体育教学应重视发展学生个性优秀获奖科研论文

1、体育教学应重视发展学生个性优秀获奖科研论文 摘 要：发展学生个性是培养人才的要求。在新一轮基础教育改革中，学生的个性化发展日益受到关注和重视，发展学生个性成为体育教学的重要任务之一。在体育教学中发展学生个性要充分利用体育学科本身的特点，引导学生在教学中、运动中、比赛中锻炼自己、展示自己，从而促进学生的个性发展。 关键词：体育教学 个性差异 项目设置 因材施教 发展个性 曾几何时，学校体育教学形式呆板，体育课堂活力缺失，影响和制约了学生的个性发展。在新一轮基础教育改革中，学生的个性化发展日益受到关注和重视，发展学生个性成为体育教学的重要任务之一。体育教师必须认识到发展学生个性的必要性和重要性，在

2、实际教学中，积极探索多种形式发展学生个性。 一、在体育教学中发挥学生的个性作用 新课程标准强调要突出学生在教学过程中的个性，这为体育教师的教学定下了基调。在实际教学过程中，体育教师应当充分认识到学生个性的作用，改变教学方法，由原来单纯的教授知识变为引导学生主动地、个性化地去探索领悟知识，营造活泼、欢乐的学习氛围，充分调动学生参与教学的积极性，发展学生的个性。 例如，在进行排球教学时，一般都是教师先进行讲解和示范，学生再进行模仿练习；教师点评、讲解容易犯规的动作，学生再练习。如此反复几次之后，学生便没了兴趣。教师应该按照“发展学生个性”这一主旨思想，在充分遵守排球比赛规则和正确做好动作要领的基础

3、上，要求学生根据自身体质状况进行个性化的练习。这样学生既有兴趣，又能掌握技能，更重要的是个性得到了发展。 再如，在学习单杠悬垂时，由于这个项目对学生的臂力要求较高，首先就要想到男女生身体素质的差异。教师应设置不同的个性化目标，在组织教学时，首先，可以让学生自己上单杠，感受身体的哪些部分在发力、受力，哪些部分得到了锻炼，在进行这项活动时应该注意哪些事项等，并请学生说一说自己的发现和感受。然后，教师对学生的发言进行总结，并讲解注意事项，示范动作要领。最后，让学生自行练习，从而更好地掌握单杠运动技能，使学生的运动个性得到发展。 二、在体育教学中正视学生的个性差异 学生的成长环境和经历千差万别，这必然

4、导致学生之间的个性差异。在不同发展阶段，学生会表现出不同的差异性，这种差异性是发展学生个性的基础。教师在实施体育教学的过程中，应该正视学生的个性差异，保护学生的好奇心，因材施教。每个学生都有自己与众不同的特点，体育教师要根据学生的实际情况选择授课内容，制订学习计划，采用教学措施、方法，鼓励学生展现自我、发展特长。 在体育教学中，教师要根据学生的个性特点来开展教学，不搞“一刀切”式的教学，使教学符合学生的个性要求。比如，在学习篮球行进间四角传球时，因为这样的体育项目运动量大，身体冲撞强度也较大，女生和身体弱小的男生不适合参加。在教学实践中，教师不应该要求所有学生都参与其中，要为女生和身体弱小的男

5、生设置适合他们身体和心理发展状况的活动项目，引导他们进行乒乓球、抛掷实心球等适合的运动项目。有的学生性格活泼，应该引导其参与表演性质较强的运动，比如武术、健美体操等；有的学生内向、沉稳，应该发展其参加以静为主的益智类项目，如围棋、象棋等。 按照多元化智能理论的原理，重视学生的个体差异是优化教学效果的有效手段，针对不同个性的学生，选择不同的教学方法、评价标准有利于学生的个性发展，有利于达到教学目标。因此，在教学过程中，教师必须正视学生的个体差异和个性，因材施教、顺势而导，把学生的差异作为发展学生个性的基础，以学生为教学主体，积极引导、利用这些差异促进学生的个性发展，促进教学任务的完成，使体育课堂

6、成为发展学生个性的重要阵地。 三、利用体育学科的特点发展学生个性 体育学科开放、灵活，有较强的参与性，比其他单纯在教室里开展教学的学科更具有优势，更容易构建宽松、愉悦的教学环境，更有利于学生放松紧张的神经，投入到学习之中。教师应该根据体育学科的这一特点，结合学校体育设施建设的实际情况，针对学生的身心发展阶段，构建适合学生个性的体育课堂。 例如，在进行短跑教学时，教师可以要求学生在掌握短跑技能的同时，奋勇争先，全力冲刺，以培养和发展学生不甘落后、勇争第一的精神和个性；中长跑教学的重点是培养和发展学生的坚强意志和坚持到底的个性；排球教学要让学生懂得排球是一个集体项目，既要团结协作，又要彰显个性。乒

7、乓球教学中可以训练学生在对方比分领先的情况下沉着应对，及时改变战术，养成不急不躁、临阵不乱、心态平稳的个性。 再如，学习篮球的运球组合技术时，由于一些学生平时就喜欢打篮球，为避免他们出现骄傲的心理，充分调动他们的积极性，教师可以大胆地把课堂交给他们，让他们参与到教学中。由身体协调性较好的学生做示范，教师进行讲解，其他学生跟着练习。这一教学手段一方面可以活化教学，另一方面也可以带动其他学生的参与度和学习热情。 要想让体育课堂更受欢迎、更有效率，最根本的措施还是设计生动有趣的授课内容、激起学生的学习热情。在学习内容的选择和设计上，要考虑不同发展阶段学生的接受能力，多组织发挥性活动，弱化动作要领记忆，引导学生在实践活动中领悟动作要领，融会贯通。在教学方法和形式上要灵活、多样化，在活动中促进学生的个性发展。 例如，可以组织学生观看篮球、足球、乒乓球等体育赛事的录像，让学生结合自己学习过的体育知识，对赛事进行解说、点评；可以观察运动员的运动技巧并谈谈自己应该向其学习什么；还可以组织班级对抗赛，裁判都由学生担任，教师只是进行引导。 总之，发展学生的个性是当