期中考试后数学总结与反思

1、第 第 页期中考试后数学总结与反思期中考试后数学总结与反思1本次期末数学考试状况简约介绍如下：主要成果：口算和计算同学完成的很好，只有3名同学口算有错，最多错1题。有5名同学竖式计算出错。这与家长们协作训练有很大关系，感谢家长们。这几天在校期间，会对口算、计算有错的同学进行单独练习。另外，同学们初步学会了用草稿纸检查，这一好习惯望家长协作长期坚持下去。涌现的问题：有2个同学丢题，3个同学没有仔细听监考老师讲题，涌现不该涌现的问题。还要培育更加仔细细心的好习惯和用心听讲的好习惯。本次100分4人，他们是：郭佳翌、蔡昊阳、周景宜、汪楚寒，特别提出表扬!99-95分19人，94-90分6人，89-8

2、5分3人(85分以上为优)，84-80分1人(85分以下为良)，80分以下1名(成果为达标)。班级平均分：94.7分。感谢家长们本学期对学校教学工作一贯的支持和协作，在此对每位家长说声感谢。期中考试后数学总结与反思2这次期中考试中，我所执教的四班级的数学成果如下：四班级的参考人数是35人，总分3325分，平均分95分;总分值的有6个，9099分23人，8089分6人，7079分7人，对于这次期中考核成果，可以说是比较抱负，针对这样的状况，作以下分析：这次期中考试试卷，总的来说，其考核内容是比较全面、综合的，题型也比较全面，不会超出所学范围，能全方位考核同学对上半学期所学知识的掌控程度。在题目的

3、安排上，由易到难，题量适中，分数的安排较合理。所以说，整张试卷，对于本学期上半学期知识的考核是全面而详尽的，在难易度上是适中。所以同学考出来的成果比较抱负，只有少部分同学成果不抱负，究其缘由在于：这些同学基础知识不扎实，不过关。在这部分同学中，许多是由于基础差，基础知识薄弱，有个别几个同学甚至连加、减、乘、除四那么运算都不过关。而这些二、三班级的知识不过关，到了四班级就跟不上了数学期中考试总结与反思数学期中考试总结与反思。这部分的同学还有一个主要是由于对所学知识掌控不扎实、不坚固，做起题来丢三落四的，简单出错。解题时，这部分同学中存在着思维不够敏捷，在运用所学知识方面不够敏捷，应用题题目略微“

4、转了个弯”，就解答不出来;另外，由于做题不够当心谨慎，也简单失分。有几个同学是考了89分的，差一分就是优秀生，而失分的缘由多在于做题马虎，不细心，把数字看错或漏写。另外，学困生的成果提不高，还在于许多同学对于数学的学习爱好不够，不能自觉、自主地学习。在遇到不懂得问题，也不闻不问，得过且过。甚至有些同学，根本就不知道自己哪些知识不懂，成天恍恍忽忽的。同学的学习爱好特别重要，许多同学对于学习没爱好，上课也不能用心听讲，课后又没自主学习，成果就无法提高了。再者，依据家访所了解到的状况，许多同学在家里的学习不自觉，一部分的同学回到家里只是完成当天的作业而已，谈不上预习、复习。当然，同学考出的成果，作为

5、科任的我，也有不可推卸的责任。有时未能实时跟踪追进，查漏补缺，没有实时了解同学的掌控状况，这是我的不足另外，由于上半学期的授课时间较紧迫，在教学中讲的比较快，巩固练习不够，复习时间不够，这也是导致这些同学考试成果差的缘由之一。以上是对这次期中考试的状况总结。在下半学期里，我将吸取阅历教训，依据上半学期所得的状况，制定各种有效措施，以提高同学的学习爱好为主，培育同学的良好学习习惯。在今后的教学过程中，对同学实时跟踪追进，了解其学习状况，因材施教。同时，虚心和同事探讨，学习阅历，争取下半学更上一层楼。期中考试后数学总结与反思3本次试卷是吴虎老师细心编辑的试卷.测查内容为北师大版八班级上册勾股定理、

