高考复习诗词鉴赏教案

1、学习必备 欢迎下载高考复习：诗歌鉴赏之 炼字 炼句 语言特色- 精讲精练教案 复习目标1、懂得语言的方法；2、鉴赏诗歌语言题的考查模式；3、鉴赏语言的角度；4、表述要清楚规范；学习重点 ：表述要清楚规范；教学设想 ：每块“ 诗歌例析” 都由同学课前预习,“ 课外作业” 于课后完成,“ 课堂练习” 课前完成当堂展现并由同学评析老师再指点；课时支配 ：两课时 复习步骤及内容：第一课时鉴赏诗歌语言题的考查模式：1、鉴赏诗歌用字（词）之妙2、鉴赏诗歌缀句之妙3、鉴赏诗歌的语言风格 一、板块 1 炼字（词）（一）、提问方式 : 1.第 联两句中各有一个字用得特别传神,请找出来 ,并说说这样写的好处；2.

2、简析“ ” 中的“ ” 字的妙处；3.联系全诗 ,赏析“ ”字的表达成效；4. “ ”这个叠音词有什么作用 . 5 这首诗其次句中得“ ” 可否换成“ ” 或其它词 .请简述理由；6.本诗的“ 诗眼” 是什么？（二）炼字题型答题模式第一步：说明该字在句中的含义；其次步：绽开联想把该字放入原句中描述景象第三步：有表现手法时点出- 或描画了 的景象姿势、神态、氛围、意境,或增强了感染力,或表达了怎样的思想感情第四步：作用（三）诗歌例析 1：（08 全国二卷）阅读下面这首宋诗,然后回答疑题；春 日 即事 李弥逊 小雨丝丝欲网春,落花狼藉近黄昏；车尘不到张罗地,宿鸟声中自掩门；注李弥逊（ 1085 1

3、153）,字似之,吴县（今属江苏省苏州市）人,历任中书舍人、户部侍郎等职；因尽力反对秦桧的投降政策而被开除；张罗地：指门可罗雀、特别冷落的地方； （1）请对首句中的“ 网” 字进行赏析答：网, 网子, 网罗丝丝的小雨被编成了网子,想要网住春天, 用了想象、 比如拟人；生动、新颖地表达了诗人想要留住春天的思想感情；诗歌例析 2：（07 天津 阅读下面的诗 ,回答疑题 . 黄氏延绿轩 明 高启葱葱溪树暗 ,靡靡江芜 注湿. 雨过晓开帘 ,一时放春入 . 注芜 ,丛生的草 . “ 葱葱”“ 靡靡” 两个叠音词有什么作用？答: “ 葱葱”,状写出溪边树木的葱郁茂密,“ 靡靡” 写江芜在微风吹拂下摇荡起

4、伏的情态；写出春雨后水边草木之貌 喜之情；;富有韵律感 ,增强表达成效；表达了诗人对浓重春色的欣学习必备 欢迎下载诗歌例析 3：炼诗眼 阅读下面一首诗,完成后面题目；高冠谷口招郑鄠 岑参 谷口来相访,空斋不见君；涧花然暮雨,潭树暖春云；门径稀人迹,檐峰下鹿群；衣裳与枕席,山霭碧氤氲；【问题】“ 诗眼” 指的是诗句中最生动传神的一个字；你认为这首诗其次联中诗眼分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简析；【解析】此题为“ 诗眼” 分析型,主要形式是先判定再评析,共两问；题干中已把“ 诗眼”定位在其次联写景的句子,只要抓住句子中的动词或形容词即可找出“ 诗眼” 来；【答案】“ 诗眼” 分别是“ 然”、“

5、 暖” ；判定 “ 然” 通“ 燃”,意思是说暮雨中的涧花开得很红火,像烈火燃烧似的；“ 暖” 是指春云低垂,潭边树木与其相接,似乎要为它们送去温暖,多么富有人情味儿；字面意义 该联中作者用拟人手法,绘形绘色,精练传神地描写了伴侣居住之地的环境美丽、高雅、 温馨而富有生气,抒发了诗人对伴侣这种恬淡闲适隐居生活的希望之情；语境意义 【总结方法】1、读诗句,定“ 诗眼”；（“ 诗眼” 是指诗句中最精练传神的一个字或词,一般指句子中的动词、形容词、副词；有时也指能传达主旨的一个句子或关键词；）如问字词就抓句中动词、形容词和副词；如问句子就抓诗歌情感句、谈论句、警策句；2、阐发理由,留意层次；先说明字

