中班科学有趣的影子反思

1、Word - 72 -中班科学有趣的影子反思1、中班科学好玩的影子反思活动目标1、知道影子的变化与光和物体的位置有关，在探究试验中获得对影子变化的阅历。2、能够用自己的方式记录探究过程，并乐于把自己发觉告知大家。3、运用各种感官乐观探究，体悟科学活动带来的乐趣。4、利用试验培养相互礼让，学习分工合作的能力。5、在活动中，让幼儿体悟胜利的喜悦。重点难点重点：知道影子变化与光和物体的位置有关。难点：能够用自己的方式记录探究过程，并乐于把自己发觉告知大家。活动预备PPT 课件、手电筒人手一个、小皮影人、投影、幕布 、记录表活动过程(一)影子嬉戏，激活爱好指导语：今日我们一起来玩找影子的嬉戏吧。看!影

2、子去哪了?提问：为什么没有影子了?小结：没有光就没有影子。谈话激活幼儿生活阅历提问：你在哪里见过影子?见过什么样的影子?小结：“本来有光就有影子。”(二)实际操作，直观感触1.对照观看，大胆猜想指导语：你们发觉了这么多影子，我要考考你们了。请这两个小伴侣来我身边。他们谁高谁矮?观看两名幼儿的影子指导语：请他们去幕布后面试一试?他们的影子有什么变化?(两名幼儿的影子大小与实际身高正巧相反) 2.实况录像，寻觅发觉指导语：现在我们一起来看看幕后的小隐秘吧!这次你们能猜一猜为什么男孩矮?女孩高呢?谁离光比较近?谁离光比较远?现在请小男孩往 光的位置走两步。你们发觉了什么?(男孩的影子变大了)小结：离

3、光越近影子越大，离光越远影子越小。(三)分组体悟，再次探究1.第一组幼儿体悟变化指导语：你们想不想也能变大变小啊?请问你是怎么让影子变小的?小结：离幕布近、离光远，影子就变小。2.其次组幼儿自主探究指导语：“谁还想来试一试?”请幼儿自由探究变大或变小。小结：“本来离光越近影子越大，离光越远影子小。”3.第三组幼儿自主探究探究如何让自己的影子变大或变小。(四)观察视频，自由探究1.播放视频，初步感知指导语：光移动时，影子会发生什么变化?我们一起来看看吧。提问：你发觉了什么?小结：光在移动，影子也跟着移动。2.实际操作，记录共享每位幼儿借助手电和彩笔，观看影子的变化，并将观看记录在表格中。指导语：

4、现在有几支彩笔找不到自己的影子了，你们能帮帮他么?请小伴侣在下面的黑框中找到他们的影子吧。提问：谁想来给我们共享一下你的记录结果?小结：光从左边照，影子在右边，光从右边照，影子在左边，光照的方向与影子的正巧相反。(五)影子造型、自由拼摆1.观赏影子造型指导语：宝物们，我这里还有好多的影子造型呢，一起看看，有什么新发觉?小结：“本来我们的姿态不同，影子也会不同。”2.影子造型秀请幼儿分组举行影子造型出示。(六)总结延长，主题升华幼儿自由拼摆大小及造型不同的影子。指导语：影子还有许多隐秘呢，我们一起去阳光下踩影子，继续探究发觉吧。活动总结本次教学活动为中班科学会变化的影子为了让幼儿能够更直观形象地

5、感知、了解影子的相关学问,在本次活动中,多次运用多媒体信息技术。在教学活动会变化的影子中贯通始终的是数字投影仪设备,为了能让幼儿身临其的体悟影子变化 的特点,我将投仅投在布上方使幼儿举行科学探究。在导入环节借助手电筒,让孩子感知影子的由来。幼儿试验阶段我为幼儿预备了人手一个手电筒便利幼儿观看操 作,利用自己实际操作举行科学学习。借助课件,播放视频及多种影子造型图片让幼儿观赏,引发幼儿继续探究关于彩子的更多学问。借助信息技术手段,利用投影与幕布,加上孩子们爱慕的嬉戏大大激活了幼儿对影子的探究欲望,又利用操作与教学相结合的形式,幼儿真正实现了亲身体悟与实际操作。这种以幼儿为主体的学习形式, 让幼儿

6、在投影光下观看自己的影子的变化,不仅进一步激活幼儿的探究爱好,还能在实际的操作中,将本节活动的重点影子变化与光和物体的位置关系轻松解决幼儿在 “比大小的操作环节时幼儿在幕前能够看到女孩高男孩矮,但在幕后时没法了解位 置变化与影子变化的联系。幼儿以自身为试验对象,在老师创设的环境中,实际观看自己的影子的变化,亲身体悟,越发直观形象。但老师的引领也是十分重要的,真正关注幼儿、融入互动,敬重幼儿的个体差异,在幼儿实际操作,感知体悟并能记录下探究中得出的结论时,幼儿愿跟大家共享自己的发觉,进而达到本次活动的教导目标,突破重难点。可以在幼儿沟通时充分给孩子们说的机会。因为本节课幼儿向来在观看与试验的过程

7、中,假如在引发引领幼儿方面更认真些,评价语再丰盛一些以期盼能更好地激活幼儿探究爱好及探索能力。2、中班科学活动好玩的影子教案反思【幼儿状况分析】影子是幼儿所认识的，他们在嬉戏中奔走着、寻觅着、追赶着，在找找玩玩中，对影子产生了极大的爱好。幼儿喜爱在教室里挑选老师提供的自制影子嬉戏材料，玩手影嬉戏。因此，抓住幼儿的爱好点，挑选了影子的内容。引领幼儿利用观看和比较，探究影子的特征，体悟和伙伴一起玩科学嬉戏的欢乐。【教学目标】1. 感知影子与光的关系，发觉影子的特征。2.乐于对影子举行观看比较，体悟发觉相同与不同的欢乐。3. 培养幼儿对科学现象举行探究的爱好。4. 充分体悟“科学就在身边”，产生在生

8、活中发觉、探究和沟通的爱好。重点：感知影子与光的关系。难点：了解影子特征。【教学预备】1.阅历预备：玩过找影子嬉戏2.物质预备：粉笔【教学过程】一、观察手影PPT，激活幼儿对影子的爱好。1.提问：你们玩过手影嬉戏吗?会做什么?2.展示影子ppt,提问：这是什么?怎么看出来的?3.展示手做影子的ppt,提问：它们是用什么做出来的?4.你在哪里见过影子?二、户外玩影子嬉戏，感知影子的特征。1.嬉戏找影子，感知影子和光的关系。 幼儿探究并叙述自己的发觉。重点观看：哪里有影子，哪里没有影子 师生小结：有光的地方就有影子。2.嬉戏看影子，引领幼儿进一步探究影子的特征。 幼儿在阳光下观看自己的影子是什么样

