《小鸟,小鸟》说课稿范文

1、小鸟,小鸟说课稿范文（精选 3篇）小鸟,小鸟说课稿范文（精选3 篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，往往需要进展说课稿编写 工作，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学才能。那要怎么写 好说课稿呢？下面是为大家的小鸟，小鸟说课稿，欢迎大家分 享。尊敬的评委教师，大家上午（下午）好！（鞠躬）我是XX号考 生。今天我准备从教材分析、学情分析、教学目的、为抑制重难点 采取的教法和学法、教具准备、教学过程等方面对本节课进展阐 述。首先我想先谈一谈对教材的理解：小鸟，小鸟是选自湘教版音乐教材五年级下册第二课。这 是一节歌唱课，通过学唱歌曲，理解歌曲的曲式构造、节奏特点等 知识，学生可以领会保护鸟类，保护动

2、物的重要性。学生在学唱音乐作品的同时扩大了知识储藏，进步了自身的音 乐审美才能，从而产生学习的兴趣和继续理解与探究音乐。相信通 过这节课的学习，学生可以初步理解二段体曲式构造以及八分休止 符的演唱方法。作为一名教师不但要对教材有所理解，还要对学生的情况要有 明晰明了的掌握，这样才能做到因材施教、有的放矢，接下来我对 学生的情况做一个简单的分析。小学阶段的孩子对自然界和生活中的音乐感到好奇有趣，能用 自己的声音进展模拟，能听辨不同情绪的音乐，学生乐于敢于表达 自己的想法，能积极的参与课堂活动中。但是由于存在着个体差 异，所以在教学中就要求要因材施教，对承受才能强的学生我会指 导他们进展多种形式的

3、练习，对才能稍弱的学生需要多鼓励、多引 导，评价标准要根据实际情况而定，有针对性地进展教学。根据新课标以及学生的实际情况出发我将设计以下教学目的：情感态度与价值观：通过学习歌曲，鼓励学生保护鸟类，保护 动物，激发学生呵护生命的感情。过程与方法：创编动作，随音乐即兴表演，培养学生的表现力 和创造力。知识与技能：学唱小鸟，小鸟，理解二段体曲式构造、八 分休止符的作用。根据教材的编写意图，融进新课标的教学理念，以及充分表达 音乐学科的教育功能和人文精神的理念我制定的教学重点是学唱歌 曲，掌握二段体曲式构造；教学难点是弱起小节、八分休止符在歌 曲中的演唱方法，及用轻快活泼的情绪演唱歌曲。为了突出重点，

4、打破难点，我采用了以下的教学方法进展我的 教学，主要有：讲授法、示范教学法、小组合作法等。为了更好地学习歌曲小鸟，小鸟我采用：多媒体、钢琴等 教学用具。本节课的教学过程我是这样考虑的，总的设计思路分为五个环 节：新课导入初步感知探究学习扩展延伸/稳固提升 小结作业。下面，我将分别来介绍这五个环节：第一环节是新课导入环节好的导入是成功的一半，为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音 乐课堂气氛。上课伊始，我会用音频的方式，引导学生考虑歌曲演唱的内 容，由此顺势引入本课课题。这样设计，既锻炼了他们的自主考虑的才能，又将课堂思路引 领到了本节课的授课内容中，从课下到课上形成了一个自然地、生 动的过渡。第二环

5、节是初步感知环节初步感知这一环节是本节课新课讲授的第一个环节，我会结合 学生的自身特点展开教学。在这一环节，我会为同学们完好的播放一遍歌曲小鸟，小 鸟，并提问同学们这首节奏是怎样的。通过初听学生可以分析出 歌曲是 6/8 的，随后我会向同学们介绍歌曲曲式构造等相关知识， 辅助学生从宏观角度来整体的理解歌曲。通过这样直观感知的方式，同学可以捕捉到最外表一层的音乐 信息，充分发挥学生的音乐感知才能，为接下来的探究学习做了良 好的准备。第三环节是探究学习环节探究学习这一环节是本节课的重点，新课标指出表现是学习音 乐的根底性内容，是培养学生音乐审美才能的重要途径。这一环节，我选择用学生跟音频哼唱的方式

