引领青年教师成长关注学校未来发展课件

1、雪野镇雪野小学 高 民雪野镇校长读书论坛校长如何引领教师做幸福老师 2011年，人民网教育频道与现代教育报联合推出“教师的幸福指数”调查，参与调查的13973人中，认为自己生活和工作幸福的不到两成，近六成教师认为还过得去，幸福指数一般，近三成教师认为自己不是很幸福。让师生过一种幸福完整的教育生活 美国著名心理学家赛利格曼提出了一个幸福的公式：总幸福指数=先天的遗传素质+后天的环境+你能主动控制的心理力量。环境心理一、创设环境之美，让教师身有所靠1、美化校园环境，让学校成为教师向往的地方 自然环境，直接影响到人的精神状态。优美的校园环境能让教师易于形成积极、乐观心态。校长要积极争取资金，改善学校

2、的自然环境，让学校成为教师乐意涉足的“家”。学校环境的美化要从自然环境以及人文环境入手。自然环境是外在，人文环境是内在，内外结合才是富有教育内涵的校园环境。如学校的绿化、校舍的改造等属于前者；学校的办学理念、价值追求以及卓越课程的研发等属于后者。近年来，我校在自然环境改善与人文环境创建上取得了一定的成效。 一、创设环境之美，让教师身有所靠2、改善教学环境，为实现教师的价值搭建平台（1）硬件是创新教学的保障 硬件包括教学设备配备、设施的改善等，特别要注重信息技术设备的配备。现代教育离开了信息技术的支撑，发展都成问题，创新更上难上加难。 近几年来，我校在教育办公室的大力支持下，更新了办公电脑，宽带

3、带宽达到了百兆，实现了多媒体交互电视“班班通”一、创设环境之美，让教师身有所靠2、改善教学环境，为实现教师的价值搭建平台（2）软件是创新教学的灵魂 软件包括教育思想、心理学、教学方法以及教学模式等等。教师缺少了先进的教育思想，丰富的心理学知识，科学的教学方法，高效的课堂教学模式，创新教学将是彻底的空话。 作为学校的校长，应该是“软件”的集大成者，更应该是教师装备“软件”的引领者。 近年来，我校借助新教育实验的东风，积极引领教师大量阅读专业刊物，开展教研活动。通过阅读大量专业刊物，获得并丰富“软件”储备；通过教研活动，探索并推广“软件”应用。高效课堂“先学后教，当堂达标”教学模式的全面推广，教师

4、的课堂教学进行了真正的革命，实现了朱永新教授所说的：“就课堂教学而言，对教师的幸福生活有这样的展望：幸福的教师课前有期望，课中有创造，课后能审美”。 良好环境的创设，对于教师的幸福而言是外在来源，是实现幸福的前提条件。教师从中所获的幸福或许只算是浅层次的幸福。对于创造教师持久的幸福有着积极的意义，但这种幸福或许会瞬间消逝。 二、培植健康心理，让学校成为教师的精神家园 1、关注教师的生活状况 校长在讲究“原则”的前提下，注重给教师以人文关怀，让教师内心感受到幸福。比如，遇见教师多一句问候，多一些微笑;教师有进步要及时鼓励；遇到困难时及时伸出援手久而久之，教师会获得丰厚的精神报酬。在教学中，突破重

5、难点的有效手段是加强知识与生活的联系，学校工作亦是如此。校长教师的生活状况，是推倒校长与教师关系僵硬之墙的有效手段。校长与教师的关系理顺了，幸福感也随之产生了。因排斥而排斥，因幸福而幸福，也许是最好的解释。二、培植健康心理，让学校成为教师的精神家园 2、提升教师对职业认同感 我们的教育长期以来却把教师塑造成为了一个悲壮的人物，如“蜡烛”，“春蚕”。当教师就意味着奉献和和牺牲，这种约定俗成，给教师的精神造成无形的压力，职业认同感降低是必然的趋势。 美国心理学家布鲁纳指出：“为了儿童去牺牲成人或为了成人去牺牲儿童，其错误是相同的”，这使我意识到教育不能只是为了儿童幸福，也要为了教师幸福，两者之间是紧密相连的。 作为校长，应树立“以人为本”教育理念，通过各种措施，引领教师增强对教师职业的认同感。我校做法如下：开展