西师大版三年级语文下册教案

1、 西师大版三年级语文下册教案西师大版三班级语文下册教案1 学情分析： 本组教材支配了3篇讲读课文和1篇阅读课文和积累运用一，学习本组课文同学们可使同学感受山里孩子的成长欢乐，增加对学校生活的喜爱。凭借对课文的朗读、感悟，理解“我”和雪儿之间的深厚感情，体会“我”的美妙心灵。感受小萝卜头对自由的憧憬。 我们的学校 教学目标 1、运用学过的识字方法，学会本课生字，书写要规范、端正、干净。 2、结合工具书，联系语言环境和生活见闻积累生动形象的词语。 3、有感情地朗读课文，背诵，能联系全文，理解最终两句话的意思，感受山里孩子的成长欢乐，增加对学校生活的喜爱。 教学重点 1、运用学过的识字方法，学会本课

2、生字，书写要规范、端正、干净。 2、有感情地朗读课文，背诵，能联系全文，理解最终两句话的意思 教学难点： 理解课文最终两句话的意思。 教学预备 生字卡片，参观学校。 教学时间：两课时 教学过程 第一课时 教学目标 1、运用学过的识字方法，学会本课生字，书写要规范、端正、干净。 2、结合工具书，联系语言环境和生活见闻积累生动形象的词语。 教学重点： 连续学习理解词语的方法，学会生字。 教学过程： 一、提示课题，质疑导入。 1、小伴侣们，自从我们背者书包走进朝阳校内的那一天开头，我们就深深地爱上了自己的校内，爱上了自己的老师，爱上了自己的同学，爱上了好玩的书本，爱上了悦耳的上课铃声，爱上了清亮见底

3、的游泳池刚才我们又参观了我们可爱的校内，现在，你能用这样的句子来表达你的内心吗? 2、今日，我们将一起走进大山里的一所学校，看看大山里的孩子，也会有一种欢乐 在心中流淌，他们的欢乐让人沉醉，让人感动，让人奋进。请大家一起读课题。再读课题，读出我们的憧憬。 真情表白： 我爱校内的，由于。进入学习状态，读课题，再读课题。 二、初读课文 1、同学自由读课文，要求读准生字的字音。长句子要多读几遍。 2、检查自学效果。 (1)出示生字： 指名读，要求声音洪亮，读音正确。其他同学认真听，读对了掌声送给他，有错误举手订正。 (2)出示词语 学校铺路教室立刻春笋红旗健壮红领巾拔地而起 要求不但要读精确，还要读

4、好，把词语的意思读出来。 指名读评价再指名读齐读 (3)沟通读书收获：通过初读课文，你已经知道了什么? 自读课文，读准带音节的字，反复朗读课文中的长句。 自同学字：同桌学习，先读准字音，在文中勾画诞生字词语，借助字典理解字意，并找出形近字、 “校”和“郊” “拔”和“拨”铺”和“葡” 重点理解：“立刻”“健壮”“拔地而起”的意思。 读带有词语立刻”“健壮”“拔地而起”的句子 学习理解词语的方法。1、查字词典2、联系上下文。沟通读书收获。 三、再读课文，理清脉络 自由练读课文，不但要留意声音，还要表情。 采纳指名读、小组读、男女生读、范读等多种形式分节朗读课 默读课文，完成填空。 我们的学校坐落

5、在，坐落在。，飘者歌声。，荡着笑语。响起，同学们“飞”进教室。山间的新笋，山里的孩子，。 在熟识课文的基础上理解填空。 依据读书状况，完成填空练习，了解课文大意。 四、出示生字，指导书写 1、范写，明确留意点 2、重点指导“铺”“顿”“旗”“笋”字 3、同学练习，老师巡察指导。 观看生字，正确书写， 写好“铺”“顿”“旗”“笋”字，区分“拔”和“拨”。 展现沟通，取长补短。 其次课时 教学目标 有感情地朗读课文，背诵，能联系全文，理解最终两句话的意思，感受山里孩子的成长欢乐，增加对学校生活的喜爱。 教学重点：感情朗读，感受欢乐。 教学难点：最终两句话的理解。 教学过程： 一、复习导入 1、出示

6、生字词语读一读。 2、全班齐读全文。 读生字词语。 留意读准字音，练习用“立刻”“健壮”造句。全班齐读全文。 二重点指导，朗读感悟 1、读1、2自然段，说说你从中了解了这个学校的哪些状况。 2、同学依据课文提示，加上自己的合抱负象，画出学校的草图。 3、从哪些地方能看出学校很美? 4、课文中没有直接提到详细的人物，但我们却能感受到哪些人在学校干什么，想象出孩子们欢乐活动的情景。 5、自由读3自然段，说说你读懂了什么，还有什么不懂的。 6、过渡：学好学问，把握了本事，长大才能为祖国做贡献。“我们”虽然是山里的孩子，可是一样有欢乐的学习生活，就像青青的春笋，健壮地成长。 7、用你喜爱的方式朗读4到

