2016年教师职业道德考试题110题

1、题判断题 ab 的形成一方面是特定文化的直接影响，使特定的人接受一定文化实现其社会化的过程；另一方面也是道德主体自身不断从客观文化中汲取精神营养，求价题判断题 ab 的形成一方面是特定文化的直接影响，使特定的人接受一定文化实现其社会化的过程；另一方面也是道德主体自身不断从客观文化中汲取精神营养，求价值的理想，从而实的改的过程。2:教师公正实际上就是要在以师生关系为基础的人际关系处理上实现某种中度。 3:仁慈就是具有高度理智性的爱心和宽恕精神和道德原则。4:振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，提高教师素养的希望在师德的养成a5:广义的师德范畴就是指可以纳入教师道德规范体系并需要专门研究的

2、基本概念。和感是同一概范畴范畴是一致的。教师劳动关系的丰富性和这一关系调整所具度决定着必须有教师的职德存在。9具有效果上的无限性，表现在时间和空间两个维度。就是得到满足的自然性、即时。11:公正是处理人际关系时的公平与正义原则。12:教师公正，教育必然公正，所以二者是一回事。13:身是一个社会性和历史性的范畴,但公正能解决教育中的全部问题。14:无论是体系完善的逻辑需要还是从人类生的基本需要出发，仁慈与公一样，都应当坚原则。15:对教师来说，能否做到对人仁慈，尤其是对学生做到仁慈施教，不是一个关系到工作成败的关键课题。16:教师的仁慈在一般人际关系中运用时也要讲究方法。但是涉及到教育生与发展的

3、实际，由于教育规律的制约，这一方法特16:教师的仁慈在一般人际关系中运用时也要讲究方法。但是涉及到教育生与发展的实际，由于教育规律的制约，这一方法特征就会表现得更为明显。17:人们在践行道德义务时必须有物质上的回报。18:制止有害于学生的行为或者其学生合法权益的行为有害于学生康成长的现象。这是教师应当履行的义务。19:在教育工作中教师履行自己的道德义务就失去了职。20:由于教师劳动的个人性性，在某种意义上，教师的劳动就表现为“良心活的特点。说：少成若天如自然。可见，早期家庭教育是学校教育的基础。22:一个教师的举止既体现了他的道德修养、文化水平他与别人交往是否有意。23:一个教师不热爱自己的工

4、作对象同样可以说热爱自己所从事的教书育人个不喜欢自己的工作的工人同样可以生产出高质量的产品一样。24:现代学校教育是一项系统工程，教师的劳动是社会劳动的一部分，是在人们的相互系中进行25:团结协作与相互激励公平竞争的。26:教师在教学过程中要养成人性化的教学风格和独特的教学艺术。 世界，科学技术突飞猛进，处于“知”时代，所以多读书毫无用处。28:教师热爱学生，一定要做到对学生公平公正，不分优劣，不分好坏，不分美丑，一同仁。29:俗话说：严师出高徒，严是爱，松是害，不要变坏，所以爱学生和严求学生的。30:教育是一种感化人心、的工作，而感人者莫先于情。31:当前的在校中小学生中占主体，由于家庭生活

5、空间与心理空间的狭小，在大程序上促成他们的自我专注，教育他们学会团结协作基本不可能31:当前的在校中小学生中占主体，由于家庭生活空间与心理空间的狭小，在大程序上促成他们的自我专注，教育他们学会团结协作基本不可能。32，育人是目33:教育对社会发展的作用，是通过促进生产力发展来实现。34:从广义上说，凡是增进人们的知识和技能、影响人品德的活动，都是教育a35: 依法执教是教师的责任，与学生、家长、学校、社会毫无关系 b36:教师可以在教书教和其它相关的方针和政策。37:家长们有的望子成龙，有的望女成凤，这是一种错误的教。38:教的主体就是各级行政机关。39:所谓师表美就是教师的外在形象之美。40