6、实数、生活中的平移与旋转、四边形(平行四边形)四章内容，主要考察同学对概念、定义、性质、判定的理解与应用，以及同学计算技能和动手技能的考察。学校组织了严格的考试，阅卷也是数学教研组进行流水作业,可谓组织严密，能有效的反映同学的掌控状况。试题掩盖面较广,敏捷多样,难易适中。填空，选择题部分教基础，作图题适中，计算、说理和解答题属于中偏下难度，便于同学解答.建议今后适当增加中上难度的试题,表达阶梯性，让中上水平的同学有所拓展、发挥。从同学答卷状况来看,涌现了对无理数的常见形式与其近似值的理解不够;没有很好地理解算术平方根与平方根的区分与联系以及算术平方根的意义与其表示方法的必定联系;数形结合技能不

7、够强,找规律的方法不能娴熟运用;对实数的化简不够精确、不能够留意符号;平移作图不能把握其性质特征;应用问题题意理解不透;几何说理规律思维不强、语言表达不精确等问题。鉴于同学涌现的以上问题在今后的教学中需要从以下几方面做起：1、进一步深入了解同学的学习状况，特别是了解中下水平同学对知识的掌控状况，加大对基础知识的巩固力度。如基本运算法那么，基本概念，数学中常用方法等。将以上问题的解决细化到每一节课堂,对概念的教学中要让同学从本质上了解概念的内涵.2、强化同学的计算技能,细化每一步骤,反复训练,以便同学发觉错误实时改正，长时间的训练我相信同学的计算技能确定会提高的。3、加强对同学动手技能的培育，在

8、平常的教学中就要着重让同学多动手、勤思索，尤其几何教学中要充分发挥几何图形的优势，让同学通过剪、拼、摆，去发觉结论再去论证结论，这样可使同学对知识的理解由感性认识上升到理性认识，对同学的思维培育也会大有好处。4、针对期中考说理部分较为薄弱，今后加强同学说理表达的指导及训练,同时强化同学的积极探究精神、主动参加意识和动手技能.充分发挥几何图形的优势，让同学通过剪、拼、摆，去发觉结论再去论证结论，这样可使同学对知识的理解由感性认识上升到理性认识，对同学的思维培育也会大有好处。5、加强对同学的辅导、作业督查,使同学对所学知识达到娴熟运用。教学中要创新教学方法。更加着重因材施教。对各层次的同学要区分对

9、待。教学中采用的措施:1、积极走进同学，多与他们沟通、谈心，端正他们的学习立场，帮助同学树立学习数学的信心，培育学习的爱好，使同学能够乐中学、学中乐。2、抓住优生的优势实行“优帮差一帮一”、“中帮中比一比”的学习互助组，形成学习“你挣我敢”的学习氛围。3、帮助同学形成良好的学习习惯，尤其是独立思索，仔细完成作业的习惯。总之期中考试已经过去了，这次考试不是很抱负，我们要仔细分析缘由教训，争取在今后教育教学挖掘师生最大的潜能，争取在下次的考试中取得更好的成果。期中考试后数学总结与反思4本次试卷不仅考查了同学对基本知识的掌控，而且考查了同学的数学学习技能，还对数学思想进行了渗透。纵观整个做题状况，大

10、部分同学对于基础知识的掌控比较坚固，对于存在肯定难度的问题，与平常训练少有肯定的关系。今后的措施：1、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让同学多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。2、教学中要重在凸现同学的学习过程，培育同学的分析技能。在平常的教学中，作为老师应尽可能地为同学提供学习材料，制造自主学习的机会。3、多做多练，切实培育和提高同学的计算技能。要同学说题目的算理，或许不肯定会错，但有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想缘由。这点可以从试卷

