2022年高中教学比武活动方案

1、第15页共15页2022年高中教学比武活动方案一、指导思想为进一步适应基础教育改革与发展需要，贯彻落实_，加强我校骨干教师队伍建设，搭建促进教师学习、交流、研究、提高、创新和发展的平台，展示几年来教师对新课程标准以及教学思想、教学技术的学习与研究成果，发现新秀，引领教学，切实有效的提高我校各学科的教育质量，努力实施“名师”培养战略，打造和准备一支高素质的教师队伍，特举行此项活动。二、组织领导组长：_副组长:_成员：_后勤保障：_三、参评对象条件素质要求：具有良好的教师职业道德，教书育人，为人师表，敬业、爱生、奉献；具有扎实的教学基本功，具有比较系统、坚实的专业知识和一定的教育教学理论素养。四、

2、评比要求根据教学设计的具体内容，实施课堂教学。基本要求为：以现代教育理论为指导，以学生为本，发挥学生的主体作用；教学目标明确，重点突出，教学方法灵活，巧妙运用活动单，教学手段恰当，合理使用电教手段，体现扎实的教学基本功；注重学生的合作意识、创新精神、实践能力的培养，教学效果明显。五、评比程序第一阶段：各年级备课自评(_月_日_日)组织教师在备课组内进行评比，严格按程序进行，选出相应的参赛选手。各个年级：语文组_人/年级，2_3=_人，数学组_人/年级，高三数学_人，2_2=_人，4+3=_人，英语组_人/年级，2_3=_人，理、化、生、政、史、地各_人，6_3=_人。体育共_人，计、音、美术共

3、_人。评比后，备课组长到教科室上报名单，最迟_月_日晚上报。第二阶段：学校组织评比(_月_日_日)组别地点主持人评委名额计分人各主持人为第一责任人，在规定时间内完成此项工作，完成后将结果报教科室，由教科室报校长室审核。评选办法：去掉一个最高分、一个最低分，取平均分。自定课题，避开自己任教的班级。六、总结表彰1、教科室报校长室审核后，学校召开表彰大会，公布真诚杯评比结果，给获奖者颁发荣誉证书及奖励。评比的结果存入档案。2、将课堂教学一等奖的教师拍照、个人简历制作宣传版子予以宣传。3、今后各级各类优秀课评比，或对外开设公开课，将优先在这些老师中产生，优先安排这些老师外出学习、培训、进修等。2022

4、年高中教学比武活动方案（二）为了进一步加强年级管理，规范任课教师日常行为，增强教师纪律观念与责任意识，全面提升教师素质与教学成绩，特制定本考核细则。一、任课教师量化考核由年级具体落实，学期结束报教务处存档。二、任课教师量化考核结果作为评先、评模、晋级、绩效津贴发放的主要参考依据。计划与总结1、未按要求拟定上交教学计划者扣_分。2、未按要求上交工作总结者扣_分。3、未按要求完成教学计划者扣_分。集体备课4、周四集体备课迟到、早退，每次扣_分，请假扣_分，无故不参加扣_分。5、中心发言人不按要求撰写并上交教研记录，每次扣_分。上课与辅导6、未经年级组批准调课或调换辅导，调换双方每人每节扣_分。7、

5、上课迟到、早退，或中途外出，每发现一次扣_分。8、上课接打手机，每发现一次扣_分。9、无故旷课，每节扣_分。10、教师喝酒上课，发现一次扣_分。教案与作业11、教师无教案上课每次扣_分，教案书写不规范扣_分。12、学生作业了草扣_分，错题不更正扣_分。13、不布置作业扣_分，不按要求批改作业扣_分。14、作业缺交_人扣_分。听课交流15、_岁以下(不含_岁)教师每周至少听_节课，_岁以上(含_岁)每周至少听_节课，按规定每少听一节扣_分。16、年级临时组织的听课、讲课活动，不服从安排扣_分。监考与改卷17、监考迟到、早退、脱岗、阅看书报杂志、试卷错装、漏装、倒装等不严格履行监考职责，扣_分。1