6、:在教育工作中教师履行自己的道德义务就失去了职。题1:教的重点是A:教育法学教育和B:教育法律的遵C:各个教育部门按照法定的权利和义务要求来治理教育，依法指挥、组织、管理施、监督、参与教育活D2:教中两个最重要的主体是A部门和下属B机构和非教构C 教师和学D和师二古代很早就已出现，古人之伦主要是指A 音乐的节奏或旋律的适当安B伦者，轮C亲戚关D关4:“父母俱存C 教师和学D和师二古代很早就已出现，古人之伦主要是指A 音乐的节奏或旋律的适当安B伦者，轮C亲戚关D关4:“父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不，俯不怍于人，二乐也；得天下英教育之，三乐也。”这句话出自ABC D5:在论语中记载着许关于仁的

7、解释“仁”的中心是ABCD谦6:某市教委在教师中随，问“您热爱学生吗？”90%以上的教师都回答“是”。当转而对他们所教的学生问“你体会到老师对你的爱了吗？”时，回答“体会到”的10%！这说明A:教师还没有掌握高超的沟通与表达技B:教师尚不具有崇高的道德境C:教师缺乏D:教师缺乏职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到A 社会生活和群体的影B对象的影C 教的影D原则的影8:良心可以、顿悟、预感等瞬间完成的方式起作用，这是良心的A作B作C 作D用9:良心中最一般、最基础和最普遍的内容就是A良B个人良C8:良心可以、顿悟、预感等瞬间完成的方式起作用，这是良心的A作B作C 作D用9:良心中最一般

8、、最基础和最普遍的内容就是A良B个人良C良D心10:认为人都有恻隐之心之心、恭敬之心、是非之心，这是A 的观B的观CD的点11:一个人作为权利和义务（尤其是政治权利与义务）主体的资格，这是A学意B学意C学意D意义12:教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是A执B育C敬D作13:教师要成功进行修养，最好采取哪种策略A取法乎下B乎中C :“取D无法即法14:教师在所从事的教育教学活动和教育方以及他相关，使自己的教育教学活动符化。这就是A执B敬C 热爱学D学15:按照英国学的分法日常生活中能够看到的普性的（所当然的）义务，例如忠诚、赔偿、感恩等属于A义B义C道德D道德务16:既是我的

9、根，也是教育类法律的的是A15:按照英国学的分法日常生活中能够看到的普性的（所当然的）义务，例如忠诚、赔偿、感恩等属于A义B义C道德D道德务16:既是我的根，也是教育类法律的的是A民义务教育法B民教师C民教育D民17:按和的理论，义务形成的最后和物质的基础是A 意B世界C存D识18:狭义的教育，主要指A教B教C 道德教D:育19:人们面对利害道德主体应该作到的事情就是ABCD义20:振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在ABCD学21:随着时代的进步，新型的的家庭气氛和父关系还在形成，但随孩子我意识逐渐增强，很多孩子对父母的教诲听不进或当作耳边风，家长感到家庭教育不从心。教师应该A对家长配合自

10、己工作的期B:督促家长，让家长成为自己的助教C:尊重家长，树立家长的威信，从而一起做好教育工D:在孩子面前嘲笑这些家22:教师职业道德区别于其他职业B:督促家长，让家长成为自己的助教C:尊重家长，树立家长的威信，从而一起做好教育工D:在孩子面前嘲笑这些家22:教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是A师B廉C:敬业爱D作23:师表美的精神内涵或内在方面应该是AB:道CD形体24:教师、学生合法是A 学校合法B行政部门合益C 学的合法D的合法权所说的的“其身正，不令而行；其身不正，虽令不止”，从教师的角度来以理解为A:走路身体一定要B:对学生下命令一定要正C:自己做好了，不要教育学生，学生自

11、然会学D:教师自己以身作则，其一言一行都会对学生产生巨大的影26职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到A生活和群体的影B对象的影C的影D原则的影说：如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美师。这意味着教师要A学生、了解B学生、信任C要求学生，对学生一视同D爱事业与热爱学说：如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美师。这意味着教师要A学生、了解B学生、信任C要求学生，对学生一视同D爱事业与热爱学生结合起28:一个民族进步，国家兴旺发达的不竭动力是ABC:教D:人才29:教书和育人的关系是ABC联系、相互促进的D30:振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在A