11、上很清楚地反映出来。同学摒除计算干扰的本事。4、关注生活，培育实践技能加强教学内容和同学生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要内容。多做一些与生活有关联的题目，把同学的学习真正引向生活、引向社会，从而有效地培育同学解决问题的技能。5、关注过程，引导探究创新。数学教学不仅要使同学获得基础知识和基本技能，而且要着力引导同学进行自主探究，培育自觉发觉新知、发觉规律的技能。这样既能使同学对知识有深层次的理解，又能让同学在探究的过程中学会探究的科学方法。让同学的学习不仅知其然，还知其所以然。针对同学的实际状况，在今后的教学中要把握好教材的知识体系，仔细钻研新课程理念，理解、讨论教材

12、，找好教材中知识与课改的结合点，让同学在生活中学习数学，课下积极做好培优转差工作。实时给同学补课，查缺补漏，找寻他们身上的闪光点，树立他们的自信心，让他们尽快赶上来。期中考试后数学总结与反思5期中考试结束了，对本次成果特别不满足，这份试卷的难易程度中等，只有一道题目同学从来没有接触过，大部分同学都在这里丢分，其他题目在考试前都反复接触过，可仍有部分同学做错，为什么？针对这种现象，认真反思，究竟是自己没有讲清晰，还是教学方法、教学常规上存在薄弱之处。对于这个问题，我从几个方面做了一些分析思索。一、同学方面1、同学的认知技能参差不齐，班上人数虽不多，但各种层次的同学都有，造成有时上课难以做到教学面

13、对全体，兼顾优、中、差。正是由于同学的认知技能有强弱之分，所以我们不能认为自己讲了许多遍之后，同学就记住了、掌控了。2、相当一部分的同学基础知识不扎实，不过关。有几个同学甚至连加、减的运算都不导致做起题来丢三落四的，错误百出。还有部分同学中存在着思维不够敏捷，在运用所学知识方面不够敏捷，题目略微“转了个弯”，就解答不出来；另外，由于做题不够当心谨慎，也简单失分。而失分的缘由多在于做题马虎，不细心，把数字看错或漏写。这里面也包括一些优等生。3、同学对成果对知识的掌控缺乏须要的责任感，许多同学无所谓，当时讲能明白，过后没有巩固，过了几天又忘了。4、有一部分同学，年龄较小习惯差，还有一部分同学在生活

14、和学习无法得到父母的照看和指导，在家学习上无人指导和监督，就变得自由散慢，学习无自主性。二、老师方面同学考试成果不抱负，作为老师，我有不可推卸的责任。1、挖掘教材不够深,知识的渗透度不高,同学对知识掌控的不够坚固；2、对后进生的耐烦辅导不够.3、对同学每节课所学知识点巩固的不够实时，主要是不能实时检查家庭作业，不能实时批改作业。4、与家长缺少沟通。主要是不能实时向家长反应同学在校的一些不良学习习惯。三、采用的措施面对上述存在的问题，为了能更好的完成下学期的教学任务，在以后的教学中，将采用以下措施：1、实时调整教学方法，做到一步一个脚印的教学。每一个知识都要求每一个同学都要过关，尽量帮同学批改书

15、上的习题，实时发觉同学的不足。2、狠抓后进生，采纳多种方法帮辅，予以更多的关怀，做到课堂上多提问，课下多关怀，对他们的作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。针对学困生，让他们知道自己为什么差，差在什么地方，同时，找出他们身上的闪光点，奋勇争先，力争赶上优秀生；优秀生，让他们平常不仅要管好自己，使自己每天向上，还要常常帮助学困生。开展“一帮一”教学的活动，让每一个成果优秀的同学都与成果较差的同学交伙伴，互为小老师，互帮互助，共同进步和提高。3、教育同学计算细心，做题后实时检查、验算，培育同学良好的学习习惯。4、着重拓宽知识面，激发同学学数学的爱好。5、教