6、8、改卷不负责任，合分不仔细认真，造成重大失误，扣_分。阅读与实验19、不按要求组织阅读课每少一节扣_分，组织不认真每节扣_分。20、不按要求上实验课，每少一次扣_分，组织不认真每节扣_分。文化交流21、教师每学期至少交_篇教学或管理感悟与反思，每少一篇扣_分。22、书写广场书写不认真扣_分，不书写扣_分。活动与会议23、学校、年级组织召开的会议或活动，迟到、早退每发现一次扣_分，请假扣_分，无故不参加扣_分。坐班与签到周一至周五实行弹性坐班，原则上坐班时间为本晌第一节课至最后一节课，最后一节没课的教师上课铃响后可下班，需提前离校须打招呼。24、周一至周五无故不上班(休息日除外)扣_分。25、

7、不签到者扣_分，代签及被代签者扣_分。26、在学校抽烟，发现一次扣_分。27、下班后不关空调、电扇、电棒、电视、不锁门扣_分。学生评教28、某教师评教得分=(50/年级组评教最高分)_某教师评教原始分教学成绩统计平均分、及格率、优秀率、上线率以本年级最小的一个班的人数为基准。教师教学平均分为所教班平均分之和除以所教班数。29、某教师教学成绩考核分=50+5_(某教师教学平均分-年级平均分)30、体音美、信息技术、通用技术教师教学成绩考核分=50+50(某教师平均满意率-本学科教师平均满意率)2022年高中教学比武活动方案（三）为了提高教师管理的客观性、公平性，促进教师精讲、细究、博学，圆满完成

8、教学教研任务，根据上级精神，结合我校实际，制定本方案。一、实施办法对教师工作的考核主要分为三个方面：1、教学业绩，考核占_%。主要对教师所带班级的考试成绩，参照教学绩效奖励方案分为三个等次，分别为_分、_分，_分，带多班取平均值。每一次考试算一次此项得分，最后取平均分。2、教研成绩，考核占_%。主要考查教师撰写教学论文及教学反思的获奖及发表情况、参加教学比武获奖情况、所带学生参加各种活动的获奖情况及参加学校集体备课情况等。鼓励教师加强学习，在公开刊物上发表教育论文、教学反思等。在国家级刊物上发表加_分，在省级刊物发表加_分，在市级刊物发表加_分，在学校网站发表加_分。鼓励教师参与教学比武活动。

9、获省级一等奖加_分，省级二等奖加_分，市级一等奖加_分，市级二等奖或校级一等奖加_分，校级二等奖加_分。鼓励教师积极参与教研活动。各组进行集体备课，有电子教案、听评课记载交教务处，中心发言人加_分;举行集体备课展示，人均加_分，中心发言人加_分。鼓励教师积极参加教学交流活动。在校际交流活动或教科院视导时主动讲课，获得好评，有电子教案、听评课记载交教务处，加_分。鼓励教师积极参与学校校本教材开发编写。凡获得立项，认真编写，按时完成任务，主持人加_分，参与编写加_分。鼓励教师积极组织学生活动。辅导学生参加学科竞赛，获市级一等奖以上加_分;非文字学科教师辅导学生参加市级竞赛，获一等奖(体育竞赛进入前

10、三名)加_分，二等奖(体育竞赛进入前六名)加_分，三等奖(体育竞赛进入前八名)加_分;指导学生进行新课改网上操作，按时完成任务，加_分。鼓励教师举行专题讲座。举行一次教学讲座，加_分，并给予一定物质奖励。鼓励教师积极设计题目。教师精选或精心设计的题目若被采纳，加_分。鼓励教师积极参加教学培训。在学校组织的各项培训活动中，考核通过加_分。3、学生评教，考核占_%。教务处每学期组织两次学生评教，评选班级最受学生欢迎的老师_名，得票居前三档次的教师依次加_分、_分、_分(带多班取平均分)。非文字学科教师参照此方案单独考核，考查教研成绩与学生评教两项，各占_%。二、其他事项1、严守纪律。上课迟到或提前

11、下课，一次扣_分、罚款_元;误课扣_分、罚款_元;不经教务处批准组织学生课外活动，扣_分，罚款_元。2、严格管理。教师因管理不力，课堂混乱，发现一次扣_分;对违纪学生教育要有耐心，若过度体罚学生造成恶劣影响，一次扣_分。3、关心学生。走近学生，真正关心学生的学习与生活，学期中途每流失一人，班主任扣_分。4、积极教研。迟到、早退、缺席，一次扣_分，罚款_元。累计三次，评优一票否决。5、自觉坐班。教务处不定期抽查，一次缺勤扣_分，并将结果应用于学期末教师评价。三、考核结果的应用教师量化考核的最终分数作为学年奖金发放的重要依据，也是年度考核等次、评先表模和教师任用的主要依据。2022年高中教学比武活