6、词的字面意义 其成效 语法意义 ,最终联系上下文整体感知炼字成效细节,点面结合；概念意义 ,再回来原诗分析所用修辞及 语境意义 ；分析既联系整体又着眼于3、答案表述格式：判定说明 本意 分析 手法及成效 总述 成效 ；（四）课堂练习1：阅读下面的宋诗,然后回答疑题；碧湘门陶弼城中烟树绿波漫,几万楼台树影间；天阔鸟行疑没草,地卑江势欲沉山；【注】碧湘门：即长沙今属湖南 城门；行 hng：行列；1这首诗最终一句哪一个字锤炼得最好？请简要分析；答： _ _ 2有人评判这首诗“ 句句写远,却又始终未着远字”；对此你是如何懂得的？请结合第一句和第三句作简要分析；答： _ _ 解析： 1此题属于炼字类题目

7、； “ 地卑” 即地势低, “ 沉” 使动用法,使 沉没；“ 沉” 的主语是“ 江势”,宾语是“ 山”；这样,锤炼得最好的字就是“ 沉” 字了；“ 沉” 写出了水势之大,同时使景物具有动感；解答此题,考生可以从以下几步入手：一、懂得该字在句中的意思；二、看是否运用了修辞手法；三、看该字的运用起了什么作用；2此题考查对诗句的懂得；第一句要抓住“ 烟” 字；只有远处之景、模糊之景才有看上去如烟似雾的不真实感；第三句要抓住 “ 疑没草”三字；“ 疑”为“ 怀疑” ,明显不是事实本身；“ 没草” 即“ 没入草丛”,只有在天地相连的天际,天空中鸟儿的行列才会给人这种“ 没入草丛” 的错觉,所以第三句写的

8、也是远景；答案： 1“ 沉” 字最好；城门地势低,放眼望去浩茫的江水似乎要把远处的山峦埋没似的；采纳夸张的修辞手法“ 沉” 字写出了水势之大；2本诗首句写长沙城内远树如烟,有如碧绿的水波；第三句写广阔的天空中,成行的鸟儿愈飞愈远,似乎就要没入天际的草丛；这两句写的都是登楼所见到的远景,却又始终未着 “ 远”学习必备 欢迎下载字；2：见学海导航P35；第 3 题（ 1）；（6 分）3、（ 11 年重庆卷）阅读下面这首诗,回答疑题；渡江 明张弼扬子江头几问津,风波如旧客愁新；西飞白日忙于我,南去青山冷笑人；孤枕不胜乡国梦,敝裘犹带帝京尘；交游落落俱星散,吟对沙鸥一怆神；（1）本诗的诗眼是什么？在诗

9、中表现在哪些方面？请加以概括；（4 分）答： “ 客愁” 是本诗的“ 诗眼”表现在旅途的奔忙（困窘、艰辛）,如“ 几问津” “ 忙于我” ；内心的孤独,如“ 孤枕”；漂泊与离别,如“ 交游落落俱星散”；想念家乡,如“ 乡国梦” ；人生不得志的哀苦,如“ 南去青山冷笑人”“ 敝裘犹带帝京尘”；等等；（五）课外作业：1.阅读下面一首唐诗,然后回答疑题；新秋 杜甫火云犹未敛奇峰,欹枕初惊一叶风；几处园林萧瑟里,谁家砧杵寂寥中；蝉声断续悲残月,萤焰高低照暮空；赋就金门期再献,夜深搔首叹飞蓬；1诗歌的首联是如何照料题目中的“ 新” 这个字进而描写景物的？答： _ _ 2颔联中的“ 几处”“ 谁家” 能否

10、替换为“ 到处”“ 家家” ？为什么？答： _ _ 解析： 1诗歌题目为“ 新秋”,首联描写了秋的“ 新”,表现在：云仍具有夏天云的特点,天气仍很热, 但是已经有叶子被吹落,这是秋的特点； 这个时候既有夏的特点又有秋的特点,说明是夏末秋初,表达了秋“ 新” 的特点；2此题考查鉴赏诗歌语言的才能；题目要求对比分析“ 几处”“ 谁家” 与“ 到处”“ 家家”在表达成效上的区分；回答疑题时可以先分析这两对词语在表达上的区分,同时留意分析它们与题目“ 新秋” 的关系；答案： 1诗歌首联上句描写了夏日的火云红色的云彩 ,说明盛夏的威力仍没有过去,傍晚的云峰仍在变换着各种形状；下句写有凉意的风、一片落叶,

11、 说明已经到了秋天；首联紧紧环绕“ 新” 字选取景色,写云说明是刚刚过了夏天,写风说明已经进入秋天；2不能； 诗歌描写的是初秋的景象, “ 几处”的意思是园林中有几处可以看到秋天景象；“ 谁 家” ,有几家,意思是到了秋天有几家人已经开头做秋天的衣服了,假如是“ 到处”“ 家家” ,就应当是深秋了；2、阅读下面的古诗,然后回答疑题；闲居初夏午睡起二绝句 其一 杨万里 梅子留酸软齿牙,芭蕉分绿与窗纱；日长睡起无情思,闲看儿童捉柳花；诗中哪一个字最能表达诗人的情感？请作简要赏析；答： _ _ 解析：阅读诗歌可先从标题入手,再关注整首诗； 从标题中的 “ 闲居”和诗歌最终一句的 “ 闲看” 可以看出