7、7自然段。展现你读得好的句子，并说说自己的感受。相机指导朗读。 8、结合课文内容，指导学习最终两句话。“春笋”“闪闪的红领巾”指谁?你是怎样理解最终两句哈的? 读1、2自然段，了解文中介绍学校的状况。 想象画图，画出学校的方位、环境图，画出学校“门前翠竹掩蔽，屋后山溪跳动”的漂亮景象。 课文中“琅琅书声”表现了山里的孩子勤奋学习的情景，门前屋后孩子们的歌声与笑语在幽静中透着欢快。 沟通，从中体会孩子学习的欢乐。 用自己喜爱的方式朗读4到7自然段。展现自己读得好的句子，并说说自己的感受。(山里的学校环境美丽，但条件艰苦，可山里的孩子心中也有远大的抱负，他们特别自信、乐观。) 都指山里的少先队员，

8、 他们天真活泼、无忧无虑，地健康成长。 三、积累运用 1、你喜爱文中的哪些句子?为什么?2、有感情地朗读全文。自主练习背诵。在全班展现自己喜爱的句子，读给大家听。有感情地朗读全文。 自主练习背诵。 板书设计： 我们的学校 环境美丽条件艰苦 自信乐观。 教后感： 西师大版三班级语文下册教案2 教学过程： 一、深化理解： 1.默读并思索：麦得斯是否认为“最富有”的人就是“最幸福”的人?为什么? 2.学习重点语句 (1)出示句子：“我将成为世界上最富有、最幸福的人了。”“我这么喜爱金子是很愚蠢的。” (2)男、女生读句子。 (3)为什么麦得斯说“我将成为世界上最富有、最幸福的人了。”?理解“贪得无厌

9、”的意思。 (4)理解“愚蠢”的意思。 (5)把两句话合并成一句话，可加词、换词，但意思保持不变。 3.小结过渡： 为什么麦得斯的想法会有这么大的变化?为什么他会熟悉到最富有并不肯定最幸福呢?我们连续来学课文。 二、深化阅读，理解内容。 1.默读并思索：哪些地方看出麦得斯觉得富有是幸福的?哪些地方看出麦得斯虽然富有但并不幸福? 2.争论沟通：引导同学体会有层次地写出了国王从“心花怒放兴奋扫兴闷闷不乐苦痛”的感情变化以及变化的缘由。(理解为什么麦得斯很富有但一点也不幸福的缘由。)板书：心花怒放兴奋扫兴闷闷不乐苦痛 3.你能用这些词语中的两三个说几句话吗? 4.句型练习：麦得斯是由于 。 5.指导

10、朗读，体会感情。 6.最终麦得斯是怎样获得幸福的? 三、整体阅读，总结全文： 1.有感情地朗读全文。 2.读了这篇课文，你有什么想法?究竟什么是幸福? 板书设计： 点金术 心花怒放兴奋扫兴闷闷不乐苦痛 富有 幸福 西师大版三班级语文下册教案3 教学目标 1、会认8个生字，会写14个生字。把握“夜幕、降落、悬挂、曾经、神秘、努力、登上、任何、一旦、估量、年龄、神奇、探究”等词语。 2、理解课文内容，了解月球的基本状况，以及课文提到的和月球相关的未解之谜。 3、培育同学就把握的材料提出问题的力量。 4、积累一些与月亮有关的诗句。 教学重点 了解月球是个什么样的世界，文中写了月球的哪些不解之谜。 教

11、学难点 利用资料沟通、古诗句积累和想象等手段，引导同学真正感受月亮的神奇和魅力，同时引导同学发觉问题、提出问题。 教具预备 1.课文插图，月球表面照片及能表现出月色皎洁、清幽的图片;乐曲春江花月夜。 导 学 过 程 二 次 备 课 预习提纲 1、初读课文，自同学字词。 2、收集古诗词中描写月亮的名句。 第一课时 一、导入课题，激发阅读爱好 1.导语：茫茫太空，有着不行计数的星球。上一节课我们初步了解了太阳，今日，我们要走近地球的近邻月球。 2.(出示能反映月色皎洁、环境清幽的图片)同学们，古往今来，人们仰视天上的一轮明月，总会激起无穷的疑问。北宋大文学家苏东坡就曾问道“明月几时有?把酒问青天。

12、”今日，我们面对着这散发着冷冷清辉的明月，你有什么问题想问她吗?(准时确定鼓舞，激发同学剧烈的奇怪心) 3.嫦娥奔月、吴刚伐桂都是民间传奇。人们多想登上月球，去解快乐中的疑问。我国宇航员就登上月球，发觉了更多的月球之谜(板书课题)。 二、提出自读要求 1.画诞生字新词，练习把带有生字新词的句子读正确、读流利。 2.画出课文中列举的月球上有哪些难解之谜。 3.就你最感爱好的一个不解之谜，结合上节课搜集的资料和小练笔，在空白处写一写自己的猜想。 三、组内沟通 1.小组长设计形式，检查组内同学的生字、生词认读状况和课文朗读状况。 2.组内同学沟通所画出的月球之谜。 3.争论大家都比较感爱好的关于月球