12、BC:学D:学习31:教师的工作对象是ABC公D学所有成32:狭义的教育，主要指A教B教C 道德教D育33:既是我的根，也是教育类法律的的是A民义务教育法B民教师C民教育D民34:教育学生的感情基础ABCD事35:教师在所从事的教育教学活动和教育方以及他相关，使自己的教育教学活动符化。这就是A34:教育学生的感情基础ABCD事35:教师在所从事的教育教学活动和教育方以及他相关，使自己的教育教学活动符化。这就是A执B敬C学D学36:教师要成功进行修养，最好采取哪种策略A取B取C取法乎上”D无法即法37:教师在求知和传授知识和学问的过程中要做到严密谨慎、严格细致。这就要求教师须A治B求C俱D联系际

13、38:一个人作为权利和义务（尤其是政治权利与义务）主体的资格，这是A学意B学意C学意D意义39:良心中最一般、最基础和最普遍的内容就是A良B良C良D心40:严谨治学，最重要的是A书B求C同D若多项选择题教师职业1:下面有关教育的论述，正确的是A是教育者根据一定社会（）的要B就是学校育C : 教育是一项有目的、有计划、有组织地对受教育者身心施加影响的社会活D :A是教育者根据一定社会（）的要B就是学校育C : 教育是一项有目的、有计划、有组织地对受教育者身心施加影响的社会活D : 教育是对受教育者身心施加影响，把他们培养成为一定社会（）所需要2:教育形式可以包括A教B : 通过各种知识媒介，使受

14、教育者获得知识和受到教育的动C人与人之间的联系来培养人的活D教3:教师仁慈的特点包括A仁慈无处不B仁慈的教育C仁慈的理性D仁慈的方法4:教师对学生仁慈的内涵首先表现在对学生心态的正反两个方面，即A 教师对学生无条件的爱B:教师对学生有条件的爱C 教师对学生的高度宽D对学生的有限的宽从心理结构上说，良心有三种主要成份，即A激BCD6:良心的三大主要特质是ABCD社性7:下列哪些是 1993 年通过的民教定的教师的义务A获得薪水B、法律和职业道德，为人师C 国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约教育教学工作任D提政治觉悟和教育教C 国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教

15、学计划，履行教师聘约教育教学工作任D提政治觉悟和教育教学业务水8:教师良心与其他职业良心相比，两个主要特点是A性B性C性不D性不9:教师的职业良心可以包括A职B工C学D执10:决定义务主要有两个方面，即A理B认C世D存11:教师热爱学生的内容包括A热爱事业与热爱学生结合B学生、了解C学生、信任D要求学生，对学生一视同12:教育形式可以包括A教B : 通过各种知识媒介，使受教育者获得知识和受到教育的动C人与人之间的联系来培养人的活D教13:下列哪些属于违法、犯法的行为A适当惩罚学B采用各种方式体罚C私拆私扣学生的信D批评犯错误的学14:师表美的方面应该包括ABCD15:教书育人的正确方法包括A教

16、育观念育人的模B进行，提高课堂教学质C照D书育人渗透到课外活动和社会实践中16:依法执教的重要意义包括A执教国的必然要BA教育观念育人的模B进行，提高课堂教学质C照D书育人渗透到课外活动和社会实践中16:依法执教的重要意义包括A执教国的必然要B执教教的重要容C执教是人民教师之D执教才能保17:教师要成功进行在两个层面乎上即A:在人生层面努力确立自己的终极价值体系和生活B:充分认识教育事业的神圣价值，努力确立自己的职业理C:精D职业神圣尊18:教师热爱学生的正确方法有A不溺，严而B信任，循循C学D生早社会，不浪费时间和金19:教师的道与一般两个显著区别是A较B较C与师D的20:教师的职业良心可以包括A职B工C学D教21:从德育（道德教育）的角度看，师表之美的价值主要表现面，即A发挥教育主体的德育潜B促成学生的榜样学C教育与道德教育的D生的品质得到质的22:公正必须具备的特性有三条，即ABC换D价值判定的性23:公正的内涵丰富，可以有不同的划分。从公正的性质上看22:公正必须具备的特性有三条，即ABC换D价值判定的性23:公正的内涵丰富，可以有不同的划分。从公正的性质上看，公正可以分为A我公正B我公C性公正D性公2