9、的。 提问 你站在阳光下，看看影子外形、色彩是什么样子? 你站在阳光下不断变换动作，看看影子的外形、色彩有什么变化? 师生小结：影子是黑色的，它的的外形会变;影子是跟着我们一起变的。 比较自己和影子的不同。 提问：自己和影子有什么不同? 师生小结：影子是黑色的，它只是一个轮廓，有好多东西在影子上看不到。 利用幼儿之间合作画影子，进一步感知影子的特征，体悟合作探索的乐趣。 幼儿相互合作，摆自己喜爱的造型画影子。 小结：有光的地方就有影子，影子只是一个物体的轮廓，但影子很好玩，会变、会动。影子是我们的好伴侣。3.嬉戏捉影子。体悟玩影子嬉戏的欢乐。三、集体共享，观看影子的不同造型，体悟制造影子的欢乐

10、。1.展示户外画影子的照片，提问：猜一猜这是谁的影子?你是怎么知道的? 你喜爱那个影子，一起来做一做。2.师生小结：影子是我们的好伴侣。在有光的时候浮现。五、活动延长找影子：找一找，还有什么地方、什么东西有影子。活动反思影子是幼儿生活中常见的科学现象，幼儿也喜爱玩有关影子的嬉戏。活动中我不断的以问题嬉戏的情节贯通，引领幼儿在嬉戏中自我发觉，利用自己的探究、比较、观看发觉影子的特征，感触科学探究嬉戏的欢乐，养成喜爱探索的好习惯。活动亮点有三方面：1.符合幼儿的思维特点，利用感知体悟观看手影的造型，激活幼儿对影子的爱好。利用观察图片中不同的手影造型，使幼儿感触到手可以做无数的影子，喜爱自己试试做手

11、影嬉戏。这个环节的目的是让幼儿能够在自身操作的过程中发觉手的变化可以制造出更多的影子造型，从而引发幼儿思量身体还有那些部分可以创造影子造型。2.符合幼儿的学习特点，利用在户外嬉戏中探究，感知影子的特征。嬉戏找影子，感知影子和光的关系。在户外嬉戏过程中我采纳的是嬉戏情节、问题贯通的办法。先请幼儿随发觉操场上有没有影子?同时提出对照性很强的问题：找一找哪里有影子?那里没有影子?在幼儿任意找的时候利用问题引领的办法，使幼儿边玩边感知发觉了影子与光的关系，幼儿能够清晰的表述出来。有光的地方有影子，没有光的地方没有影子。嬉戏看影子，引领幼儿进一步探究影子的特征。在这个小步骤中我分离运用了两个对照鲜亮的办

12、法，引领幼儿发觉影子和自己的关系。先玩木头人嬉戏，静止不动观看影子的外形和变化?在玩动一动的嬉戏观看影子的变化。一动一静幼儿在感知和嬉戏中发觉了自己的影子是和自己一起动。又利用观看影子与自己的不同，引领幼儿发觉了影子只是一个轮廓。嬉戏画影子，在发觉了影子的特征后，我和孩子一起玩画影子的嬉戏。每一名幼儿都分离饰演了画师和模特的角色，幼儿在画影子的过程中发觉了绘画影子很好玩，但是需要2个人的协作，画影子的小伴侣知道沿着影子的轮廓画，才干很好的画出影子的造型。在孩子绘画的过程中我用相机记录的绘画的过程。并制作成多媒体内容，请幼儿回班后观看。嬉戏踩影子，体悟玩影子嬉戏的欢乐。以一个嬉戏结束了我们在户外

13、的嬉戏，带着问题又回到了教室里。3. 集体共享，伙伴学习，幼儿共同观看画出的影子的不同造型，体悟制造影子的欢乐。教学反思：在囫囵活动中通过幼儿的奇怪心引起他们的学习爱好，并且达到了预期目标，效果十分好，甚至超过了预期效果。囫囵活动既让幼儿体悟了试验胜利时的欢乐、增加了自信念，也知道了庇护环境的须要性，同时也培养了幼儿的观看力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是十分故意义和有须要的。3、中班科学活动设计好玩的影子教案反思一、活动目标1、 初步感知影子与光的关系，发觉有光的地方才有影子，获得有关影子的详细阅历，2、 试试用多种办法感知影子的特征，体悟与伙伴合作探究的乐趣。3、 引领幼儿对探究影子

14、产生爱好，培养幼儿细致的观看能力和语言表述能力。4、 能在情景中，利用试验完成对容易科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表述所发觉的结果。5 、能大胆举行实践活动，并用尽整的语言表述自己的看法。二、活动预备1、 空间较大的暗房和室外活动场地;选一个晴朗的好天气。2、 录音机、音乐磁带;布娃娃、粉笔。三、活动过程(一) 引领幼儿初步感知影子与光的关系，激活幼儿的探究爱好。1、 在暗房玩和影子捉迷藏的嬉戏(1) 引领幼儿说一说在哪里见过影子?为什么会有影子?(2) 引领幼儿在暗房找影子：先不开灯-没有影子开灯 有影子老师开灯、关灯，幼儿玩和影子捉迷藏的嬉戏，知道有灯光的地方会有影子。(3)听我爱

15、我的小动物音乐做手影嬉戏。2、 在阳光下玩找影子的嬉戏，引领幼儿寻觅阳光下什么东西有影子，幼儿结伴探究并叙述自己的发觉老师小结：有光的地方就有影子。(二)引领幼儿进一步探究影子的特征，并叙述自己的发觉。1、 创设嬉戏情景，引出探索问题。(1) 在阳光下观看自己的影子是怎样的?A、幼儿在阳光下站立不动，观看影子的外形、色彩。B、幼儿在阳光下不断变换动作，观看影子的外形、色彩。老师小结：影子是黑色的，它的的外形会变;影子是跟着我们的，你走他也走，你停它也停。2、 比较娃娃和它的影子的不同。布娃娃美丽-金色的头发、花裙子、大眼睛。布娃娃的影子不美丽-黑黑的、看不清它的大眼睛、也没有花裙子。3、 观看