13、之谜的猜想。 四、全班沟通 1.各组选派代表或组员接读的方式，向大家展现朗读的正确、娴熟程度，其他小组留意对生字词的正音。 2.你在阅读中发觉了哪些月球之谜? a.有条理地说出文中直接描述的未解之谜，如，月球是从哪儿来的?它跟地球一样吗?月球上的尘土有杀菌的本事吗?为什么不同植物种进月球尘土里生长得不一样?月球的年龄比地球大吗?等等。 b.鼓舞同学依据课文内容提出自己的疑问。如，月球上为什么会有那样奇异的景色?月球上的环形山是怎样形成的?月球上真的没有任何生命吗?宇航员在月球上怎么行走? 五、合作学习，探究问题 1.对某一未解之谜感爱好的同学结为一组，大家共同猜想谜底。 2.据老师供应的“资料

14、袋”绽开争论，组内成员分工，将争论结果记录下来。 (老师供应的资料，供参考) a.课后“资料袋”。 b.月球起源之谜：目前，人类关于月球的起源，一共提出了三种假说：月球被捕获说，地月同源说和地球分裂说。到目前为止，三种假说都没有取得强有力的证据，因此产生了第四种假说“月球宇宙飞船”说。 c.月球年龄之谜：依据从月球带回的岩石标本，可以测定月球的年龄。经分析发觉，与地球上90%年龄最大的岩石相比，月球岩石99%年龄更长。1973年，世界月球研讨会上曾测定一块月球岩石年龄为53亿岁，而地球上最古老的岩石是37亿岁。有些科学家提出，在地球形成之前，月球早已在星际空间形成了。 d.2122世纪，人类将

15、移民月球，建立月球村。月球村将利用太阳能取暖，利用月球上发觉的水生产蔬菜、粮食，建立各种生活设施。月球村的重要任务是开采氮-3，并运回地球，利用这一热能源发电，供应全球所需电能。人类还将开发地球人访问月球村的旅游业。 e .从“阿波罗”8号开头，10号、11号、16号、17号都曾目击或拍摄过月面不明飞行物的照片，甚至早在1966年，美国的“月球轨道环形器”2号就发觉，在月面上有一些排列有序的1223米高的塔状建筑物，随后，苏联的宇宙飞船也发觉了这些建筑。 3.进行月球神秘发布会。 a.各小组选派代表有感情朗读本小组感爱好的月球之谜，力争通过朗读激起同学们剧烈的奇怪心。 b.派中心发言人有条理地

16、说清本组对月球之谜的猜想。 c.听了其他小组的发言，你们对月球又产生了哪些疑问? 西师大版三班级语文下册教案4 一、复习导入 1、出示生字卡片，指生认读。 2、出示老屋图片，引生观看评价。 指生说话： 这是一个老屋; 这是一个老屋; 这是一个老屋 (3)师：同学们说得真好，图中老屋看上去那么老，那么旧，那么慈爱它想倒下去，却总也倒不了，这究竟是由于什么呢?在它身上发生了怎样故事?今日我们接着来学习课文。板书课题。 二、细读课文 1、生带着问题默读课文，理清课文内容。 2、老屋总也倒不了，是由于 (1)小花猫要来避雨 指生读第3自然段。 留意“暴风雨“中暴字法，理解“老花”含义，感受老屋“老”。

17、 指导同学读出小猫可怜语气。 假如你是老屋，你会怎么回答呢? 指生读第4段。你觉得老屋是个怎样人? 指名男女生分角色读一读第36自然段，感受老屋热心助人品质。 师：小猫走了，它们仔细道了别，老屋说：“再见!好了，我到了倒下时候了!”这时又来了一个不速之客，它是 (2)老母鸡要在这里孵小鸡 指生读第7段，了解老母鸡困难。你们猜一猜，老屋听了老母鸡恳求，它会怎样回答呢? 生说自己猜想，并说出依据。 师准时评价，确定同学思索。 指生读第8段， “老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀地响：哦，是老母鸡啊。好吧，我就再站二十一天。” 结合旁批，想想此时老屋心情。 体会“低头”“吱吱呀呀”等词，读出老屋因年轻、体力

18、不支而带来疲乏感。 指生分角色朗读第710段，留意读出老母鸡恳求和老屋体弱却安静语气。 师：二十一天过去了，九只小鸡从门板下面叽叽叫着钻了出来，老屋说：“再见!好了，我到了倒下时候了!”你觉得老屋会倒下去吗?会不会又有谁来请老屋帮忙呢? (3)小蜘蛛要在这里织网捕食 生用自己喜爱方式读课文第1117段。 指生回答： A、谁又来找老屋了?它提出了什么恳求呢? B、老屋会怎样回答它呢? C、老屋最终倒下去了没有呢? 读了这一部分，你觉得老屋具有哪些品质? 师小结：破旧老屋关心了一个又一个小动物度过难关，它那舍己为人精神让我们感动万分。可是越来越老老屋最终会怎么样呢? 三、想象情节 1、师：老屋听着小蜘蛛故事，过了一天又一天，老屋越来越老了，它会始终站在那里，听小蜘蛛给它讲故事吗? 2、认真阅读课文，并