6、展开教学，精心诱 导，变枯燥为生动，让学生按照学习“旋律歌词加歌词完好演 唱”的步骤，亲身理论、自主探究，在这个过程中，学生可能会遇 到弱起、休止符和力度记号，其中，弱起在演唱中的要求对于他们 来说把握还不够准确，在这里我会选择边听边划出强拍上的音，根 据强拍音的上下走向，追踪小鸟欢快跳跃的动态的方法来引导学生 理解并解决问题。最后我还会在教唱环节以后，请同学们来完好的有感情的去演 唱歌曲，在歌唱中去感受小鸟的律动。通过这样的设计，学生可以更加明晰地理清学习思路，更全面 地掌握新知，同时学生还可以主动地投入到教学过程中来，从而可 以更快速地学唱歌曲。第四环节是稳固提升环节为了更好地稳固已经掌握

7、的新知，对音乐作品有更全面的把握 和体会，我会请同学们以小组为单位，采用角色扮演和歌曲接龙的 方式来对本课进展稳固，随后我还会请同学们在小组之间进展自由 的展示，最终选取学生互评与教师评价相结合的方式展开讨论。这样做既可以对新学习的音乐作品进展稳固，同时又可以让同 学们充分地参与到课堂学习中来，稳固对音乐的体验与感受有所加 深，又进步了音乐欣赏、表现、创造以及艺术审美的才能。第五环节是课堂小结环节好的结尾能起到画龙点睛的作用，在课堂小结时我会和同学们 一同讨论本节课学习的主要内容，总结音乐作品所传达的精神内 涵。在作业的设置上，我会请同学们搜集一些生活中与小鸟有关的 故事，下节课我们一起来分享

8、。最后，这就是我今天的板书设计，这堂课的板书设计直观简 洁，突出了本堂课的教学重点，构造明晰。尊敬的各位评委教师，你们好！我是x号，我说课的题目是 小鸟小鸟。下面，我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程 等方面对本节课进展阐述。小鸟，小鸟是人民音乐出版社小学音乐第十册第一课的教 学内容。这是一首优秀的儿童歌曲，6/8 拍，短小的乐句使歌曲很 有生气，它以小鸟为题，抒发了少年儿童“爱春天，爱阳光、爱树 木、爱花香”的心情。根据新课标和我对教材的理解，结合学生的实际程度，我将本 课的目的定为以下三个：1、情感态度与价值观目的：学生感受歌曲中小鸟雀跃和展翅高 飞的形象，激发学生乐观向上的生

9、活态度。2、过程与方法目的：通过聆听、小组合作的形式，提升音乐审 美才能。3、知识与技能目的：学生用富有弹性的、优美舒展的歌声唱好 这首歌。根据学生特点和学生的认知程度，我认为学生学习本课的重点 是学生能较纯熟、有感情的演唱歌曲。教学难点是6/8 拍弱起小节 的节奏练习及旋律演唱。五年级的学生已经具有初步的音乐审美感知才能，对音乐的学 习大多建立在兴趣的根底上。在这节课中，我会运用到一些教具，有钢琴，多媒体，以及一 些装饰教室的东西辅助教学，以便更好的到达教学效果。而我所用 到的教学方主要有创设情境法、欣赏教学法、讨论教学法、视听结 合法等。我使用这些教学方法，让学生更加形象直观地感受气氛，

10、激发学生的学习兴趣，尽可能使课堂更加生动有趣，让他们自主的 参与到学习中来，同时可以使教师与学生以及学生与学生之间都有 好的交流。学生是学习的主体，本节课我会引导学生用“欣赏、感受、讨 论、表演、合作”等多种方式学习，让学生去感知，去演唱，去表 现，使他们在爱学、乐意学的根底上获得知识。我将本节课分为四个部分：激趣导入、新课讲授、音乐活动、 课堂小结。（一）激趣导入苏霍姆林基说过：“儿童是用色彩、形象、声音来思维的。” 针对这一特点，我创设“大自然”这一情景，给学生提供详细生动 可联想的环境，因此，我首先在教室里进展场景布置，将能代表大 自然的各种景观，如树、小草、小花等等贴在教室四周的墙面上