16、比较自己和自己影子的不同。老师引领幼儿边观看边讲，如：我衣服上有扣子，影子上没有;我头上有汗，影子上没有。老师小结：影子是黑色的，它只是一个轮廓，有好多东西在影子上看不到。(三)利用幼儿之间合作画影子，进一步感知影子的特征，体悟合作探索的乐趣。1、 幼儿相互合作，摆自己喜爱的造型画影子。2、 找一找，阳光下还有哪些东西有影子，帮他们画影子，如：书、玩具、楼房等。老师小结：有光的地方就有影子，影子只是一个物体的轮廓，但影子很好玩，会变、会动。影子是我们的好伴侣。(四)嬉戏踩影子：幼儿自由结伴，相互追捉玩踩影子的嬉戏，进一步丰盛有关影子的详细阅历。活动在好玩的嬉戏、快乐的气氛中结束。五、活动延长1

17、、 找影子：找一找，还有什么地方、什么东西有影子。2、 老师或家长给幼儿提供绳子、布、透亮胶、椅子、纸等物品，引领幼儿试一试，能不能把自己和自己的影子分开?3、 画影子：请幼儿分离把早上、中午、下午的影子画下来，比一比，影子的外形、位置有什么变化?活动反思：幼儿科学活动生活化、嬉戏化以及“做中学”的理念能较好地在本次活动得到体现。1.选材内容的生活化。老师抓住随时捕获到的影子这一教导资源，和孩子们寻觅不同的影子，一起和影子嬉戏，从而共同探究影子的变化与事物间的联系，继而了解影子与人们生活的关系。2.教学活动的嬉戏化。本活动老师很好地掌握了幼儿的爱好点，运用嬉戏这一幼儿特有些、最有效的学习方式，

18、以丰盛而又好玩的嬉戏情节贯通囫囵活动，和影子跳舞、玩手影、找小动物影子、演皮影等嬉戏环节，让孩子在玩中观看、探索影子的产生、影子变戏法的隐秘等问题，在多次的嬉戏体悟中，获得关于影子现象产生和变化的丰盛阅历。3.教学手段的多样化。幼儿科学教导是科学启蒙教导，重在激活幼儿的探究爱好和探究欲望。活动中老师利用提供丰盛的材料，通过充沛的时光，让孩子们去观看，去操作，去发觉，充分调动了幼儿学习的乐观性，满足了幼儿对影子的奇怪心理，培养了幼儿观看、比较，主动探索的能力。4、中班科学活动教案：好玩的影子教案(附教学反思)幼儿状况分析影子是幼儿所认识的，他们在嬉戏中奔走着、寻觅着、追赶着，在找找玩玩中，对影子

19、产生了极大的爱好。幼儿喜爱在教室里挑选老师提供的自制影子嬉戏材料，玩手影嬉戏。因此，抓住幼儿的爱好点，挑选了影子的内容。引领幼儿利用观看和比较，探究影子的特征，体悟和伙伴一起玩科学嬉戏的欢乐。教学目标1. 感知影子与光的关系，发觉影子的特征。2. 乐于对影子举行观看比较，体悟发觉相同与不同的欢乐。3. 培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。4. 情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。5. 激活幼儿对科学活动的爱好。教学重点难点重点：感知影子与光的关系。难点：了解影子特征。教学预备1.阅历预备：玩过找影子嬉戏2.物质预备：粉笔教学过程一、观察手影PPT，激活幼儿对影子的爱好。1.提问：你们

20、玩过手影嬉戏吗?会做什么?2.展示影子ppt,提问：这是什么?怎么看出来的?3.展示手做影子的ppt,提问：它们是用什么做出来的?4.你在哪里见过影子?二、户外玩影子嬉戏，感知影子的特征。1.嬉戏找影子，感知影子和光的关系。 幼儿探究并叙述自己的发觉。重点观看：哪里有影子，哪里没有影子 师生小结：有光的地方就有影子。2.嬉戏看影子，引领幼儿进一步探究影子的特征。 幼儿在阳光下观看自己的影子是什么样的。 提问 你站在阳光下，看看影子外形、色彩是什么样子? 你站在阳光下不断变换动作，看看影子的外形、色彩有什么变化? 师生小结：影子是黑色的，它的的外形会变;影子是跟着我们一起变的。 比较自己和影子的

21、不同。 提问：自己和影子有什么不同? 师生小结：影子是黑色的，它只是一个轮廓，有好多东西在影子上看不到。 利用幼儿之间合作画影子，进一步感知影子的特征，体悟合作探索的乐趣。 幼儿相互合作，摆自己喜爱的造型画影子。 小结：有光的地方就有影子，影子只是一个物体的轮廓，但影子很好玩，会变、会动。影子是我们的好伴侣。3.嬉戏捉影子。体悟玩影子嬉戏的欢乐。三、集体共享，观看影子的不同造型，体悟制造影子的欢乐。1.展示户外画影子的照片，提问：猜一猜这是谁的影子?你是怎么知道的? 你喜爱那个影子，一起来做一做。2.师生小结：影子是我们的好伴侣。在有光的时候浮现。四、活动延长找影子：找一找，还有什么地方、什么

22、东西有影子。教学反思影子是幼儿生活中常见的科学现象，幼儿也喜爱玩有关影子的嬉戏。活动中我不断的以问题嬉戏的情节贯通，引领幼儿在嬉戏中自我发觉，利用自己的探究、比较、观看发觉影子的特征，感触科学探究嬉戏的欢乐，养成喜爱探索的好习惯。5、中班科学奇异的影子教案反思活动目标：1.感知影子的色彩、外形，获得有关影子的详细阅历。2.对探究影子的活动产生爱好，提升细致的观看力和能用较完整的语言叙述自己的发觉的能力。3.能乐观地与伙伴沟通自己的发觉，激活进一步探究事物变化的愿望。4.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆制造并共享与伙伴合作胜利的体悟。活动预备：1.试验材料：一个漂亮的布娃娃。2.幼儿已获初步阅

23、历，玩过踩影子的嬉戏。3.时光支配：有阳光的日子。活动过程：(一)情景导入，启发幼儿对影子的探究爱好。1.老师：你们认为人有影子吗?你的影子在哪里?你的影子是什么样的?请你把它画下来。(二)引领幼儿观看、发觉影子的特征。1.老师：你的影子是什么样的呢?2.分组试验：老师引领幼儿在阳光下做各种动作，观看影子的色彩和外形变化。3.借助布娃娃玩具，引领幼儿观看、比较布娃娃和影子的不同。老师：漂亮的布娃娃穿的衣服是什么样子的?布娃娃影子的衣服是什么色彩的?老师：布娃娃举起双手，她的影子怎么变化了?(三)引领幼儿观看、比较自己和影子的不同。老师：你和你的影子一样吗?什么地方不一样?(四)绘画记录，请幼儿

