事故案例学习心得体会

1、第6页 共6页事故案例学习心得体会事故案例学习心得体会篇一：平安教育学习心得体会我学习了平安教育案例，收获、感慨也很多，尤其是关于校园平安隐患的有关问题，感触很深。我觉得学校平安，首先要从思想上、意识上重视起来。思想上、意识上重视了，就能增强做好平安工作的责任感、紧迫感、使命感。而责任感、紧迫感、使命感有时做好一切工作的前提。其次，学校平安教育要常规化。我们要像案例中的学校那样，平安要时时抓、事事抓，要常态化。在平安演练时，一定要严肃、认真，学生不能嘻嘻哈哈，老师更不能嘻嘻哈哈。不能为了完成上级布置的任务才演练，不能为了演练才演练。演练是要自发的、为了养成良好的平安习惯而演练的。并且平安教育要

2、涉及方方面面，比方要有防火、防震、防毒、防电、防交通事故、防暑、防溺水等。第三，老师要以身作那么。老师在平安教育时，不能光要求学生怎么样做，老师的身教更重于言教。这就要求老师在平安方面也给学生做出典范，不能说一套做一套。总之，学校平安无小事。事事、处处都存在平安隐患。人人树立平安意识，采取平安措施，严加防范，将不平安因素消灭在萌芽状态，只有这样，学校的平安工作才能做好。在今后的工作中，我们坚信：在总结过去经历的根底上，经过全体师生的共同努力，我校的平安工作一定能确保万无一失。篇二：听课评课与优秀案例解析学习心得通过阅读听课评课与优秀案例解析这本书使我对听课评课有了更深的理解与认识，下面我谈一下

3、自己的学习体会。一、根本理念要明确听课、评课是探究、指导教学最有效的方式之一，课堂教学改革对听课评课赋予了新要求那就是新理念、新标准。新理念表达在：要促进学生的开展;要促进老师的成长;要“以学论教”(相对与“以教论学”)以学生的“学”来评价老师的“教”，强调以学生在课堂学习中呈现的情绪状态、交往状态、思维状态和目的达成状态为参考来评价老师教学质量的高底新课程表达在：优质的课堂教学目的。科学的课堂教学过程。理想的教学效果。课堂教学效果、交往状态、目的达成状态的和谐统一。“以学论教”是现代课堂教学评价的指导思想，要明确“学”一是指学生能否学得轻松，学得自主，二是学生是不是会学，有没有学会来评价课堂

4、教学效果。总之课堂教学效果的评价：一是看老师是否保持良好的情绪状态和交往状态;二是看学生的思维状态是否被激活，老师有没有对学生形成积极的认知干预;三是看课堂目的的达成状态如何。通过课堂教学，学生有没有不同程度、不同方向的收获。校本教研对听课评课是新途径，对新课程在听课评课也赋予了新要求。所谓新途径就是：对于刚刚接触新课程改革理念、概念、理论的老师来说，他们经过学习可能理解了新的教育思想，但不知道理论中的详细表现、应用方式，也不知道如何把他们联络起来。或者说他们缺少有关新思想的“个人理论知识”“理论的智慧”。当相关的专家、教研员及资深人员通过听课评课提出问题的关键和可供选择的行动方案时，会使老师

5、“豁然开朗”“茅塞顿开”他们不仅向老师展示了详细的“教育智慧”，同时给老师提供了一种反思的示范。在这一过程中，老师的收获是双重的，一方面知道了如何直接改良自己的教育行为。另一方面也学会了如何反思自己的教育行为。因此校本教研中的听课评课对教育教学起到了引领作用。所谓新要求就是：即建立说课、听课、评课的相关制度，促进老师专业开展的转变。二、 听课评课的标准要知道1. 学生的学习方式在听课评课中如何引导课堂教学有效开展“探究学习”、组织学生进展各种形式的“合作学习”和“自主学习”成为及其重要的课题其标准除去必要的传统的承受之外，必须尽可能地关注在班级授课的条件下，如何有效地组织好引导学生开展以“探究

6、”为特征的研究性学习使“承受”与“探究”相辅相成到达高程度的学习境界。2.学生的学习程度在听课评课中看群体学生的学习程度。是否积极参与、是否独立考虑、能否主动探究、能否自由表达、是否擅长合作、是否富于想象、是否敢于否认、是否兴趣浓重。3.学生的学习效果知识目的学会了吗?才能目的会学了吗?情感目的有趣吗?三、 怎样听课要清楚听课是教学的常规工作之一。也是一种技能和方法，听课不是目的，听课是手段，是途径。尤其是对专业引领人来说，通过听课要到达甄别断定课堂教学优劣的目的，从而帮助、指导课堂教学弱的老师提升教学研究的程度和质量。作为听课者来说，首先要明确听课的目的、方案和要求，然后要理解教材、学校和老

7、师的根本情况。再要处理好听课者与被听课者的关系，无论你是什么身份进入课堂就应抱着向别人学习的态度去听课，平等赏析的目光关注老师，亲切的问候语，目的是转移和减轻老师的紧张或抵触情绪，尽最大可能地迅速获得被听课者的信任、理解和配合。要不断地学习教育理论。掌握先进的教育教学理论是听好课的前提。听课要透过现象看本质，即要从感性认识上升到理性认识。随着课程改革的不断深化，新的思想、新的方法、新的经历、新的问题不断的涌现听课者就应该不断地关注学习有关学科的新的理论、方法和经历等，理解课程改革的新的政策形式、教学要求等，获取新的信息、新的知识，考虑新的问题，提出新的措施和要求。从而进步了自己听课的品味准确地

8、发现老师课堂教学的优缺点，进步听课的针对性和有效性。要做到听、看、记、思有机结合1. 听什么：听老师的授课是否表达新课程的理念、方法和要求。是否重点突出，详细得当。语言是否流畅、表达是否清楚。是否有知识性等错误。是否有创新的对方。老师的思维是否广泛，学生的发言是否准确。2. 看什么：看老师主导作用的发挥。看学生主体作用的发挥。3. 记什么：教学实录，教学评4. 考虑什么：老师为什么要这样处理教材，换个角度行不行，好不好;对老师的成功和缺乏以及出现错误的地方，要考虑原因，并预测对学生的相关性影响;假如是自己来上这节课，应该怎样上，进展换位考虑;假如我是学生，我是否掌握和理解了教学内容;新课程的理念、方法、要求等如何表达在日常课堂教学中，并内化为老师自觉的教学行为;这节课是否反映了老师正常的教学实际程度，假如没有听课者老师是否也会怎样上等等总之，老师要抱着虚心学习的态度从教学中发现作课者的长处，揣摩作课者教学设计的意图，从作课者的风格中有所感悟。其次听课老师要做好翔实的记录，也就是老师自己认为有价值的东西，以被自己研究，而不是应付领导检