小学科学实验操作培训手册

1、序号 试验名称试验目的试验器材试验步骤1类别分组试验类型地震成因模拟试验模拟地震产生的缘由竹筷或竹片【方法合理，结论正确，运用其他方法亦可】观看现象。同时用两根筷子试一试。试验现象筷子会断裂，手感到麻木。试验结论了所用的力时就会突然发生断裂，就会产生“地震”备注说明示等试验中留意安全；试验完毕后，把筷子全部清理好。 10序号2类别分组试验类型探究试验卵石的成因模拟试验通过卵石磨圆的模拟试验，生疏卵石是怎样形成的。试验器材有盖的大口玻璃瓶、水、砖。用锤子把砖敲成碎砖块。实验2.把碎砖块放入盛有水的大口玻璃瓶里，把瓶口拧紧。步适当用力摇摆瓶子，过一段时间后进展观看。骤试验现象观看到水渐渐变红了放掉

2、水后碎砖块棱角变小、变圆了。试验结论备注说明该试验需要试验中留意安全，摇摆瓶子时用力要适宜。防止弄破瓶子划破手；留意的问题提 试验完毕后，把器材清理好。示等序号3类别分组试验类型探究试验试验名称音叉发声试验试验目的通过试验，让学生理解声音是由物体振动产生的。试验器材橡胶槌、音叉、水、水槽试验步用槌敲击音叉听到声音后，快速用音叉接触水面，观看现象。骤试验现象音叉振动，水花四溅。试验结论声音是由物体振动产生的。备注说明该试验需要敲击音叉快速把音叉接触水面时，只把音叉上部一小段接触水面留意的问题提 即可。示等序号4类别分组试验类型探究试验试验名称声音能在空气中传播试验目的通过试验，让学生理解声音可以

3、空气中传播。试验器材试验步骤两支蜡烛、火柴、大鼓、鼓槌【方法合理，结论正确，运用其他方法亦可】点燃蜡烛，一支放在鼓前面、一支放在较远处作比较。敲鼓，观看现象。试验现象鼓前的蜡烛火焰敲鼓时晃动的严峻，远的晃动的稍微。试验结论声音能在空气中传播。备注说明该试验需要两支蜡烛要放在鼓的同侧，一近一远，并且与大鼓鼓面大致在一留意的问题提 条直线上。示等序号试验目的试验器材试验步骤5类别分组试验类型探究试验声音能在液体中传播水、水槽、两块大小适宜的石块【方法合理，结论正确，运用其他方法亦可】3/44/5。两只手各拿一块石块，放入水中，轻轻撞击。另一同学把耳朵轻轻贴近水槽，认真倾听。试验现象听到了石块的撞击

4、声。试验结论声音能在液体中传播。备注说明示等两只手在水中操作时，动作要轻，防止水溅到倾听的同学身上。序号6类别分组试验类型探究试验声音能在固体中传播通过试验，让学生理解声音可以固体中传播。试验器材桌子 【方法合理，结论正确，运用其他方法亦可】实手轻轻挠桌腿，直到耳朵听不见为止。验步2.将耳朵贴在桌面上，手连续挠，认真倾听。骤试验现象听到了手轻挠桌腿的声音。试验结论声音能在固中传播。备注说明示等手挠桌腿时，力度要适中。序号7类别分组试验类型探究试验试验名称探究木材特点的试验试验目的通过试验，使学生生疏木材的特点。材、放大镜、酒精灯、小刀、水槽、锤子、镊子、带小灯试验器材泡的简洁电路等【方法合理，

5、结论正确，运用其他方法亦可】【依据实际状况，探究的工程可多、可少】实放大镜观看木材的纹理。验步2.用小刀刻各种木材，了解它们的软硬程度。骤3.将木材放入水中，看木材的浮沉现象。用点燃的酒精灯点燃木材，观看现象等等。【依据探究的工程获得相应的结论】试验现象与结论木材有纹理，软硬程度不同，有的软、有的硬。木材放入水中有很弱。大多数木材简洁燃烧。备注说明1.将木材连入简洁电路中时，看原来亮着的小灯泡是否还亮，用该试验需要留意的问题提 大致推断木材是否导电。示等验证木材简洁燃烧时，留意安全，防止烫伤。序号8类别分组试验类型探究试验比照试验名称试验目的纸的吸水性试验通过试验，使学生了解各种纸的吸水性能。