24、把自己和自己的影子画下来。1.老师提示幼儿思量怎样画出自己的身体和影子。2.请幼儿介绍自己的作品，说说自己是哪个?3.老师和幼儿研究：影子在身体的什么位置?活动评析：中班幼儿对事物表面特征的观看以堆积了一定的阅历,在本次活动中利用寻觅、探究发觉影子的神秘,激活幼儿探究事物本质特征的爱好,科学教导活动是在引领幼儿亲手探究和进展获得有关阅历的过程.玩影子是幼儿最感爱好的嬉戏，老师紧紧抓住幼儿这一特征设计了本次活动，以玩手影为导入，在循序渐进深化，影子是怎样产生的影子的舞蹈进一步探究影子舞蹈的神秘到户外寻觅影子，结束本次活动。从而让幼儿全面系统地把握了有关“光和影子”的感性阅历，即：光芒照耀在物体上

25、，物体拦住光芒就产生了影子。活动中，老师提供大量的图片等操作材料，并分层次逐步投入，鼓舞幼儿想方法，让这些材料跳起舞来，这种与材料互动的学习办法，增加幼儿的自信念，激活幼儿探究欲望，增进幼儿的创新思维。老师按照教学目标，用集体教学的形式，在教学过程中，老师运用了探究式教学法，满足幼儿探究事物本质特征的愿望，充分做到以幼儿为主体，老师为主导，培养幼儿探究科学实践的爱好，进展幼儿的观看、比较、推断能力，让幼儿养成从小就主动探究科学的习惯，倡导幼儿自己体悟胜利的喜悦，并且进一步体悟自信带来的愉悦感。激活幼儿学习爱好。首先老师设计玩影子的嬉戏，并教几种手影，如孔雀、小鸟、狐狸、小狗更手影。(用应集灯放

26、在桌子上，手放在灯光中间，射到墙上的各种形态的影子，让幼儿自由操作感触到乐趣。将幼儿的学习爱好和探究愿望激活出来。) 向幼儿提问：为什么会产生影子呢?(利用幼儿自由发言，体现幼儿学习学问的主动性和自主性原则，引出本次课题。)并为他们提供手电筒和一些立体物体，请幼儿用手电筒往物体上照，看看不同角度的光照的方向的影子有什么不同，关掉手电，观看还有没有影子，并提问影子是怎样产生的。利用试验观看，在不同角度的光照方向产生的影子有什么不同，并小结初，光芒照耀在物体上，物体拦住了光芒产生了影子，让幼儿发觉光照方向与投影的关系。本次活动利用幼儿观看、操作，鼓舞幼儿自己动脑解决问题，并利用沟通研究是幼儿感知，

27、光芒位置变化，影子也随之变化的现象，即：光芒照耀在物体上，物体拦住光芒就产生影子，从中获得“光和影子”的感性阅历。教学反思：引导幼儿再次深化地举行探究，给幼儿留出探究的余地和延长的空间。囫囵活动，赋予幼儿较宽裕的氛围，老师只是充当了活动中的支持者，鼓舞者，合，引领者，专心聆听幼儿的表达，并准时的梳理与小结。6、中班科学影子的隐秘教案反思设计意图：影子的隐秘是利用老师讲故事树荫，激活孩子探究影子活动的爱好，在请孩子们动手操作进一步去了解影子的神秘，有助于拓宽孩子的探究思路，在反复操作和比较中，使孩子们的观看力，想象力，制造力，动手能力都得到很好的进展。活动目标：1.知道产生影子的前提是要有光。2

28、.利用探究活动，进一步了解影子是随着光源的移动而移动的。3.激活幼儿对于影子这一现象的奇怪心和求知欲望。4.乐意与伙伴合作嬉戏，体悟嬉戏的愉悦。5.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆制造并共享与伙伴合作胜利的体悟。活动重点：知道影子产生必需有光的照耀;影子会随着光源的移动而移动。活动难点：利用做影子小试验，发觉影子变化的缘由是光芒来自不同方向。活动预备：小电筒每人一个、镜子一面、操作材料若干活动过程：一、故事导入主题，激活孩子探究影子的爱好。1.老师叙述故事树荫2.师：为什么太阳火辣辣的，小熊躺在树荫下却很凉快?小熊后来被什么东西烫醒了，你们能告知小熊它碰到的问题吗?二、老师试验，孩子观看，知

29、道影子产生的条件以及初步了解影子是随着光源的移动而移动的。1.老师用电筒从玩具的左边照耀过去，让孩子知道影子产生必需要有光的照耀。2.将电筒的光芒从左边移动到玩具的右边，顶部，请孩子们一边观看，一边研究影子的变化过程。让孩子初步领悟影子是随着光芒的移动而移动的。3.老师小结：影子产生的前提是有光;影子会随着光芒的移动而移动。三、运用各种操作资料，动手操作进一步理解影子产生的条件及变化的特点。1.分组请幼儿操作2.老师巡回指导3.操作要求：(1)用手电筒从不同方位照耀桌子上的材料。(2)注重观看影子的变化。(3)交换操作材料。四、帮小熊解决问题。孩子利用小试验，协助小熊想出了许多好方法(如叫小熊

30、在树荫下睡觉时，要定时换位置，或搭个小帐篷等)五、嬉戏：捉影子带领孩子们到户外用镜子反射阳光，照在墙上、地上，幼儿用手捕获，用脚踩影子。六、延长活动：布置孩子们回家和父母一同玩影子的嬉戏，使孩子们能发觉更多有关影子的学问。教学内容附录：树荫火辣辣的太阳，凉快爽的树荫，小熊躺在树荫里，睡得又香又甜。骤然他被火辣辣的东西烫醒了。小熊跳起来，揉揉眼睛一看：哟，树荫跑开了，谁在开玩笑?小熊很愤怒，他问小树，小树说：我不知道!他问小鸟，小鸟说：我没看见!一只小狗走过来，小熊问小狗，小狗说：自己想想!小熊抬头望望太阳，太阳嘻嘻笑;小熊低头望望树荫，树荫跑到另一边去了。小熊拍拍脑袋：喔，我知道了，是太阳在开