16、学中留意题意的引导要全面深入，有效的提高同学的识题技能。6、留意与生活实践多联系，在生活中学数学，用数学。7、增加练习题量，提高同学敏捷应用数学知识的技能，让同学学得活，记得牢，能做到举一反三。在今后的教学过程中，虚心向其他老师请教，学习阅历，争取把成果提上去。期中考试后数学总结与反思6一、得分缘由分析1、本次考试试题较难。全班40人，成果过85达16人，60分及格线上有34人。2、同学的基础知识比较扎实。基础题所占比例较高，简单题占较多，并且都是常见习题，没有偏题。3、平常学习过程中，小组合作学习较敏捷，解决和处理问题的技能较好。4、考前复习了2节课，同学掌控较好。二、失分缘由分析1、基础较

17、好同学认为题目简约，自己可以拿总分值，导致马虎大意。后面简答题得了总分值，但却在选择题和填空题上失误了。2、本次试卷的题型平常都讲过，就是没有反复训练，所以有的同学忘了。3、部分基础较差的同学已经尽力，但是由于学校知识不坚固，基础较差，所以还是成果较弱。三、教学启示在今后的教学中，需要作好以下几方面的工作：、老师在平常教学中要进一步把握好详细目标要求，深入分析教材，重视基础知识与技能的落实，重视过程与方法的学习，着重数学与实际生活的联系，通过多种方法，突出培育同学理解分析、操作探究、表述技能和敏捷应用知识解决问题的技能，进展同学的数学素养。2、在平常教学中重视对同学良好的学习习惯和学习方法的养

18、成教育，老师还需在教给同学“严谨、勤学、善思、好问”等方面的进展多做探究。3、重视课本，同学主动参加、勤于动手动脑，乐于探究，尽量要求同学在学习过程中学会自我反思和矫正，变被动学习为主动学习。4、应当多检查督促同学，完成练习册及新课程。对于没有完成的同学采用一些有效的方法。期中考试后数学总结与反思71、从认识方面看：同学是参差不齐的。平常老师讲过的内容，哪怕是阅历丰富的老师讲了许多遍，也仍会有部分同学掌控得不好。同学的认知技能有强弱之分，我们不能认为自己讲了许多遍之后，同学就记住了、掌控了。我们的头脑中始终应当有这样一根弦：可能还有部分同学对某些内容没有掌控好。有了这根弦，或许我们就会常常去查

19、漏补缺，而不至于怨天尤人。同学没有记住我们讲过的内容或题目也是合乎常理的，那么多的学科、那么多的内容需要他们去记，谁能记住那么多呢!但重要的是，在授课过程中我们是否帮助同学构建了知识体系、培育了解题技能。从新课程理念看，教学应着重过程，结果是其次的。在我们现在的教学中就应积极地贯穿这一理念，我们讲评某一方面的内容或某一个题目时，我们是填鸭式的讲评，还是在老师的启发下让同学在积极的思维过程中自觉地理解、掌控这部分内容。在这个过程中我们是否帮助同学构建了知识体系、培育了他们的解题技能。假设完成了这一目标，哪怕有许多我们讲过的题目同学记不住，也是不可怕的，由于同学具备了获得正确答案的技能，而且我们没

20、有讲过的题目同学也能解出正确的答案。我们这一生或许记不住我们骑过哪种型号、哪种颜色的自行车，但我们骑自行车的技能是不会忘却、不会丢掉的。所以在教学过程中，我们首先要追求的不是花多少课时去讲多少题目(当然让同学适当地见识一些题型是须要的)，而是要不断地去培育同学的学习技能和解题技能。我们常说要培育同学的终身学习技能、给同学一个苹果，还是给同学一棵苹果树，讲的都是同一个道理。2、从教学常规方面看：首先我们得熟识自己任教的学科，并积累大量的阅历。然后利用这些阅历去帮助同学构建知识体系并获得解题技能。但往往会涌现这样的状况：你把很多自认为很好的阅历、方法传授给同学，同学仍掌控不好。这里有一个问题值得我

