说课和课评 详细版课件

1、说课说课，是指在某一特定的场合，教师较为系统地讲述某一教学内容的课堂教学设计及其设计的理论依据。说课分详细说课和概略说课。 1、说学生 分析教学对象：学生旧知识基础和生活经验；起点能力分析；一般特点与学习风格差异。 2、说教材 主要说明如何把握、处理教材的教学目标、重点、难点及英汉两种语言的差异。这要上靠课标、下托学生实际，找到前后左右的联系，从英汉统一的对比中，找到重难点而加以恰当处理。 1)说教材的地位和作用2)说教学目标的确立及其依据 3)说重点、难点和关键点的确立及其依据 4) 说教材处理上应注意的问题3、 说教法 根据教学内容和学生实际而选用的使用于本课或本单元的具体教法和教学手段，

2、并简要说明采用的理论根据，如tooto。 说教法至少要说明选择使用何种教学方法，以哪种教学方法为主，哪几种方法为辅，采用什么教学手段实现教学目标，采用这些教学方法和手段的理论依据是什么，并说明这些教学方法在本课教学中的具体操作方法。说教法时最好能说明在本课教学过程中贯彻什么教学原则，采用什么教学模式，并做出必要的解释和说明。 4、说学法及学法指导 说出教师对学生怎样学习所教内容的全面考虑，这包括学习历程安排和学习方法指导。说出要通过什么方式培养学生哪些学习方法、哪些能力，如何调动学生的积极性和激发学生兴趣等。说学法，要结合课堂教学内容，说出在本课教学过程中，指导学生学习使用或学会使用什么学习方

3、法，如五官并用、强化记忆、比较归纳、分析概括规律、循环记忆、分类记忆、联想记忆、发现学习等等。要说明结合本课教学培养学生哪种学习能力，如观察力、记忆力、想像力、注意力、创造力、思维能力、反应能力、自学能力等。 5、说程序简要说出该课的各个教学步骤的具体教学环节名称及相关教学内容、步骤、教学活动组织和安排；即在哪个教学环节教哪个（些）知识点，提出哪些问题，做哪些练习（教什么），组织哪些课堂教学活动，采用什么教学方法（怎么教）等等。还应说明课型和各环节如何衔接。在叙述教学程序时，要按照教学步骤说清各个教学环节的具体活动，包括讲授的知识内容、练习、小结、反馈、矫正及作业布置等安排。要说明如何通过教学

4、 突出重点，突破难点，抓好关键。说教学程序要求既有具体步骤的安排，又要有针对性的教法理论阐述。 6、说板书设计 说板书设计要求语言精练，说明 板书的整体布局即可。 Principles for good lesson planning? 1. Variety Variety means planning a number of different types of activities and where possible introducing students to a wide selection of materials so that learning is always inter

5、esting, motivating and never monotonous for the students.2. Flexibility Flexibility means planning to use a number of different methods and techniques rather than being a slave to one methodology. This will make teaching and learning more effective and more efficient.3. Learnability Learnability mea

6、ns the contents and tasks planned for the lesson should be within the learning capability of the students. The things should not be too easy either. Doing things that are beyond or below the students coping ability will diminish their motivation.4. Linkage Linkage means the stages and the steps with

7、in each stage are planned in such a way that they are somehow linked with one another. Language learning needs recycling and reinforcement.1. What is self-evaluation? Self-evaluation is the ability of teachers to judge their own teaching honestly and to see clearly how much learning is taking place

8、in the class.4. How to Write a Self-evaluation and a Comment on Observation? We can follow the SSSS+S process. Sympathise The observers understand the problems the teacher faces and show sympathy for him or her. Summarise The observers give the general impression. Select The observers choose one or

9、two aspects to focus on. (Which aspect? Why?) Suggest The observers give their own opinion on some specific aspects. Try to make the comments constructive and helpful by offering specific advice. ( What opinion？Why? How?) Stress The observers affirm the strong points of the teaching observed.中学英语课评价

10、标准 教师素质1. 英语示范正确，语音 语调节奏自然；语言应用规范、得体、流畅；能熟练用英语组织教学。2. 教学基本功扎实，教学技能娴熟，教法 灵活多样；课堂调控能力强。3. 教育思想端正，关注每个学生的发展。4. 教态亲切自然，善于与学生建立情感， 有感染力。教学目标 1.目的明确，要求具体，符合课标要 求和学生实际。 2. 激发学生的学习兴趣和求知欲， 培养 学习情感，发展学习能力。 3. 注重培养学生综合语言运用能力、 创新意识和跨文化交际意识的培 养。教学设计 1处理教材有整体性，利用教材有创造性；教学重点突出、难点化易；课堂教学容量和难度适合学生水平。 2教学步骤严谨有序，符合学生的

11、认知规律。3知识的教学、技能的训练、能力的培养布局得当。重在把知识转化为能力。4注重语言运用，体现任务型语言教学思想。5教案编写规范、具体，实用性强；教具、材料准备充分，利于操作。教学过程 1教学思路清晰，每个环节紧紧围绕既定的教学任务和目标。2语言形式与语言意义有机结合，着力在具体语境中对学生进行语言运用能力的培养。3突出学生的主体地位，发挥教师的指导作用，教与学的活动比例合理，教学中互动模式多样，体现语言的实践性和交际性。4教学方法得当，活动形式多样有效，能启发、诱导学生主动学习。5教学手段直观，能恰当使用教具和多媒体进行教学。6课堂结构严谨，层次分明，讲练疏密适度，逻辑性强，过渡自然，教学反馈和校正及时。