31、玩笑。小熊找来木桩，找来绳子他把树荫牢牢钉住，牢牢捆住。小熊又睡在树荫里，睡得又香又甜。不一会儿，小熊又被火辣辣的东西烫醒了。小熊跳起来，对着太阳挥挥拳头：你真坏，你真坏!教学反思：生活中到处有科学，浩瀚的大海捡捡起其中小小的浪花，都值得我们细细把玩，渐渐体会。影子，常见又易忽视，专心探研，却又是奥妙无穷。活动中，孩子们在“找、玩、讲、用”中层层推动，步步深化的小问号紧紧地攒着孩子的眼球，引得他们一头钻到里面欲罢不能、兴致盎然。对于幼儿来说，科学学问的获得必需在亲身活动中去试试、去体悟、去发觉、去心得;而我们成人需要做的，是为孩子们制造更多的观看、探索、经受、体悟的机会。7、中班科学多变的影子

32、教案反思【活动前评析】在日常生活中，虽然许多科学的神秘，原理，现在还不被孩子们所理解，但是他们所表现出来的爱好和求知欲望会成为他们学科学，爱科学的巨大推进力。多变的影子是利用老师讲故事树荫，激活孩子探究影子活动的爱好。然后让孩子们自己动手举行操作，自己亲身实践到小试验中，有助于拓宽孩子的探究思路，在反复操作和比较中，使孩子们的观看力，想象力，制造力，动手能力都得到很好的进展。活动的重点：让孩子知道物体都有影子，但影子的产生必需要有光的照耀，而且物体必需是不能透光的。活动的难点：利用让孩子做影子的小试验，然后让孩子自己动手操 作。;领悟影子变化的缘由，是光芒来自不同的方向。【活动目标】1、初步了

33、解影子是随着光源的移动而移动等方位变化特征，学会容易的测量办法。2、利用探究活动，培养孩子发觉问题和解决问题的能力。3、培养孩子学习的爱好，奇怪心和求知的欲望，进展孩子的观看力，思维力和想象力。4、培养幼儿观看能力及动手操作能力。5、能乐观地与伙伴沟通自己的发觉，激活进一步探究事物变化的愿望。【活动预备】1、小电筒每人一个，玩具、胶水瓶、不倒翁娃娃每组一个;2、水彩笔每组一只、小镜子每组一面、记录纸每组一张。【活动过程实录】活动前评析：在日常生活中，虽然许多科学的神秘，原理，现在还不被孩子们所理解，但是他们所表现出来的爱好和求知欲望会成为他们学科学，爱科学的巨大推进力。多变的影子是利用老师讲故

34、事树荫，激活孩子探究影子活动的爱好。然后让孩子们自己动手举行操作，自己亲身实践到小试验中，有助于拓宽孩子的探究思路，在反复操作和比较中，使孩子们的观看力，想象力，制造力，动手能力都得到很好的进展。活动的重点：让孩子知道物体都有影子，但影子的产生必需要有光的照耀，而且物体必需是不能透光的。活动的难点：利用让孩子做影子的小试验，然后让孩子自己动手操作。领悟影子变化的缘由，是光芒来自不同的方向。活动目标：1、初步了解影子是随着光源的移动而移动等方位变化特征，学会容易的测量办法。2、利用探究活动，培养孩子发觉问题和解决问题的能力。3、培养孩子学习的爱好，奇怪心和求知的欲望，进展孩子的观看力，思维力和想

35、象力。活动预备：1、小电筒每人一个，玩具、胶水瓶、不倒翁娃娃每组一个;2、水彩笔每组一只、小镜子每组一面、记录纸每组一张。活动过程实录：1、老师讲故事树荫导入主题，激活孩子学习的爱好。师：为什么太阳火辣辣的，小熊躺在树荫下却很凉快?后来被什么东西 烫醒了，你们能告知小熊它碰到的问题吗?激活孩子探究影子的神秘。2、老师利用小试验让孩子观看，使孩子懂得影子产生的条件，初步了解影子是随着光源的移动而移动的。(1)老师在事先预备好的桌子上放一个不倒翁娃娃玩具， 用电筒从玩具的左边照耀过去，让孩子知道影子产生必需要有光的照耀，物体。(2)将电筒的光芒从左边移动到玩具的右边，顶部，请孩子们一边观看，一边研

36、究影子的变化过程。让孩子初步领悟影子是随着光芒的移动而移动的。评析：这一环节主要是利用让孩子聆听故事，观看老师操作试验，激活孩子学科学的爱好，培养孩子的奇怪心。3、运用各种操作资料，让孩子自己动手操作。孩子每人拿着小电筒，充分运用各种操作材料来寻觅影子，进一步理解影子产生的条件及变化的特点。老师在巡回指导的过程中，先指导胆子小的孩子，再指导中等的，最后指导能力强的。孩子们在操作过程中发觉了影子的许多隐秘。(如：影子一会儿在前面，一会在后面，一会在左，一会在右等等)。有一个孩子照着照着，骤然影子不见了，他觉得很迷惑，本来他把手电筒罩在物体上了。评析：这一环节主要是让孩子自己动手动脑来寻觅多变的影

37、子，利用反复操作和比较，从中发觉问题得到答案，有助于拓宽孩子的探究思维，培养学习爱好，奇怪心和求知的欲望。4、帮小熊解决问题：孩子利用小试验，协助小熊想出了许多好方法(如叫小熊在树荫下睡觉时，要定时换位置，或搭个小帐篷等)评析：这一环节主要是提升孩子在试验中发觉问题和解决问题的能力。5、嬉戏：捉影子，测量影子老师带领孩子们到户外，把孩子们分6个小组，每组选一名能力强的孩子用镜子反射阳光，照在墙上、地上，其他小孩用手捕获，用脚踩。之后用水彩笔去测量影子的长度，看看捕获的影子有几支水彩笔那么长，并做好记录。6、延长活动：1：老师带领孩子观看幼儿园内榕树，早上、中午、下午的影子，然后用粉笔将其影子的

38、轮廓画下，再作比较。2：布置孩子们回家和父母一同玩影子的嬉戏，使孩子们能发觉更多有关影子的学问。老师评析：教学反思：在囫囵活动中通过幼儿的奇怪心引起他们的学习爱好，并且达到了预期目标，效果十分好，甚至超过了预期效果。囫囵活动既让幼儿体悟了试验胜利时的欢乐、增加了自信念，也知道了庇护环境的须要性，同时也培养了幼儿的观看力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是十分故意义和有须要的。8、中班科学活动影子的故事教案反思活动目标：1、萌发探究科学的爱好和求知欲望.2、初步了解光被物体拦住会浮现影子的现象.3、利用参加实践操作活动，感知影子的特征，体悟与伙伴合作的乐趣.4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大