11、， 地面上，让学生一走进教室就被这种气氛所吸引，让学生有身临其 境的感觉，充分调动学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，让学生 自主参与其中，也使这个课堂的气氛更加活泼。上课开始时，我会 声情并茂地说：“同学们，我想，大家都猜到了，今天啊，教师要 带你们去野外走走，你们看，草地多漂亮啊，朵朵鲜花也在竞相开 放，还有小树，这一切是多么美啊，但是，教师总觉得好象少了点 什么，一下子又想不出来，请同学们帮帮我好吗？”学生互相讨 论，提出大自然中该有的一些东西，然后我会说：“恩，同学们说 的都很好，教师终于知道了少了点什么了，没有小鸟的大自然，是 不是好象少了点生气呢？大家快看，他们唱着歌来了。”这样学生

12、 帮教师解决了问题，学习的积极性肯定就更高了，在这个时候就可 以自然的过度到下一个教唱环节了。（二）新课讲授用多媒体播放小鸟，小鸟的课件，课件中的风光是根据歌 词来制作的，里面包括美丽的大自然以及自由飞翔的小鸟，以动画 的形式来向学生展示，并在旁边配上歌词，这种视听结合的手段， 使歌曲内容更加直观并且生动形象的展示在学生面前，使学生的学 习兴趣更加高涨，也使课堂气氛更加活泼。这时我会说，“同学们，小鸟邀请大家跟它们一起唱歌呢，让我们一起来学习这首愉快 的歌曲吧。”根据大纲要求，5 年级学生要求识谱，所以我先带着学生一起 学习歌谱，在学唱前帮助学生在谱子上标上换气记号，在唱的时 候，要求学生按照

13、换气记号来换气，中间的休止符要做到“声断气 不断”，这样就可以防止学生在唱第一、三句的时候将乐句唱的支 离破碎，丧失美感了，同时也解决了本节课的难点，在学会乐谱 后，接着代入歌词，要注意的是最后的“啦”字很多，很密，学生 唱歌谱时，因为每个相邻的音符是不一样的，所以不会出先不清楚 的情况，而这时就不一样了，我会先带着学生跟着琴把速度放慢了 唱，等唱清楚后，再回到原来的速度。在学生学会歌曲后，便让学生自己讨论，这首歌曲分几个乐 段，我们又该用什么样的感觉去唱，学生会说，分两个乐段，我们 该用轻快地，活泼地，愉快的，等等，让学生自己去寻找歌曲的.感 觉，然后我在中间加以引导和提示，如“前面小鸟在草

14、地上欢快的 跳跃，所以我们唱的时候声音也要富有弹性，后面的“啦”抒发了 愉快的心情，所以要优美舒畅”等，帮助他们正确地分析出歌曲的 感觉，充分表达新课标中以学生为主体的理念。这样也就解决了本 节课的重点。接着我会说：“同学们，让我们和小鸟一起歌唱 吧。”播放多媒体课件，让学生稳固歌曲，并在重复中不觉得枯 燥。接着，以一句话过度到下一个环节：“同学们，小鸟今天太快 乐了，他们不但想跟大家一起唱歌，还想邀请大家一起跳舞呢。”（三）音乐活动 请同学们几个人一组来创编动作，然后伴着小鸟，小鸟的 音乐向全班同学展示，再由同学们来说说，哪组编好，为什么好， 也可以向别人提出自己的意见。这个过程可以锻炼学生

15、的创新才 能，表演才能，欣赏和评价的才能以及同学之间的协作才能。（四）课堂小结课堂的最后我会问：“同学们，我想请大家来说说，这节课我 们学到了什么？”学生各抒己见，我再加以总结，“同学们说的很 好，教师还想再补充一点，小花，小草，大树，小鸟，这一切美妙 的东西都是需要我们大家一起来保护的，大自然给了我们这么美的 享受，这么愉快的心情，我们能给他们的，也就只有好好保护他们 了，让我们拿出实际行动，维护我们美妙的大自然吧。请大家回去 都想想，我们到底应该怎么做，下节课来和大家一起讨论。”这样 做不但让学生回忆了今天多学的内容，还强调了德育方面的内容， 充分表达了新课标准中学学科整和的特点，也将内容

