小学数学有效性教学的策略研究doc

1、学校数学有效性教学的策略讨论摘 要：近几年,我国的训练情形日新月异, 教 学改革不断推动,但是由于传统教学方式带来的影响 已经植根于人们心中,教学改革有肯定的挑战；我们 在面对新课改面临的挑战时,不能退缩,要不断想出 新的方法来提高学校数学课堂教学的有效性；关键词：学校数学；有效教学；多媒体 中图分类号： G62 文献标识码： A 文章编号：1673-9132（2022）19-0027-02 DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2022.19.013 一、 提高学校数学教学有效性的方法（一）用新课标的教学理念来布置自己的教学工 作 新课改对学校数学的教学提出了全新的要求

2、；在 新课改的大潮流下,学校数学老师要熟悉到新课改的 重要性,并积极协作新课改的各个条例；新课改是我 国训练水平上升到新高度的一个重要里程碑；学校是 为同学打下基础的重要阶段,因此学校数学老师要跟 上新课改的潮流,优化自己教学的方法,为同学的未 来打下夯实的基础；学校生年龄尚小,喜爱嬉戏和玩耍,所以我们可以抓住他们这一点特性进行恰当的引 导,为他们制造一些表现自我的机会；这种模式的教 学可以让老师不仅仅看到分数, 仍能够通过沟通沟通,明白同学的内在,明白同学心思的变化；这既能培育 同学的发散性思维,提高整体的课程效率,仍能够加 深师生之间的感情；（二）把课堂仍给同学,让同学做课堂的主人 自主探

3、究是让同学进行课堂主体位置显示的主要 方法,因此老师在讲解学校数学的时候,要让同学进 行合作探究学习；例如,在教学“ 鸡兔同笼问题” 时,老师就可以让几个人分一组,共同探究；小组成员可 以一起将问题分解,不同的成员扮演不同的角色来演 绎问题的不同角度；同学可以一个人负责做笔记,一 个人负责运算,一个人负责将自己小组的结果讲解出 来；在这个过程中老师要赐予指导和勉励,准时发觉 每个小组的问题,引导他们解决问题；整个探究过程 能够奇妙地培育同学摸索、合作、探究等多种才能和 素养,将课堂的主动权仍给同学,让同学成为课堂的 主控者；（三）实践提升效率 学习是一个自主探究的过程,单纯地被动学习对 同学的

4、整体学问架构建设帮忙比较小,所以我们应当勉励同学进行自主探究对比学习；老师可以为同学提 供适当的实践活动；例如,老师在讲解圆形等外形的 时候可以让同学自己使用剪刀剪圆形、 三角形等外形,同时引导同学通过对折的方法快速剪出圆形、三角形 等；在同学实践的过程中,老师通过介绍圆形、三角 形等外形的特性,逐步引出对称的概念；同学通过动 手实践,对图形的把握以及对对称性性质的懂得都会 记忆深刻,这就是实践带来的效率,对同学的全面发 展有很重要的意义；（四）充分利用多媒体技术来开展教 .W 要提高学校数学教学的有效性,老师要充分利用 多媒体技术等现代教学手段来开展教学；学校数学学 科对同学思维才能、空间才

5、能的要求比较高,而学校 生的思维进展仍不成熟,主要以形象思维为主,所以 同学学习数学具有更大的难度；而假如老师将多媒体 技术敏捷应用到数学教学课堂中,就能够将抽象的知 识形象化和生动化,帮忙同学攻克教学难点和教学重 点,让同学更好地懂得抽象的数学学问；采纳多媒体 教学手段转变了传统教学方法的单一性,让数学课堂 变得丰富好玩；例如,在教学“ 图形的平移和旋转”相关学问时,由于同学的空间想象力受限,难以懂得 图形的平移和旋转过程以及最终的结果,此时老师就可以利用多媒体来让同学直观感受图形的平移、旋转,帮忙同学更好地懂得相关的学问；（五）激发同学的学习爱好 在学校数学教学中要想提高教学成效仍应当激发

6、 同学的学习爱好；爱好是最好的老师,也是同学学习 的内在驱动力；只有培育了同学学习数学的爱好,才 因此,能确保同学积极参加到学习数学学问的过程中；老师肯定要留意同学学习爱好的培育,有效激发同学 的学习动机；老师可以创建好玩的数学情境,创建有 趣和真实的情境,加强数学学习和同学实际生活的联 系,以此来激发同学学习爱好,营造活跃、宽松的课 堂氛围,让同学在学习中保持着集中的留意力；另外,老师仍可以开展各种好玩的教学活动,提高同学的课 堂参加度,教学过程更加留意教学过程,这样让同学 把握的不仅仅是相关的数学学问,仍有学习数学的能 力,培育了同学的数学思维；例如,在教学“ 平行四 边形的面积” 时,为

7、了激发同学的学习爱好,老师可 以创建这样的情境：（1）学校有长方形和平行四边形 两块草地,比较一下哪块草地上种的花更多；（2）利 用多媒体来展现出这两块草地；老师通过创设情境,引发了同学对这两块地面积多少的探讨,从而激发学 生的学习动机,使同学积极投入到学习中；二、 提高学校数学有效性的意义 在采纳多种方式提高数学的教学有效性的过程 中,老师为打造的多样化课堂把学习和摸索的权力交 仍给同学,进而促进他们在学习的过程中发挥自己的 想象力,架构完善的数学思维,提升自己学问的广度 和深度,提升自己解决问题的才能；同学在课堂上处 于肯定的主体位置,使他们有主人翁的感觉,这对他 们主动学习有重要意义,仍能够强化他们对数学学习 的信念和动力,对提升学校生综合素养有重要意义；在教学时,假如老师脑中有特定目标, 增强师生互动,就能不断向同学抛出问题, 引导同学进行问题的摸索；这可以逐步改掉传统的只有老师进行叙述的方式,使 同学真正成为课堂的主人；三、结语 老师在教学过程中应将同学放在课堂的主体地 位,在重视同学成果的同时,也应更加留意同学个性 化进展和制造性发挥；随着科学技术的进步,在探究 新的教学模式时,我们老师仍可以将互联网技术加以 帮助,让课堂走在时代的潮流下,将同学