的内容。不同处：地区风格不同；中国山区与澳大利亚牧场。情

42、景不同：黄昏赶羊群回家与剪羊毛劳动场面。速度、情绪不同；中速、抒情与稍快、活泼。） （4）从对比分析中唱好小小羊儿要回家。（5）讲解延长记号。结合歌曲的意境，讲述延长记号在本歌中的作用。还可以让学生想象最后的“嘿”和延长是怎样的情景。四、课堂小结，下课礼式。页 3（1）用歌声向老师道别。（2）唱小小羊儿要回家律动出教室。 教学反思：第4课时 总：第25课时本课时教学内容：1.复习剪羊毛小小羊儿要回家 2.聆听孤独的牧羊人 本课时教学目标：1.欣赏歌曲孤独的牧羊人，让我们懂得音乐能成功地塑造多姿多彩的各种形象，并从音乐中获得感受与体验。2.围绕歌曲孤独的牧羊人，让学生感受这首作品活泼、欢快、诙谐

43、的音乐情绪，发展学生的想象力，提高学生体验音乐作品的能力。教学重点：掌握歌曲的风格特点：轻快、跳跃、幽默，并从音乐中获得感受和体验。 教学难点：引导学生感受音乐的内在审美体验，融合电影、音乐、演唱等多方面进行欣赏。 教学准备：钢琴、多媒体电教设备、教学光盘、打击乐器等。 教学过程：一、组织教学，师生问好。二、发声练习：1.音阶练唱（柯尔文手势）4/4 1 2 3 4 |5 6 7 1|1-| （要求：注意演唱的口型和发声位置，轻声高位置演唱，声音圆润连贯。） 2变化练习：4/4 1. 2 3 4|5 6 7 1|1. 7 6 5|4 3 2 1|1-|1 7 6 5 |4 3 2 1 |1-|

44、1 7 6 5 |4 3 2 1 |1-| （要求：用lu轻声高位置演唱，跳音要唱得轻巧有弹性，连音要唱得圆润连贯。）三、复习歌曲1. 针对每首歌曲应当注意的重难点进行点拨。 2. 全班进行表演唱。四、难点梳理：1.祖国祖国我们爱你能用优美的歌声表达对祖国的真挚情感。2只怕不抵抗能用坚定有力的歌声演唱歌曲。三个“只怕不抵抗”处节奏是不同的，注意引导学生区分演唱。演唱时应用活泼天真的声音，激昂的情绪，昂扬的斗志进行表演唱，注意二拍子的强拍，唱出抗日时期小英雄们抗敌的斗志。3.摇船调对歌的方式和同学合作演唱，能进行即兴节奏问答的创作活动，并能选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。4.一只鸟仔能用合适的速度

45、和表情演唱歌曲，并能与同学合作用双响筒或鼓为歌曲伴奏。 5.能用活泼欢快的声音演唱顽皮的杜鹊，学习顿(跳）音记号，并能在歌曲中表现顿(跳）音的效果，注意歌曲弱起小节的准确演唱。6.学会用二声部有感情地演唱歌曲柳树姑娘，做到声音优美、声部和谐、音高准确、富有力度变化。 7. 春天举行音乐会能用欢快、活泼的情绪有感情地演唱歌曲，注意歌曲中休止符处的停顿，十六分音符演唱时应轻巧有弹性。能编创节奏并选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。8.嘀哩嘀哩用轻快活泼的声音演唱歌曲，注意三段歌词的背唱重点：春天在青翠的山林里、湖水的倒影里、小朋友的眼睛里。9.我是小音乐家注意演唱时咬字吐字清晰，用轻快活泼有弹性的声音，

46、自豪的情绪演唱歌曲，注意歌曲中一字多音处的准确演唱。5 31 | 10.剪羊毛用轻快活泼的声音表达劳动的快乐感受，注意每个乐句后一拍的休止符停顿（可作为换气处），附点节奏的准确演唱。歌表演时符合剪羊毛的情境。高音2演唱时轻声高位置演唱，不可喊叫。10.小小羊儿要回家注意歌曲中的全音符4拍的时值应唱满，休止符的准确停顿。演唱时的力度变化和情境表演投入度。11.每当我走过老师窗前背唱三段歌词有一定的难度，应在理解歌词的基础上，结合歌表演引导学生进行背唱；歌曲的高音处应用头腔位置唱，不可喊叫，注意后十六节奏和一字多音处的准确演唱。页 1612.甜甜的秘密表演时应有艺术感，注意情绪的抒发通过演唱的力度

47、变化进行表达；注意歌曲的一字多音处，及声断气连的唱法。13山里的孩子心爱山能用亲切有感情的声音演唱歌曲，并编创动作进行表演，注意跟钢琴练唱一字多音处，演唱时注意气息饱满，声音圆润连贯。14. 学唱歌曲小巴郎，童年的太阳通过歌曲的旋律、节奏、歌词等方面，感受歌曲的维吾尔族民族风格。五、相关乐理、欣赏知识点梳理： 第一单元：1.认识合唱的演唱形式。2.认识延长记号，懂得延长记号的作用。 3.认识人民音乐家冼星海。4.聆听管弦乐红旗颂（片段），感受乐曲的宏伟气势，熟悉乐曲的主题旋律，比较乐曲主题旋律在不同乐段速度、力度、节拍等音乐要素上的变化及其表现作用。5.聆听合唱我们走进十月的阳光卢沟谣，感受歌

48、曲旋律进行的特点，了解歌曲的时代背景，体会歌曲所表达的思想感情。 第二单元：1.了解对歌的形式，认识反复跳越记号，懂得其演唱的方法。2.能听辨出猜调歌曲中的速度变化，乐于收集谜语和小伙伴分享猜谜的乐趣。3.听辨出木偶的步态舞前后的速度变化，想象音乐所表现的情景，能岁音乐即兴编创动作，表现音乐中木偶滑稽可爱的步态特点。4.能跟随穷人的孩子早当家的音乐模唱，学会两个京剧亮相的动作。 第三单元：1.聆听空山鸟语和荫中鸟，感受音乐中“鸟”的形象，并能根据音乐进行联想比较二胡演奏的空山鸟语和笛子演奏的荫中鸟的相同和不同。2.认识民族吹管乐器笛子，记住笛子的音色，结合乐曲的欣赏进一步感受民族乐器。 第四单元：1.聆听民乐合奏杨柳青，感受乐曲明快、清新的民歌风格，能听辨出乐曲中主要演奏乐器的音色。认识民族乐器笙