如何指导学生做好读书笔记

1、如何指导学生做好读书笔记义务教育语文课程标准(2011 年版)在实施建议里明确指出:的机会，营造人人爱读书的良好氛围。学生的课外阅读活动需要教指导。下面我就如何指导学生做好读书笔记谈自己的一些尝试。一、读书笔记形式的指导式。这样操作，时间长了，学生会失去兴趣。我们在传统的读书笔记己喜欢的表达形式。1粘贴式是这个栏目的空间有限，我们就让学生把要写的文字先写到便利贴上，再一张一张叠起来粘贴到读书笔记本上，由于便利贴小巧，又有多种色彩和形状，很受学生欢迎。做科普读物读书笔记的时候，学生会收集一些图片，那也可以贴在相应的栏目里，作为文字的补充。为了美化，有些学生还喜欢根据内容贴相对应的活动照片、风景图

2、片，这都值得肯定。1以及阅读本书后对狐狸的新印象。2小报式所谓小报式读书笔记，一般要求版面设计比较精美，内容丰富，示，学生参与兴致高。除了以上罗列的几种，读书笔记的形式还有很多，比如提纲式、和课外读物不同风格而变化，需要教师不断探索和挖掘。3.绘本式字的形式再现书中的某一人物或情节。如读埃米尔擒贼记之前，我们给学生布置一个任务:读完书后，把你印象最深刻的一个画面画下来，可以结合插图，可以自己创造，并为图画配上相关的信息。这样图文结合的形式，学生乐于尝试，既摘抄好词佳句，写了自己的感也让学生练习了画画技能。二、读书笔记内容的指导2指导。读书笔记内容的指导，我们主要关注两个方面。很有创意。2阅读任

3、务单的提供问题，可以用什幺方法思考，沿着怎样的思路思考，等等。这样，学同，我们提供的任务单也是不一样的。指向关注人物形象的任务单人物形象，有调皮捣蛋的，有善良天真的，有幽默搞笑的，也有可亲可敬的，这些丰富的人物形象在学生看完一部作品时的印象有些凌说明学生已经读懂了这本书，并且把这个人物的形象记在脑海里了指向把握文本内容的任务单在阅读了整本书后，需要引导学生对文本的内容进行整体的把握，这时，可以提供图式化的任务单，以帮助学生对书本内容有整体的感知，使做读书笔记的过程变得既有趣又有效。如阅读爸爸变小:3指向故事情节的任务单学生填写“心情日志”;三、读书笔记写法的指导不管是做哪种类型的读书笔记，写法

4、的指导不容忽视。比如，做键词是什幺，想好后再写。如果是借阅的书，要做批注，就要写到便利贴上，夹在那一页里。再如，摘录式读书笔记，可以把书里的人物形象，有调皮捣蛋的，有善良天真的，有幽默搞笑的，也有可亲可敬生已经读懂了这本书，并且把这个人物的形象记在脑海里了。指向把握文本内容的任务单在阅读了整本书后，需要引导学生对文本的内容进行整体的把握，这时，可以提供图式化的任务单，以帮助学生对书本内容有整体的感知，使做读书笔记的过程变得既有趣又有效。如阅读爸爸变小:指向故事情节的任务单4学生填写“心情日志”:三、读书笔记写法的指导不管是做哪种类型的读书笔记，写法的指导不容忽视。比如，做批注式读书笔记，教师要

5、指导学生做批注之前想好怎样表述简明，关键词是什幺，想好后再写。如果是借阅的书，要做批注，就要写到便利贴上，夹在那一页里。再如，摘录式读书笔记，可以把书里的精彩观点、名言警句等摘抄下来，以备将来选用。摘录后，不能忘记写上摘自什幺书及页码，还要记下书的作者、出版社及出版日期。我们班尝试做的读书笔记，大多以摘抄好词佳句、记录主要内记，以帮助刚刚起步的孩子们。在不断的摸索中，孩子们可以进行摘示，在读书活动推动之初确实发挥了不小的作用。要想让学生长期坚持课外阅读，定期开展读书笔记的展示与交流，互相观摹学习，取长补短，共同提高；是激发孩子们写作兴趣的分温暖，充满温馨，溢满感动：这时，你会发现有的同学的读书