39、胆制造并共享与伙伴合作胜利的体悟。5、进展合作探索与用符号记录试验结果的能力。活动预备：1、找影子卡片难易两份。2、粉笔若干，为活动延长中画影子做的预备。3、白纸、手电、各种玩具等若干。在其次环节探究物体的特征用。4、多功能教室开着幻灯机。为第一环节幼儿在光束前走过浮现影子用。活动过程：1、激活爱好。带领幼儿从开着的幻灯机旁走过，浮现自己的影子，让幼儿在前面做做不同的动作，感知影子的好玩，激活幼儿探究影子的爱好。提问：你们刚才看到了什么?(影子)假如幼儿说不出就请一幼儿再次上来演示，其他幼儿观看。向幼儿介绍这个黑黑的就是他的影子。再次提问：为什么会有影子呢?假如幼儿回答不出，就请一幼儿走到另外

40、一边，让幼儿看看墙上有没有影子，让幼儿举行对照，有了对照幼儿很快就会明了：有了光，物体拦住光才会产生影子。“教师还请来了一位好伴侣，你们熟悉它吗?手电打开的时候，你看到了什么?”老师在墙上演示一下，浮现亮的光。2、自由探究。提供探究材料，幼儿操作。幼儿利用摆布操作材料，让手电与物体之间产生影子，发觉影子的特征，引领幼儿从观看影子的色彩、影子的外形来观看。3、幼儿介绍、集体讲评，让幼儿猎取影子的阅历。提问：“在玩的时候你发觉了什么?你是怎么玩的?”请个别有不同发觉的幼儿来演示。总结出：本来影子是黑色的，它只是一个轮廓，有好多东西在影子上看不到。4、巩固练习。举行找影子的练习，巩固幼儿对影子的熟悉

41、。操作材料分成难易两份：一份是不同影子连线;另一份是在两种相像的影子中圈出与前面的图一模一样的影子，它可以提升幼儿观看能力和形态认知能力。小动物要和影子做嬉戏，可是他们不知到自己的影子在哪里?你们情愿协助他们找到自己的影子吗?讲解操作卡片做法。教学反思：要上好科学活动，就要密切联系幼儿的实际生活，也要通过身边的事物与现象作为科学探索的对象，更要让幼儿自我探索、自我发觉、自我提升。9、中班科学活动动物的影子教案反思一、状况分析指南中明确指出：让幼儿亲近自然，喜爱探索，有初步的探索能力。对感爱好的事物认真观看，能发觉其显然特证。由于动物是孩子们最感爱好的，所以我通过多媒体创设了一个与动物伴侣捉迷藏

42、的嬉戏情境，使孩子能越发认真地观看、比较一些常见动物的形状特证和生活习性，拓展相关认知阅历。我们中二班的孩子已经堆积了一些常见动物的熟悉阅历，所以借助动物的影子，让孩子从抽象到整体感知动物，从影子推断详细动物，获得观看学习的办法。二、活动目标1、按照动物影子寻觅相应的动物，进一步了解动物的显然特征和生活习性。2、有观看、发觉、比较的爱好，乐意表述自己的主意。三、活动预备1、幼儿已有在太阳下和影子做嬉戏的阅历。2、树林背景图，小兔、小鸡、小鸭、蜗牛四个小动物的影子(每张影子可点击放大、验证)的PPT多媒体课件。3、四块树林背景图板块，每块板分开摆放，上面有小动物的影子。4、塑封的图片卡。四、活动

43、过程1、共享沟通、再现阅历。提问：你喜爱什么动物?为什么?小结：小伴侣讲了喜爱小动物的理由，有些喜爱动物们可爱的样子，有些喜爱动物们好玩的本事.2、情境导入，感知特征。(1)演示课件PPT：今日森林里有一群小动物伴侣想和我们玩捉迷藏的嬉戏，它们是谁呢?他们躲在哪里?我们一起顺着去找找吧。提问：你找到了谁?它躲在哪里?活动中：幼：蜗牛。追问：哪里有蜗牛?我怎么没看见?幼1：在草地上，它的头上有耳朵。幼2：它的头上长眼睛，它的背上还有一个壳追问：是吗?蜗牛背上的壳有什么用呢?幼：人家碰它，它就会缩起来的。师：大家一起来学学好吗?追问：还有哪些动物背上也有壳?幼：乌龟、螺蛳、螃蟹、借居蟹师：草地上躲

44、着的到底是不是蜗牛呢?跟问：你们找对了，真的是蜗牛，这长长得是蜗牛的什么呢?小结：蜗牛蜗牛真可爱，眼睛长在触角上，身背一个硬壳壳，渐渐悠悠往前爬。(2)观看比较，启发思量：刚才有小伴侣说看到小鸡和小鸭，那么小鸡和小鸭躲在哪里呢?活动中：幼：石头后面师：为什么你们觉得这里躲着的是小鸡和小鸭?幼1：小鸡嘴巴尖尖的幼2：小鸭嘴巴扁扁的.追问：除了嘴巴，还可以从哪看出他们是小鸡和小鸭呢?幼3：小鸡头上有鸡冠的.幼4：小鸡的脚像树枝是分开的，小鸭的脚上连起来的.老师小结：我们可以从上往下看，小鸡小鸭的头、嘴巴、身体和脚长得不一样。跟问：你们知道吗?为什么小鸭的脚趾都连起来呢?幼：小鸭会游泳的，小鸡不会.

45、师：本来小鸭脚趾连起来的叫蹼，当小鸭在水里游泳时，蹼就像船桨一样协助小鸭划水。小结：小鸡小鸡真可爱，嘴巴尖，脚爪细，唱起歌来叽叽叽。小鸭小鸭真可爱，嘴巴扁，走路摇、水里游、嘎嘎叫。(3)继续观看，提出问题：还有哪些动物伴侣我们还没找到?幼儿：我看到了小兔，在小树的后面。追问：你怎么知道是小兔呢?是从哪里看出来的?小结：小兔小题真可爱，长长耳朵短尾巴，走起路来蹦蹦跳。3、配对嬉戏、迁移阅历。(1)展示森林背景图，介绍嬉戏动物找影子。师：树林里，有的动物伴侣的影子又不见了，请我们小伴侣再帮帮忙找一找。(2)请个别幼儿自由挑选一个小动物举行配对嬉戏，老师和其他幼儿一起观看、验证!活动中：师：你找到了