21、们留意，我们把阅历、方法讲给同学听了，不等于同学就获得了这个阅历、方法，我们需要要有实时的、有针对性的练习去进行巩固，才能转化为同学自己的东西，要把作业、知识点落到实处。另外，人都有懒散的天性，要想大部分同学都掌控较好，还得在课堂上、作业上严格要求他们，并严防同学不做作业或假做作业。事实上很多高一同学在克服了知识障碍、技能障碍、行为障碍之后，在高二、高三班级便会进入良性循环;反之，一旦形成恶性循环，同学便会自暴自弃，而且师生关系恶化。而在这个克服的过程中，老师的严格要求往往起着很重要的作用。要使同学考出好成果，并学得轻松，我们就需要构建同学得知识体系、培育他们的解题技能，并使他们获得终身学习的

22、技能。如何做到这一点，不同的老师会有不同的做法，期望我上面的反思能对大家有所启发。总结：上面为大家提供的高二上册数学期中考试后的反思，是同学对自己学习状况的一个深入思索，也期望我们其他的同学能够进行学习反思，对自己的学习有个深入的反思。期中考试后数学总结与反思8时间过得真是飞一般，匆忙忙忙间半学期就扇过去了，周四学校进行了期中考试，通过这次考试才发觉，五班级上半学期这点知识真的是很难掌控，对于自己一贯的这个班来说，成果不是很抱负是预料之中的，但是计算题掌控的如此之差是意料之外的。翻看试卷的时候只有一种冲动：想跟校长说不要再干行政的活了，要不然这帮孩子的成果会每况愈下的！尽管我只带一个班的数学，

23、但是由于班级越升越高，学习的难度也越来越大，因此，学困生随之就越来越多，由于平常工作忙，没有额外的时间进行补差工作，所以一部分孩子的成果才会是这般的不抱负！综合了这次考试总结了以下几点值得自己反思和加强的地方：1.通过填空题和解决问题的题目来看，同学对基础知识和基本技能的掌控还不是很到位。需要用不断的重复练习来强化印象，从而使自己能够对前面的基础知识扎实的掌控在自己学习数学的字典里。2.从解决问题的试题中来看，同学解决问题的技能还有待进一步加强。好多同学对题目中给的条件和问题不能够有个充分的认识，并且建立相应的等量关系式，而是想当然的运用已有的阅历去解决问题，觉得这段时间学的是除法，全部的题就

24、都用除法去解决，觉得练习中大多是“去尾法”，凡事出来相应的题目就都用去尾法。3.从本次考试的优秀率来看，这半学期对于中等生和学困生的转化率比较低。正如我开始所说的，由于开学初至今一贯有好多的繁杂事务，因此没有实时的进行培优补差工作，所以，这次考试来看，差的依旧很差，中等生也还是保持原地不动，没有丝毫进步！4.还有部分同学学习习惯不好，没有养成一个仔细审题和答题的好习惯。从卷面分析来看，大多数同学能在考试中读题之后再入手，但是也能看出来这部分同学读题之后没有养成一个很好的习惯，去分析题意，然后再解决问题，甚至有的同学连提都没有读完就动笔解答了，因此才会涌现好多不须要的丢分现象。综合以上的错误，对

25、于之后的一段时间的教学，应当考虑从以下几个方面入手来加强同学的综合素养，从而在期末考试中能够以优异的成果结束这个学期的学习生活：1.引导同学着重对基础知识的掌控和记忆。对于一些填空和判断题中涌现的概念性的知识要点，要要求同学一字不落的记住来，这是最低标准。2.在平常的作业中要留意培育同学的良好习惯。比如良好的审题习惯、良好的书写习惯以及良好的解题习惯。3.对于后进生的转化要实时跟上了，再忙也要抽时间对于不同的后进生进行“对号入座”的辅导。让每一个后进生都能在期末考试的时候收获一个令自己和家长都满足的成果！4.在班里成立互帮互助小组。先进带动后进，从而实现共同进步。当然这也需要做好一部分同学的工作，让每一个孩子都加入到我们的“共同体”中来，不能让我在补差工作中孤军奋战，这样的话，学期末成果提高的同学必定会大幅度增长。总之，目标是定好了，就看行动怎么样吧，期望自己不是说说而已，看着孩子们绝望的眼神，我真的好自责，总认为成果如此不堪都是我一个人