12、“ 闲” 字最能表达出诗人的感情；赏析时不能把该字孤立起来谈,而应放在诗 中,结合全诗的意境、情感来分析；常见答题步骤是：指出该字；绽开联想和想象,把 该字放到诗中再现画面；点出该字表达了什么感情并指出其妙处；答案：“ 闲” ；闲居乡村的诗人, 在初夏长长的午睡之后,内心无所牵绊, 在绿荫环绕的庭院,学习必备 欢迎下载闲适地看着儿童扑捉戏玩空中飘飞的柳絮的情形,心情特别舒服；诗中用一个“ 闲” 字,不 仅淋漓尽致地把诗人心中的那份恬适闲适和对乡村生活的宠爱之情表现了出来,而且特别巧 妙地呼应了诗题；其次课时 二、板块 2 炼句（一）题型概说1、炼主旨句、具有隐含信息的语句2、对某个句子进行赏析

13、3、炼有特别句式的语句（二）、炼主旨句、具有隐含信息的语句【答题思路】 1、简析句意2、结合文意赏析3、分析作用、成效、表达的主旨、情感诗歌例析 4：江村杜甫清江一曲抱村流,长夏江村事事幽；自去自来梁上燕,相亲相近水中鸥；老妻画纸为棋局,稚子敲针作钓钩；但有故交供禄米,微躯此外更何求？有人认为本诗最终一联为喜幸之词,你同意吗？为什么？参考答案：最终一句的意思是只是靠着老伴侣帮忙才能维护生计,对世事也不再有何追求了；（步骤一简析句意）本诗前三联渲染出一派恬适幽雅的田园景象,诗人闲适地享受着妻子儿 女的家室之乐；经受长期离乱后,重获家室儿女之乐,诗人怎能不感到欣喜满意；（步骤二 结合文意赏析） 但

14、最终一联表面仍是喜幸之词,实就包藏了多少悲苦与无奈；眼前的闲适生 活是建立在“ 故交供禄米” 的基础上的；此刻寄人篱下,艰巨辛酸溢于言表；（步骤三分析 作用、成效、表达的主旨、情感）因此不同意“ 喜幸” 之说；（三）、赏析类题答题步骤：（ 1）描述诗句描画的景象；（2）抓住最突出的一点（或诗眼或写法）简析；（3）点出该句营造了怎样的意境,或表达了怎样的感情；诗歌例析 5：自河南经乱,关内阻饥,兄弟离散,各在一处；因望月有感,聊书所怀,寄 上浮梁大兄、於潜七兄、乌江十五兄,兼示符离及下邽弟妹白居易时难年荒世业空,弟兄羁旅各西东；吊影分为千里雁,辞根散作九秋蓬；田园寥落干戈后,骨肉流离道路中；共看

15、明月应垂泪,一夜乡心五处同；本诗堪称白居易“ 用常得奇” 的佳作；请结合全诗,对颈联“ 吊影分为千里雁,辞根散作九 秋蓬” 两句进行简要赏析；（四）、炼有特别句式的语句1、倒装句式：仍原颠倒的语序,把握诗人的真实意图与情感侧重点；（1）、主语后置： “ 晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲”草萋萋；出于声律的需要； 应为晴川汉阳树历历,鹦鹉洲芳（2）、宾语前置： “ 香稻啄余鹦鹉粒,碧梧栖老凤凰枝”；应为鹦鹉啄余香稻粒,凤凰栖老碧梧枝；鲜明地突出“ 香稻” 与“ 碧梧” 两个意象,从而写出京城风物的美好；“ 香雾云鬟湿,清辉玉臂寒” 应为香雾湿云鬟,清辉寒玉臂,突出“ 湿”“ 寒” 二字,就凸现了妻

16、子望月时间之久,忆念情感之深的痴情形象；（3）、状语倒装： “ 簌簌衣巾落枣花” 应为枣花簌簌落衣巾,强调“ 枣花” 落在“ 衣巾” 上的声响,渲染了气氛,令人如闻其声,与缫车纺纱的声响,构成了一曲精妙的田园交响曲,布满了乡村乐趣；（4）、定语倒装： “ 疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏” 应为疏影横斜清浅水,暗香浮动黄昏月；水和月的特点得到突出,以此来衬托梅的姿势神韵；2、省略句：“ 浮云游子意,落日故交情”省略了谓语动词“ 像”,懂得应是浮云飘忽不定,游子的心情就像它一样,夕阳傍山缓落,依依不舍,如同老伴侣惜别之情；学习必备 欢迎下载（五）课堂练习 4：阅读下面这首唐诗,然后回答疑题；晚次鄂