46、谁的影子，你是怎么看出来的?(3)按照嬉戏中浮现的问题，集体解决或验证。(4)故事小结：这里面还有一个故事呢。明天动物王国里要进行动物才艺PK大赛，小兔子和小乌龟竞赛跑，小兔子由于上次跟乌龟赛跑输了，心里向来不服气。所以要求再比一次!这时，池塘里小青蛙呱呱呱的叫着，小鸭子嘎嘎嘎的叫着，小青蛙跟小鸭子说我们一起来竞赛歌唱吧!小恐龙和大象向来住在一起，小恐龙说我们来竞赛摔跤吧!看看谁是大力士!小鸟和孔雀可不这样，他们可团结了，小鸟歌唱，小孔雀跳舞。所有小动物都在为明天的竞赛忙绿着，夜深了，小动物们都睡着了!我们也去找找我们的影子吧!教学反思：共享沟通.这一环节的目的是为了协助幼儿再现已有阅历。由于

47、中班正是语音进展的飞跃期，所以本人在此为幼儿营造宽裕的沟通氛围，鼓舞他们在集体中大胆介绍自己喜爱的动物，在生生互动中提升语言表述能力，同时老师也可以关注个别语言表述能力弱或发音不准的幼儿准时赋予协助和订正。情景导入.这一环节的目的是为了加深对动物显然特征的熟悉。由于幼儿思维大多由行动引起，所以老师首先展示多媒体课件，预设了“和动物伴侣捉迷藏”的场景，引起幼儿特殊的注重和爱慕，使他们能主动去熟悉环境，投入活动。利用观看影子推断不同的动物，在此预设重点研究：蜗牛的形状特征(结合阅历丰盛相关的学问)、比较小鸡和小鸭(两者的形状特征较为相像，幼儿在区别上有困难)，并引领幼儿表述各自的理由。针对幼儿注重

48、不稳定的特点，本人在嬉戏中鼓舞幼儿结合已有阅历用肢体动作仿照表现动物的特征，并以儿歌小结、讲讲动动等学习方式协助幼儿相互习得阅历。配对嬉戏.这一环节的目的是巩固对动物形状特征的了解。由于幼儿对新奇事物具有剧烈的奇怪心，所以老师再次为幼儿创设立体的、宽裕的、可操作的嬉戏环境，满足每个幼儿的需求，引领他们自由挑选、动手操作，老师则以观看者、聆听者、引领者的身份举行巡察，鼓舞幼儿相互沟通，发觉问题、共同解决，提高阅历。最后老师将柔美的旋律融入嬉戏，在音乐仿照中结束囫囵活动。10、中班科学影子的“眼睛”教案反思设计意图：影子是幼儿日常生活中常见的科学现象，太阳光下有影子，灯光下有影子，皮影戏里也有影子

49、影子的动态变化是孩子们最感爱好的关注点，千变万化的影子现象向来吸引着孩子们的奇怪心，他们总是在有光的地方寻觅影子的各种姿势的变化，有些孩子还表演起了手影戏。为了满足幼儿的这种探究欲望，我设计了本次活动。先让幼儿在玩小兔的影子嬉戏时发觉影子会变大变小的隐秘，然后探究如何为小兔的影子来找“眼睛”，了解光的直射现象。活动过程中，幼儿不断地探究与验证，能够激活他们热爱科学的爱好和培养良好的学科学的态度。活动目标：1、了解光的直射现象，探究为小兔的影子找“眼睛”。2、培养幼儿对光和影科学现象的爱好。3、培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。4、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。5、激活幼儿对科

50、学活动的爱好。活动预备：幼儿预备：小兔头饰若干、眼睛、记号笔、橡皮泥、剪刀。老师预备：小兔头饰、记录表两份、标记、投影仪、背景板、手影视频。活动过程：一、玩影子嬉戏，发觉影子变大变小的隐秘。1、师：今日教师要跟小伴侣一起来玩影子嬉戏。看!这是谁的影子?(小兔)在什么地方能看到影子呢?(太阳光、月光、灯光)老师小结：只要有光的地方就有影子2、师：今日我们也要来玩影子嬉戏，找找光源在哪里?教师为你们预备了小兔，请你到旁边的桌子上每人拿一只兔子，到灯光下来走一走、玩一玩，看看影子会怎么样?幼儿探究。3、师：你发觉了什么?(我动它也动，我跳它也跳)那你们刚才有没有向前向后走走?想不想上来试一试?影子怎

51、么啦?谁来告知大家，你们发觉了什么?(影子会变大变小)师：啊!影子还会变大变小?再尝试看。哇影子真的会变大变小。(老师记录)4、师：那离光源怎么样，影子会变大变小，请你和小伴侣说一说，试一试(往前走离光源远影子变小，往后走离光源近影子变大)5、老师记录。师：哦，本来小兔离光源近，影子就大，离光源远，影子就小。(评析：导入部分开门见山，直接用小兔的影子引出活动，知道有光的地方就有影子。那么要玩影子嬉戏，就必需有光源，引领幼儿找到光源，为接下来幼儿探究发觉影子的大小与距光源的远近的关系作铺垫。玩影子嬉戏时，给了幼儿一个自由探究的空间，让他们在玩中自主发觉影子会变大变小，然后再一步步引领他们得出离光

52、源近影子变大，离光源远影子变小的原理，老师协助幼儿小结并记录，将得出的结论更清楚的呈现在幼儿面前。)二、猜想如何让小兔的影子上有眼睛1、师：接下来我们要为小兔的影子找眼睛，怎样让小兔的影子上有眼睛呢?2、幼儿叙述办法(如画、贴、剪等)，老师用相应标记记录。3、师：咦，那这些办法能胜利使小兔影子上有眼睛吗?教师为你们预备了许多材料，我们去尝试吧。(评析：此猜想环节充分敬重了幼儿的意愿，根据幼儿自己的主意来为小兔找“眼睛”，让他们在操作验证中发觉自己办法的正确与否，这样更利于幼儿对学问的把握。老师设计了记录表，将幼儿的主意一一记录下来，并举行验证，有利于培养幼儿合理的科学记录办法的养成。)三、幼儿

53、操作并验证1、有剪。师：你用了什么办法?(画)有谁也用了这种办法吗?赶快上来试一试吧!胜利了吗?那说明用画的办法不胜利(记录)。师：谁用了xx办法?师幼共同验证。师：看了这几种办法都不胜利，那剪的办法会胜利吗?用了这种办法的小伴侣赶快来尝试吧。胜利了吗?哦，剪的办法能使小兔的影子上有眼睛。师：那刚才没胜利的小伴侣去尝试这种剪的办法吧!已经胜利的小伴侣想一想，为什么用剪的办法影子上就有眼睛了呢?2、无剪。师：你用了什么办法?(画)有谁也用了这种办法吗?赶快上来试一试吧!胜利了吗?那说明用画的办法不胜利(记录)。师：谁用了xx办法?师幼共同验证。师：看了这几种办法都不胜利，还能有别的办法吗?幼：剪