6、一样的餐巾纸、报纸、复印纸、牛皮纸四种纸条、胶水、试验器材尺子、水、水槽【纸条种类可以依据实际选取】实1.把各种纸依次粘在尺子上。验2.在水槽中参加量的水。步3.把尺子水平放入水槽上方，让各种纸同时浸入水中一小段长骤度一样，看哪种纸爬升的水渍高，哪种纸的吸水性就好。试验现象餐巾纸爬升的高，报纸其次，复印纸再次，牛皮纸爬升的最低。试验结论餐巾纸吸水性最好，报纸其次，复印纸再次，牛皮纸吸水性最差。备注说明示等几种纸作比照时，浸入水中的长度要一样，试验时间长短适宜。序号9类别分组试验类型探究试验试验目的试验器材试验步骤试验现象与结探究陶瓷的特点试验。通过探究，让学生了解陶瓷的特点。各种陶瓷、锤子、小

7、刀、酒精灯、简洁电路【方法合理，结论正确，运用其他方法亦可】【依据实际状况，探究的工程可多、可少】用火烧，看是否易燃。用锤子砸、用小刀刻，争辩陶瓷是否易和软硬程度。把陶瓷连入电路，看是否导电。与金属作比照用陶瓷碎片切割纸片。【依据探究的工程获得相应的结论】论易燃、易碎、硬度大、不易导电、不易传热、碎片很锐利等等。备注说明1.将陶瓷连入简洁电路中时，看原来亮着的小灯泡是否还亮，用该试验需要留意的问题提 大致推断陶瓷是否导电。示等留意安全，防止受伤。序号10类别分组试验类型试验名称探究金属特点的试验试验目的通过探究，让学生了解金属的特点。试验器材铜铁铝等金属、小刀、锤子、热水、酒精灯、放大镜、简洁

8、的电【方法合理，结论正确，运用其他方法亦可】【依据实际状况，探究的工程可多、可少】实1.用火烧，看是否易燃。验2.用锤子砸、用小刀刻，争辩金属的延展性和硬度。步入盛热水的水槽中，看是否简洁传热与陶瓷作比照骤用放大镜观看金属的光泽。把各种金属连入电路，看是否导电。【依据探究的工程获得相应的结论】试验现象试验结论金属不易燃硬度较有些金属较软有延展性有金属光泽，易导电、易传热等。备注说明验证金属是否简洁传热时，留意选取的金属和陶瓷物体外形、大该试验需要示等小等条件一样。序号试验目的试验器材11类别分组试验类型探究试验水蒸发是要吸取热量温度计、棉纱、支架、表实温度计的液泡包上棉纱，浸入水中，观看温度是

9、多少。验步2.把温度计提出水面，挂在支架上，观看温度计液泡上的水蒸发骤时温度有什么变化。边观看边做好记录。试验现象温度计液泡上的水蒸发时，温度不断下降。试验结论水蒸发时要吸取四周的热量。备注说明示等留意棉纱包的不要太厚、太大，观看时留意准时做好记录。序号12类别分组试验类型比照试验加快蒸发的试验通过探究，让学生了解影响蒸发速度的因素有哪些。酒精灯、蒸发皿 2 个、试管夹、胶头滴管、水试验器材或 扇子、玻璃片、水【方法合理，结论正确，运用其他方法亦可】【选取的方法不同，探究过程不同】试验步骤试验现象试验结论用胶头滴管吸取少量水，在两个蒸发皿上各滴入 4-5 滴水。在桌面上。观看两个蒸发皿上的水的

10、变化。【选取的方法不同，观看的现象不同】加热的蒸发皿水很快蒸发完，另一个蒸发皿的水照旧还在。【选取的方法不同，得到影响蒸发速度的因素不同】“加热”可以加快蒸发。备注说明示等留意比照试验的水量。两个蒸发皿之间要有肯定距离。序号试验目的试验器材13类别分组试验类型探究试验水的沸腾实1.用铁架台组装好试验器材：铁架台上酒精灯给烧杯里的水加验热，烧杯上面温度计测量烧杯内水的温度。步2.加热前，记录下温度计的读数，然后点燃酒精灯，每隔一分骤钟记录一次温度计的读数。试验现象连续加热，水的温度不再上升。水加热到肯定温度时通常是100，水会快速变成水蒸气并试验结论翻腾起来，这种现象叫做“沸腾。水沸腾后，水的温度保持不变，这个温度就是水的沸点。备注说明示等为了加快试验速度，可以选取温度稍高的水。序号14类别分组试验类型探究试验试验名称水蒸气分散的试验试验目的通过试验，让学生了解水蒸气分散的条件。的广口瓶、两块一样玻璃片大于杯口、酒精灯、试管试验器材夹、火柴、热水等【方法合理，结论正确，运用其他方法亦可】把两个广