江苏省实训基地负责人培训班培训总结

1、江苏省实实训基地地负责人人培训班班培训总总结电气工程程系 杨杨志良20088年8月月和100月我由由学校推推荐并获获省教育育厅批准准参加了了20008年江江苏省实实训基地地负责人人培训班班，承办办单位是是江苏大大学。江苏大学学是20001年年经教育育部批准准，由同同处镇江江市的江江苏理工工大学、镇江医医学院和和镇江师师范专科科学校合合并组建建而成，是是江苏省省政府确确定的“十五”重点建建设高校校。学校校立足江江苏，面面向华东东，服务务全国的的经济和和社会发发展，工工科特色色鲜明，工工程类人人才培养养质量得得到同行行与社会会的充分分肯定。培训过程程中一是是学习一一些先进进的理念念，如：谈兴华华老

2、师-课课程改革革与建设设：理念念、内容容、实践践；高有华华老师-职职业技术术教育现现场教学学方法论论改革探探索；冯渊老师师-专业业建设的的几点思思考；丁向阳阳老师-职职业学校校实训基基地建设设与管理理的基本本理论与与实践；周建忠忠老师-职职业教育育改革与与实训基基地资源源共享；王维新新老师-实实训过程程控制与与考核评评价等。二是参参观了一一些学校校的实训训基地（此此行程恰恰巧安排排在开学学初，我我未能全全程参与与）。三三是重点点学习江江苏大学学工程训训练中心心的建设设、管理理等方面面的经验验，并要要求完成成有关实实训基地地建设与与管理方方面的论论文，目目前论文文我已交交付导师师，待111月答答

3、辩。此次培训训中，江江苏大学学工程训训练中心心给我们们留下了了深刻的的印象。江苏大大学工程程训练中中心是以以本科教教学为主主体，同同时兼备备研究生生和青年年教师培培养、科科学研究究、技术术开发和和服务社社会功能能的校级级实践教教学中心心，为正正处级建建制，由由学校直直接管理理，“中心”主任由由学校分分管教学学工作的的副校长长兼任。“中心”以“大工程程教育”思想为为指导，以以提高学学生工程程实践能能力和综综合工程程素质为为主线，创创建了高高等工程程教育开开放型工工程训练练新体系系，该体体系以44个相互互关联，递递进提升升的平台台和111个颇具具特色的的示范性性窗口为为主要特特征，体体现了多多层次

4、、全方位位、综合合式、开开放型的的教学特特色，实实现了“纵向及及顶”（即从从专业技技能培养养逐步进进入该领领域学术术前沿）、“横向达达边”（即体体现人才才培养中中，各科科知识的的融合与与贯通，以以及学科科专业的的交叉和和渗透）的的现代工工程教育育目标。“中心”按照“四位一一体”建设思思路，同同机械工工程、电电气信息息工程、汽车与与交通工工程等学学院一起起，大力力实施“精品课课程建设设工程”，已有9门课课程建成成江苏省省精品课课程。“中心”注重对对外开放放和合作作交流。先后建建立了“江苏大大学苏美达达联合技技术中心心”、“江苏大大学殷华快快速制造造中心”、“江苏大大学LLGMAAZAKK数控加加

5、工技术术演示中中心”、“中国机机械工业业联合会会江苏大大学机电电培训学学院”等144个对外外合作窗窗口。“中心”已成为为教学理理念先进进、基础础设施优优良、教教学管理理规范、学生受受益面广广、示范范和辐射射作用强强的综合合性工程程训练中中心。一“中中心”的教学学理念：以培养养研究型型、复合合型和应应用型人人才为宗宗旨，以以提高学学生工程程实践能能力和综综合工程程素质为为主线，按按照由浅浅入深，由由低到高高的认知知规律，整整合实验验、实习习、训练练内容，通通过理论论教学和和实践教教学体系系在纵向向和横向向的相互互渗透和和有机地地结合,将实验验、实习习、设计计等环节节有机地地贯穿于于整个大大学阶段

6、段的工程程教育过过程之中中，使学学生的学学习能力力、实践践能力、创新能能力与工工程应用用能力得得到有计计划、有有层次、分阶段段的培养养和提高高。创建建“纵向及及顶”、“横向达达边”人才培培养新模模式。所所谓“纵向及及顶”，即从从专业技技能培养养方面逐逐步进入入该领域域学术前前沿；所所谓“横向达达边”，即体体现人才才培养中中，各科科知识的的融合与与贯通，以以及学科科专业的的交叉和和渗透，使使被培养养者成为为复合型型、创新新创业型型人才。二“中中心”的教学学改革思思路及方方案（1）开开展“四位一一体”综合教教学改革革“中心”按人才才培养目目标，率率先开展展“四位一一体”（将课课程、专专业、学学科和

7、实实验室建建设融为为一体，简简称“四位一一体”）综合合教学改改革，以以课程（课课群）建建设为基基础，品品牌特色色专业建建设为重重点，学学科建设设为龙头头，实验验室建设设为保障障，最大大限度地地优化实实践教学学资源，不不断将教教师最新新科研成成果转化化到实验验教学，提提高设备备仪器的的共享度度和开放放度。建建立以课课程带头头人、专专业带头头人、学学科带头头人和实实验室建建设负责责人为首首的实践践教学团团队，建建立了跨跨学科、跨专业业、跨学学院的综综合与创创新实践践教学团团队，积积极开展展综合毕毕业设计计、大学学生科技技立项、各类创创新大赛赛，营造造个性化化教学环环境，打打造江苏苏大学“肯干、能干