12、动方案（四）为了推进我校绩效工资制度的顺利实施，进一步增强全体教师的工作责任感，促进我校教师认真履行岗位职责，调动广大教师教书育人的积极性。根据有关法律以及区教育局有关“做好义务教育学校教师绩效考核工作”等文件精神，结合我校实际情况，特制定教师绩效考核实施方案。一、考核小组组长：副组长：成员：二、考核基本原则尊重规律、以人为本;以德为先，注重实绩;优绩优酬，多劳多得;客观公正，简便易行;激励先进，促进发展。三、绩效考核对象和种类1、考核对象：我校按国家规定执行事业单位岗位绩效工资在编的正式工作人员。2、考核种类：绩效考核工作分为平时考核(过程性)，前瞻考核(发展性)，期中、学期末考核(效益性)

13、。一年分上下半年分别考核。教师平时绩效考核以平时工作“记实”为基础，重点考核教师履行岗位职责、完成学校规定的教育教学工作任务以及出勤情况;前瞻考核以教师学养发展实行考核;教师学期考核实行阶段性量化考核，在每学期结束前进行。3、工作量核定：(1)指教育教学工作量和其它工作量;(2)发放岗位津贴的，工作量不再重复计算;(3)学科、级部之间的工作量一律以国家或省规定工作量核准，不准私自提高权重。四、考核内容(总分：_分)(一)职业态度(_分)1、为人师表、爱岗敬业、关爱学生等(_分)2、履行教育教学职责(_分)3、不歧视、侮辱、体罚或变相体罚学生(_分)4、不以非法方式表达诉求、干扰正常教育教学秩序

14、(_分)5、自觉抵制有偿家教(_分)(二)职业能力(_分)本科学历(_分);专科以下学历(_分)。获得硕士学位附加_分。(三)履行职责(_分)1、考试科目教师教育教学活动(_分)：教学常规(_分)、课堂教学(_分)，教科研常规(_分)。2、考查科目教师的考核，教育教学活动(_分)：教学常规(_分)、课堂教学(_分)，教科研常规(_分)。(四)工作实绩(_分)1、期中、期末综合评估(_分)：期中(_分)、期末(_分)同年级、同学科校内评估测评，以学科的学校平均分，按比例确定分数段，期中考核，校一等奖_分;二等奖_分;三等奖_分;四等奖以下_分。期末考核，校一等奖_分;二等奖_分;三等奖_分;四等

15、奖以下_分。如果一个年级科目只有一或者两个人任教，则根据在全区的位置确定分段值，即区一等奖_分;二等奖_分;三等奖_分;四等奖以下_分(期末类推)。如果学科成绩获区一等奖，全组人员附加_分，二等奖附加_分。(年级科目一两个人以下任教，加分规则同上)。2、考查科目教师期末综合评估按_分核算。经考核小组认定，教代会通过，认为有突出贡献者可按_分核算。3、执教考试科目，又兼带考查科目的教师：按考试和考查科目分别考核计分、核算工资，最后根据该老师任教的考试和考查科目工作量之比得出应得的绩效工资。4、学校管理、教辅、工勤人员：主要考核其履行岗位职责和任务完成情况。五、考核程序成立考核领导小组制定方案蓝本

16、-考核领导小组研究实施细则教代会审议通过报批区教育局实施绩效考核公示考核结果兑现绩效工资。六、考核方法(一)中层以上人员、年级组长等津贴的界定。1、校长、副校长津贴480/月。2、中层正职津贴_元/月;中层副职津贴_元/月;年级组长津贴_元/月。全年共发放_个月。3、“333”人员、首席教师，年度专项考核合格以上等次，发津贴_元/月(二者不可兼得)。“333”人员晋升高一层次的，每晋升一个层次在原有的基础上增发津贴_元/月。4、班主任津贴原则上_元/月，全年共发放_个月。班主任考核应考查班级学生数和流生数，班级学生数低于_人以_元/月为发放基数，于36_人之间以_元/月为发放基数，_人以上以_