17、州卢纶云开远见汉阳城,犹是孤舟一日程；估客昼眠知浪静,舟人夜语觉潮生；三湘衰鬓逢秋色,万里归心对月明；旧业已随征战尽,更堪江上鼓鼙声！【注】卢纶 748约799,字允言,河中蒲今山西永济 人；此诗作于“ 安史之乱” 的前期；估客指商人；1请简要分析首联中“ 远见”、“ 犹是” 所蕴涵的作者的情感变化；答： _ _ 2请从情与景的角度分析颈联“ 三湘衰鬓逢秋色,万里归心对月明”；答： _ _ 解析：第 1题考查对诗歌蕴涵的思想感情的懂得；解题时要留意题干中“ 变化” 一词,这、“ 犹是” 蕴涵的情感是不同的；第 2题考查鉴赏“ 表达技巧” 的才能,提示我们“ 远见”并且明确指出从情与景的角度入手

18、；解答时, 第一要点明手法, 其次要结合颈联, 明确“ 景”和“ 情” 的内容,并且指出是怎样借“ 景” 抒“ 情” 的；诗歌是最精练的语言,读诗就是通过联想和想象, 将诗句表现的画面仍原,并体会蕴涵的情感；其次要整体感知,关注标题和小注等帮助信息；最终要留意广泛联系,看到“ 明月” 就要考虑思乡,看到“ 安史之乱” 就 要考虑硝烟烽火、流徙不定、家仇国恨等；答案： 1“ 远见” 表达了作者远远望见汉阳时的欢乐之情,“ 犹是” ,突显出作者对仍有“ 一日程” 的惆怅之情；一联之内,作者情感由欢乐骤转至惆怅,有跌宕起伏的意味；2借景抒怀 或借景抒情 ；时值寒秋,无限的惆怅已使我两鬓如霜了,我人往

19、三湘去,心却 驰往家乡,独对明月,归思更切；三、板块 3 语言风格（一）提问方式：这首诗在语言上有何特色？提问变体：请分析这首诗的语言风格；谈谈此诗的语言艺术；解答分析： 这种题型不是要求揣摩个别字词运用的奇妙,风格；而是要品尝整首诗表现出来的语言语言特色类题型答题模式 ：第一步：点明特色（用一两个词精确点明语言特色）其次步：结合原诗分析（用诗中有关语句详细分析这种特色）第三步：分析感情（指出表现了诗人怎样的感情）成效词如：简练传神、生动形象、一字传神、对仗工稳、语近情遥、入木三分、炼字精致、庄谐俱见、深沉隽永、精确精练、简洁生动、辞藻华丽、通俗易懂、节奏感强、富有韵律、精确传神、绘声绘色、词

20、藻美丽、平字见奇、颜色丰富等等；常见错误： 从语言的使用上去揣摩作者的炼词、炼字,阐述字词运用的奇妙；语言的特色不 能等同于语言的使用,这样的解答明显不对；6 ：08 重庆 （二）诗歌例析 卜算子 送鲍浩然之浙东 王观 水是眼波横 ,山是眉峰聚 .欲问行人去那边 .眉眼盈盈处 . 才始送春归 ,又送君归去 .如到江南赶上春 ,千万和春住 . 2宋人王灼 碧鸡漫志 评王观词是“ 新丽处与轻狂处皆是惊人” 这首词“ 新丽”得特点主要表现在哪些方面.请作简要分析 . “ 送春归”, “ 和春住”2.想答:1.修辞奇妙 ,用语美丽 .如“ 水是眼波横”, “ 山是眉峰聚”象别致 ,意蕴生动 ,如,”

21、眉眼盈盈处”学习必备欢迎下载, “ 千万和春住”. “ 如到江南赶上春”（三）课堂练习5： 酬王处士九日见怀之作顾炎武是日惊秋老,相望各一涯；离怀销浊酒,愁眼见黄花；里讯,逐客已无家；天地存肝胆,江山阅鬓华；多蒙千注： 1 顾炎武,明清之际闻名学者、诗人；明末,投身反宦官、权贵斗争；清兵南下,参与 人民抗清起义；入清后,多次拒绝清廷征召,流亡北方,考察山川形势,志存复原；问：一般认为顾炎武的诗风接近杜甫；请指出顾炎武这首诗的风格特点,并作简要分析；答案： 1、风格特点：沉郁悲怆或深沉凝重；2、简要分析：这首诗把深沉的爱国情怀与自己的人生遭际、眼前的详细情境紧密结合在一 起,熔铸为凝练精纯的诗句,形成沉郁、凝重的风格；李约（四）课