8、、实干”的特色色与品牌牌。（2）系系统构建建实践教教学新体体系“中心”以提高高学生工工程实践践能力和和综合工工程素质质为主线线，按照照人才的的知识结结构、能能力结构构、素质质要求及及认识规规律，提提出工程程实践与与实验教教学体系系的总体体目标。与此同同时，优优化其工工程实践践与实验验知识结结构,调调整相关关学科知知识配置置，将实实践能力力结构所所涉及的的各项能能力的培培养分解解到工程程实践与与实验教教学体系系的每一一个环节节中，整整合实验验、实习习、训练练内容，并并使实验验、实习习、设计计等环节节有机地地贯穿于于整个大大学阶段段的工程程教育过过程之中中，系统统构建知知识和能能力并重重的实践践教

9、学体体系。通通过理论论教学和和实验教教学体系系在纵向向和横向向的相互互渗透和和有机地地结合,使学生生工程实实践能力力得到有有计划、有层次次、分阶阶段的培培养和提提高。形形成了 “四个层层次”的实验验与工程程实践教教学体系系。第一层次次认知知了解：工业系系统认识识实习、认识性性实验；第二层次次基础础训练：基础工工程训练练、基础础实验；第三层次次综合合训练：综合型型实验、现代工工程项目目训练、课程设设计；第四层次次研究究创新：研究创创新型实实验、创创新训练练、毕业业设计。为保证实实践教学学质量，尤尤其是综综合性、设计性性实验的的质量，“中心”逐步实现了实验时间、实验内容、实验过程的全面开放。在全国

10、率先向全校73个专业开展了工业系统认知实习，并创造性地将工业系统认识实习纳入非工科专业人才培养计划，将现代工程项目训练纳入机械大类人才培养计划，经过实践取得显著效果。（3）重重点建设设了111个实验验、训练练教学示示范窗口口11个实实验训练练教学示示范窗口口主要包包含了数数控技术术、数字字化设计计制造与与测量、PDMMERRP、快快速制造造、特种种加工、机电控控制、MMinii-CIIMS系系统、逆逆向工程程、材料料成型、PLDD&SOOPC 、电子子设计制制作、机机器人等等内容。中心可可为学生生开出可可供选择择的288个现代代工程训训练项目目菜单，训训练菜单单模块可可选、柔柔性搭接接，适应应

11、不同专专业、不不同对象象、不同同层次的的需求，形形成了数数字化设设计制造造、逆向向工程、自动控控制、电电子设计计与制作作、机器器人创新新实践等等现代工工程特色色项目训训练。（4）凝凝炼和建建立体现现个性化化教育和和研究性性学习的的实践教教学新模模式在实验教教学内容容、实验验教学方方法与手手段、实实验考核核方式和和实验技技术创新新等方面面有所突突破，“理论、实践、创新”相互促促进，强强化工程程意识、工程能能力和创创新思维维的“纵向及及顶”、“横向达达边”人才培培养新模模式，构构建两个个创新制制作室：机械创创新制作作室、电电子创新新制作室室，使中中心成为为培养学学生自主主学习兴兴趣、开开拓学生生个

12、性潜潜力、激激励学生生实践创创新，以以期达到到开阔学学生知识识视野、陶冶学学生思想想情操、发展学学生健全全身心、培养学学生团队队精神的的目的。（5）不不断完善善管理体体制和运运行机制制“中心”健全规规章制度度，利用用网络、信息等等现代技技术，建建立了开开放式、网络化化的实验验教学管管理系统统，进一一步完善善面向全全体学生生的实验验室开放放运行机机制，研研究开发发支撑个个性化教教学的计计算机辅辅助实验验教学系系统，使使学生真真正获得得发展个个性特长长、培养养创新精精神和实实践能力力的平台台。与此此同时，学学校全面面制定和和修订实实验和训训练计划划，按照照中心资资源向学学校相关关度大的的学院开开出

13、现代代工程训训练、实实验菜单单，制定定实践教教学组织织实施方方案，对对学生和和青年教教师实现现全天候候开放，以以知识性性、科学学性、趣趣味性、实用性性、综合合性、创创新性的的实验和和训练内内容吸引引学生。引导学学生自主主实践和和创新，提提高学生生知识综综合应用用能力、系统设设计与创创新能力力、组织织协调与与合作能能力。（6）着着力推动动实践教教学团队队建设“中心”加强实实践教学学队伍建建设，依依托国家家重点学学科建设设培育点点和省重重点学科科，以自自主培养养、提高高为主，结结合引进进，努力力提高现现有实践践教学队队伍的水水平，有有计划地地培养、提高现现有队伍伍，改善善队伍学学历水平平和职称称结构，有有计划地地补充具具有研究究生学历历的高素素质的师师资。形形成教授领领衔，理理论课教教师、实实验教师师、实验验技术人人员、研研究生助助教一体体化实验验教学团团队。努努力实现现高效的的管理运运行机制制和开放放式服务务，确保保人才培培养的质质量。（7）以以人为本本，建设设和谐环环境建立科学学规范、公平合合理的管管理体制制，充分分利用各各种政策策措施，调调动中心心全体人人员的积积极性，培培养高尚尚的职业业道德和和强烈的的责任感感，营造造团结向向上、生生气勃勃勃、乐于于奉献、勇于创创新的和和谐环境境。以此此为基础础，全面面提高实实验教学学水平和和人才培培养质量量，取