如何改进小学语文古诗词教学

1、如何改进小学语文古诗词教学 安徽省寿县寿春镇老圩小学孙全卫 摘要：古诗词语言凝练，蕴含情感，意境深远，内容丰富，充分体现了我国语言文字的魅力。古诗词教学不仅是对我国文化遗产的继承，更是教育学生对祖国语言文字的热爱和发扬，小学生学习古诗文，不仅可以全面提高他们的语文素养，而且还能从中吸收丰富的思想养分和精湛的表达技巧，对于提高阅读能力也有很大帮助。 关键词：小学语文；古诗词；教学模式 古诗词作为传统文化中的瑰宝和精华，对于培养学生良好的语文素养有着至关重要的作用。重视小学语文古诗词教学，有利于培养小学生的记忆能力、想象能力、形象思维能力，有利于提高他们的审美情趣、爱国情感，对于小学生的综合素质发

2、展有着重要的意义。优秀古诗词是小学教育的重要资源，优美的诗词，深刻的内涵，高远的意境，流传的佳句，精湛的语言，是我们取之不尽、用之不竭的宝藏。 一、在配画中朗读 小学生爱动、好画。因此教师充分利用他们的这些特点，在学生领悟了诗词的大意之后，给学生充分的时间和空间，让学生根据古诗词的大意画画，以体会古诗词中的意境。如杜甫绝句中的两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天！诗人仅用了14个字，就勾勒出由黄、绿、白、蓝四种颜色描绘的风景。为此，我大胆地让学生根据这两句诗以及对全诗的理解去作画并朗读，不料学生们的热情陡增，有的开始画画，有的开始表演白鹭展翅翱翔的姿态，课堂气氛活跃了很多，教学效果出乎意料的好。又如

3、，第一册鹅这首诗，教师可以用彩色粉笔在黑板上画出一只在水中戏水的鹅，学生看到此情景后会很快理解课文内容的。作画是对学生一种美的熏陶，能够促进学生进一步深刻理解诗词的内容，把诗词的语言描摹为一幅有色彩的画面，会加深学生对古诗词的印象，进而培养他们对古诗词的热爱和学习兴趣。 教师还可以利用多媒体，例如用flash 软件播放农民在炎炎烈日下挥汗如雨劳动的场景，学生一边看着农民辛勤地劳作，一边朗读锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。的诗句，场面感人，学生对诗句的理解、印象会更加深刻，进而培养了学生对农民的敬佩之情，使他们更加珍爱粮食，或是尊重、珍惜其他人的劳动成果，有利于培养他们良好的道德

4、情操。 二、借助多媒体，帮助学生理解古诗 在条件允许的情况下，教师应借助现代教学设备，这样能使诗歌的意境更直观生动地呈现在学生面前。因为大家都知道古诗产生的时代离我们已经很久远了，古诗中出现的生活片段很难让现在的孩子接触和体会。所以单靠教师的只字片语很难解释清楚，孩子们也无法体会出相关的诗意。这时就要教师借助多媒体，制作课件，让学生通过声像、视频去了解历史、了解过去，这样不仅让学生理解诗意，也帮助学生拓展了课外知识。 例如：在学习李白的望庐山瀑布时，许多学生都没有去过庐山，单靠一些呆板的图片是无法体会庐山三叠泉的雄伟和壮观。这时我在教学是运用多媒体播放了庐山三叠泉的视频，学生仿佛到了实地，感受

5、到了三叠泉壮观的气势。轻而易举的理解了诗句遥看瀑布挂前川。 三、感悟优美语言，丰富语言积累，提高学生的语言鉴赏力 古代的教学，一开始就让学生背三字经、千字文、百家姓等等，除了识字的作用之外，其重要的目的就是让儿童大量积累语言。语文课程标准提出的阅读、背诵古诗文的要求，其目的同样是为了增强和丰富小学生语言积累。 纵览教材所选的古诗文，很多名句脍炙人口，是培养学生语感的最好教材。在心口相诵的不断积累中，学生对语言文字的的敏感力和鉴赏力自然会得到很大的提高，说话写文章自然也会逐渐适当运用这些名句，体验美的意蕴和情感，感悟语言的优美与奥秘，从而激发学生热爱诗歌、热爱祖国优秀传统文化的情感和渴望学习语言

6、的兴趣。 四、拓展延伸 模仿古人，吟诗作赋 很多古诗有充满生活气息的叙事场面，笔者常常组织学生进行角色扮演，身临其境细细体会，进入诗文意境，留下难忘印象。例如，回乡偶书教学最后我设计了拓展延伸，安排学生表演诗人贺知章双鬓斑白年老回乡，儿童不认识，以为他是外乡人，围观笑问场面。学生充满激情的投入表演，他们的言行举止惟妙惟肖，博得阵阵掌声。这样有效地依托文本模仿古人，更好地用教材教，体现大语文观，培养和发展了学生学习语文的能力，有了良好的文学素养。 在学习了一段时间的诗词之后，学生会对诗词产生了浓厚的兴趣，尤其是对诗歌的样式、体裁、写法都有了一定的了解后，难免有些技痒，忍不住自己想来作诗。此时，教师就要适时地鼓励他们放开手脚去创作，不要束缚他们的思想，让他们尽情发挥。虽然语句带着稚嫩和笨拙，但是能展现他们旺盛的活力。如此这样学生的诗歌创作，从最初的依样画葫芦，到颇有雏形，再到最后作品很有新意。对于古诗词教学来说，拓展延伸的有效运用，激发了学生对于古诗词