17、元/月为发放基数。5、在岗的老中层领导，正职享受津贴_元/月，副职享受津贴_元/月，享受津贴总时限为其任中层职年限除以3，其后不再享受津贴;6、课堂教学、基本功比赛获区、市、省一等奖，发放一次性津贴分别为200、400、_元;获区、市、省二等奖，发放一次性津贴分别为100、200、_元;区、市、省三等奖，发放一次性津贴分别为50、100、_元。7、课题结题，中央教科所课题_元，省教科所_元，市级“_五”_元，区级_元。论文撰写获省“五四杯”、“师陶杯”一等奖，发放一次性津贴_元;二等奖_元;三等奖_元(省教研室、教育学会论文获奖对应减半)。获市“五四杯”一等奖发放一次性津贴_元;二等奖_元;三

18、等奖_元(市教研室、教育学会获奖对应减半)。获市教育故事一、二、三等奖一次性分别发放津贴100、50、_元。发表论文以稿费通知单确认(在教育部、教育厅、教育局主管以及教科院等教科研单位主办的教育教学类杂志上发表除外)。在教育部主管教育教学类杂志发表一篇论文一次性发放津贴_元;省教育厅主管教育教学类杂志发表一篇论文一次性发放津贴_元;连云港教育上发表的，一次性发放津贴_元;中国教育报、江苏教育报上发表的论文，分别发放一次性津贴100、_元。同篇论文获得不同奖项，教科研成果不重复核算，如既获奖又发表的以最高津贴核算。教科研津贴总额最高不得超过_元/年8、音、体、美团体比赛指导获省一、二、三等奖，分

19、别发放一次性津贴600、400、_元;获市一、二、三等奖，分别发放一次性津贴300、200、_元;获区一、二、三等奖，分别发放一次性津贴200、100、50.9、年终考核优秀、校优秀教师发放一次性津贴_元，优秀班主任_元。10、考勤奖_元/月，发放_个月。11、备课组长管理津贴_元/月，各处管理员津贴_元/月，报账员100/月，全年共发放_个月。12、网管50/月、驾驶员50/月、物实50/月、生实50/月、化实50/月、体育器材50/月、疾防保健50/月、图书兼管员50/月、水管员50/月，全年共发放_个月。13加班须进行申报，经审核后方可进行，加班费由校长室根据工作情况按每天_元核算，当加

20、班个人消费合计超过_元不得再发放加班费。14、考绩奖办法的制定必须经教代会审议通过。九年级中考科目可在考绩奖上区别于七八年级，但考绩奖的制定必须符合校情，符合绩效发放的实情，对于科目考绩设定，应充分考虑中考分值权重，再按分值比例确定金额。15、图书、油印、宿管员等绩效工资按减去干部津贴等以后校平均津贴的_%发放。16、校长兼中层、中层兼班主任等兼职者，均以其所任职务最高津贴核准。(二)内退及病事假人员考核1、内退人员按考核合格计算，奖励性绩效工资根据教育局相关文件精神统一标准发放。落聘人员扣除全部奖励性绩效工资;2、病休人员凭县区以上级医院的诊断证明、发票、病历(三者缺一不可)，确认后按内退人

21、员核算办法核算。长期病事假者，停发相应时间的绩效工资。产假取校平均分值核算。精神类、传染类疾病按国家有关规定执行。(三)职级权重的确定1、教学人员的职级权重确定为：(略)注：由原教师系列人员转为教辅、工勤人员的，其职级权重依照公益型事业单位人事制度改革的相关精神，其职级权重下调一档。2、班级生数权重确定为：(略)注：(1)、对于流生控制，本年考核采用过渡方式，及各年级以本年级的学期流生平均个数为基准，超平均个数的考试成绩计_分;低于年级流生平均个数的班级，则采用四舍五入法，低于年级流生平均个数几个人就从班级学生考评分最差学生中顺次减去相应差值的人员，(不计成绩)。(2)、本次考核中的上半年以_-_学年度第二学期期末考试人数为基准核定权重，本学期考核以新学期开学报到人数为基准，每少一学生，降低相应人数基准_个权重。(此条和第一条合并计算)(3)、_年始，如再出现流生一律以_分核算。(4)、考试科目和考查科目、九年级科目和七八年级科目权重一律为“1”，不得随意抬高考试科目和九年级科目的权重。(四)有以下行为之一者，本年度绩效考核结果不得