16、延伸到了下节 课。我的说课到此完毕，感谢各位教师。小鸟，小鸟这首歌曲是人音社小学音乐第十册第一单元的 教学内容。这是一首优秀的儿童歌曲，6/8 拍，短小的乐句使歌曲 很有生气，它以小鸟为题，抒发了少年儿童“爱春天，爱阳光、爱 树木、爱花香”的心情。本单元我想分为三课时来完成，今天主要说第一课时教唱歌 曲。根据这一课时的内容，我制定了三个教学目的。1、让学生充分感受大自然的美妙。2、用富有弹性、优美舒展的歌声唱好这首歌。3、通过创编动作培养学生创造力，以及团结合作的精神。本节课我的重点就是教学生用富有弹性、优美舒展的声音唱好 歌曲。难点就是第一乐句到第四乐句让学生做到“声断气不断”的 演唱。在这

17、节课中，我会运用到一些教具，有钢琴，多媒体，以及一 些装饰教室的小教具辅助教学，以便到达更好的教学效果。而我所 用到的教学方法主要有创设情境法、欣赏教学法、讨论教学法、视 听结合法等。我使用这些教学方法，让学生更加形象直观地感受气 氛，激发学生的学习兴趣，尽可能的使课堂教学更加生动有趣，让 他们自主的参与到学习中来，同时可以使教师与学生以及学生与学 生之间都有好的交流。学生是学习的主体，本节课我会引导学生用 “欣赏、感受、讨论、表演、合作”等多种方式学习，让学生去感 知，去演唱，去表现，去创造，使他们在爱学、乐学的根底上获得 知识。以下就是我上这节课的教学过程。（一）创设情境、激发兴趣 苏霍姆

18、林斯基说过：“儿童是用色彩、形象、声音来思维 的。”针对这一特点，我创设“大自然”这一情景，给学生提供详 细生动可联想的环境，因此，我首先在教室里进展场景布置，将能 代表大自然的各种景观，如树、小草、小花等装饰物发放给学生， 让学生贴在教室四周的墙面上，地面上，把教室布置成美丽的大自 然。（设计意图：这样学生就会有身临其境的感觉，既调动了学生 的学习兴趣，又能快速地吸引学生的注意力，学生自主参与其中， 也使这个课堂的气氛更加活泼。）（二）兴趣导入、合理过渡开始上课时，我会声情并茂地说：“同学们，我想，大家都猜 到了，今天啊，教师要带你们去野外走走，你们看，草地多漂亮 啊，朵朵鲜花也在竞相开放，

19、还有小树，这一切是多么美啊，但 是，教师总觉得好象少了点什么，一下子又想不出来，请同学们帮 帮我好吗？”学生互相讨论，提出大自然中该有的一些东西，然后 我会说：“恩，同学们说的都很好，教师终于知道了少了点什么 了，没有小鸟的大自然，是不是好象少了点生气呢？大家快看，他 们唱着歌来了。”教师马上播放歌曲录音，让学生进入到美妙的音 乐中。（设计意图：通过这样的兴趣导入，即激发了学生的参与的积 极性，同时也培养了学生主动探究和求知的才能。同时也对下一个 教学环节进展了合理的过渡。）（三）利用媒体、营造气氛 在教授歌曲的环节中，我首先利用多媒体播放了小鸟，小 鸟的，中的风光是根据歌词来制作的，里面包括美丽的大自然以 及自由飞翔的小鸟，以动画的形式来向学生展示，并在旁边配上歌 词，进步学习效率，营造学习气氛。（设计意图：这种视听结合的手段，使歌曲内容更加形象直 观，大大进步了学生记忆歌词的速度，为歌曲的深化学习打下了良 好的根底。）（四）授之以渔、解决难点为了培养学生的音乐素养和才能，教学中我特别注重教给学生 学习方法，俗话说：“授之以鱼不如授之以渔”以便在今后的学习 中更加顺畅。教授歌曲时，我会带着学生一起学习歌谱，并教会学 生换气记号的正确使用方法，做到“声断气不