54、。哦，你觉得剪的办法能胜利吗?你觉得呢?惟独试过才知道了，那就让我们去尝试吧。可以先画两只眼睛，然后再每只眼睛的中间折一折，剪一剪。先完成的小伴侣可以先去试一试哦!师：我们把小兔举高喽，看看你的小兔影子上有眼睛没?耶我们都胜利了!师：那为什么用剪的办法影子上就有眼睛了?(多问)师小结：由于剪了洞，光就能从洞中穿过去，射过去，所以影子上就有了眼睛。(评析：此环节是本活动的重难点所在，让幼儿在自主的探究验证过程中发觉惟独剪的办法才干帮小兔找到“眼睛”，从而启发不胜利的幼儿也想去试试这种剪的办法。那么，如何来剪呢?又将一个问题抛出，和幼儿一起来研究剪“眼睛”的办法，尽量协助幼儿克服在操作过程中可能碰

55、到的困难。操作完成以后，请幼儿到灯光下来试一试，让每个孩子都获得胜利体悟的同时，又引起了幼儿的再一次思量，为什么用了剪的办法，影子上就有眼睛了呢?师幼一起总结折射的现象。)四、观赏手影表演1、师：小伴侣的眼睛可真亮!今日啊教师带来了一段好玩的手影表演，一起来看看吧!2、师幼共同观赏。3、师：哇，手影表演真美，真好玩。我们也来灯光下玩一玩吧。(评析：最后的结束环节，利用观赏手影表演来拓宽幼儿的视野，了解影子在日常生活中的运用，激活他们玩手影嬉戏的爱好，感触科学活动欢乐好玩的氛围。)活动反思：本节科学活动设计合理，环节清楚，符合中班幼儿思量的过程。囫囵活动幼儿自主探究的空间很大，老师抛出问题(即影

56、子的大小与距光源远近的距离、怎样让小兔的影子上有“眼睛”、如何来剪“眼睛”、为什么用了剪的办法小兔的影子上就有“眼睛”了)，幼儿在不断地探究发觉中寻求答案，幼儿的参加性、乐观性都很高。但是，在操作环节中，老师没有提示幼儿将剪下的废纸扔到筐里，在科学活动中同样也要培养幼儿环保意识的养成。11、中班科学有趣的影子教案反思活动目标：1、玩影子嬉戏，初步了解物体都有影子。2、在嬉戏中探究影子的方位变化特点。3、情愿参与探究嬉戏，勇于表述自己的主意和熟悉。活动预备：挑选一个晴朗的天气活动过程：一、猜谜，激活幼儿探究影子的爱好。1、请幼儿猜谜语：我有个好伴侣，我走它也走，我停它也停，我到哪，它到哪，紧紧跟

57、在我身边，这是谁?2、找自己的影子。3、互相沟通。二、找老师影子的位置，学用方位词前、后、旁边。1、老师不断变化方位，请小伴侣找一找教师的影子，引领幼儿学用方位词前、后、旁边。2、提问：为什么教师的影子一会在前面，一会在后面，一会又在旁边呢?3、小结。三、引领幼儿变化自己影子的位置，巩固影子与自己方位的关系。1、幼儿自己探究。2、沟通、小结。3、集体玩嬉戏：让你的影子在你的前面(后面、旁边)。四、藏影子，探究影子与光的关系。1、幼儿藏影子。2、互相沟通。3、总结：光照耀到物体，物体就有影子。活动延长：物体除了在太阳光下有影子，还在什么状况下也会有影子。活动反思：囫囵活动都是在嬉戏中举行的，因此

58、，在活动中，幼儿对活动向来有着深厚的爱好，在每一个环节，幼儿都能乐观探究，大胆表述。利用找影子自己变化影子藏影子，幼儿了解了物体都有影子，知道了影子的方位变化特点。12、中班科学找影子教案反思活动设计背景有一天户外活动时，我发觉孩子们自发玩起了踩影子的嬉戏。有几个小伴侣竟跑到我面前问：“教师，影子是怎么形成的?为什么有些地方有影子，有些地方没有影子呢?”中班的幼儿已经熟悉了影子，我见他们对影子的形成很感爱好，所以我打算以此开展活动，让幼儿在影子的嬉戏中初步了解影子是怎样形成的，知道光与影子的关系。活动目标1、初步了解影子是怎样形成的，感知光与影子的关系。2、体悟影子嬉戏的乐趣。3、培养幼儿对事

59、物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。4、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。5、激活幼儿对科学活动的爱好。教学重点、难点教学重点： 初步了解影子是怎样形成的，教学难点：感知光与影子的关系活动预备动画课件、手电筒、玩具狗、幻灯机活动过程：一、创设情境1、猜谜激趣师：人人有个好伴侣，黝黑身子黝黑头，阳光下面在一起，你停它也停，你走它也走，就是不开口。咱们小伴侣认真想一想这是什么呀?谁最先告知教师。幼：影子。师：对，是影子。中班小伴侣特殊特殊地棒，来每人一朵小红花。2、师：那么影子是什么形成的呢?二、动画演示，探究新知1、打开幻灯机，将光投到墙上。师：小伴侣认真看一看，墙上有影子吗?幼：没有影子。(2

60、) 老师用玩具狗拦住光芒。师：现在看一看墙上有影子吗?幼：有。师：刚才没有影子，现在有了，为什么呢?幼：开头没有小狗，现在有小狗了。师：小伴侣们观看的很认真。那么有了小狗就有影子吗?(3) 老师关掉幻灯机。师：现在看一看，墙上有影子吗?为什么?幼1：没有。幼2：没有小狗了。老师总结：没有光，有物体，也不会产生影子。2、看动画深层理解影子的形成缘由演示课件：小猫咪咪是怎么拦住光芒宝宝，在它身后形成影子的。师：那么咪咪的影子是怎么形成的?让我们来看一看。幼儿看动画，老师形象表达。师：太阳公公发出许多光芒宝宝，照到咪咪身上，咪咪的身体拦住了光芒，光芒“闯”不过去，在咪咪身后就有了黑黑的影子。三、嬉戏