技术支持的学情分析中班语言《小蝌蚪找妈妈》学情分析方案_第1页
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文档简介

1、中班语言小蝌蚪找妈妈学情分析方案3-6具。幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿语言的发展贯穿于各个领域，也对其它领域的学习与发展有若重要的影响：幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着人际交往能力、理解他人和判断交往情境的能力、组织自己思想的能力。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达能力，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，进一步拓展学习经验。1、学情分析的目的进入中班以后，孩子说话愿望较小班时强烈，明显话多了，也愿意说了，他们遇到不知道

2、的事时也敢问、愿意问了续续。他们还会根据不同对象的理解水平调整自己的语言提供语言发展的机会。2、教学内容分析教学主题分析是春意浓浓。童话故事小蝌蚪找妈妈以简单明了的文字生动地描写了小蝌蚪找妈妈的故事，同时配有图文形式叙述了小蝌蚪是怎样找妈妈以及最后变成青蛙的有趣过程。故事中动物角色较多，语言生动、趣味性强，幼儿可以小蝌蚪找妈妈。教学对象分析本节活动选用的是4-5岁的幼儿来进行参与的。6岁儿童学习与发展指南中指出：4-5的图书讲给别人听，对生活中常见的标识、符号感兴趣， 知道它们表示一定的意义。教学重点分析蝌蚪遇到了哪些小动物，发生了哪些事情。教学难点分析。四、学情分析的方法和工具方法：文献法：我采用文献法，根据3-6理论依据。语言活动中幼儿的兴趣相对较浓，喜欢听故事，也愿意进行表演。问卷调查法：通过设置关于语言发展相关的问题来了解幼儿对语言活动的兴趣及能力。

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