小学综合实践活动-影子的奥秘教学设计学情分析教材分析课后反思

1、综合实践活动选题指导课影子的奥秘教学目标：使学生经历以“影子的奥秘”为主题的发现问题、提出问题、整合问题的过程，在此过程中，让学生了解一些影子的基本知识，学会科学研究的基本方法，培养问题意识，能对问题进行分类整合。研究的基本方法。教学过程：一、 创设情境，生成研究主题。1.播放“手影表演”视频。我们一起来欣赏一下。邀请两名学生表演手影。（带头鼓掌）们经过苦练，把天上飞的、地上跑的、水里游的都练得惟妙惟肖。谁来试着表演一个？像不像三分样就行，主要是玩的（阳光下、月光下、灯光下）师：为什么在这些地方能练习呢？ 生：因为有影子。引出课题：奇妙的影子究研究影子的奥秘。二、 分解主题，产生研究课题。1.

2、引导学生谈谈玩过什么影子游戏。师：你还玩过哪些影子游戏？（踩影子）师：我小时候也玩过。师：同学们回想一下，当你玩踩影子游戏，被别人追累得时候，你会怎么做？站到哪里就踩不到了呢？生：大树下、大楼影子下师：猜对了，看来你们都很聪明。2、发现问题：么发现？生谈论：出示图片，引导学生说说有什么想法或问题。师：同学们刚才看的非常认真，有收获吗？ 生谈：对于影子你有什么未解的问题吗？（影子为什么是彩色的师：为什么会想到这个问题？ 生：因为感到很有趣师：就是你感兴趣的问题，是不是？还有你感兴趣的问题吗？ 生谈提出问题：师：提问题除了提感兴趣的，有价值的，还有什么诀窍吗？ 讲解曼陀罗思考法。让生提出问题。出示

3、友情提示整合问题：请最先完成的一组同学读问题，教师示范如何进行问题整合。三、 选择课题，成立研究小组。2-3的写在问题卡上。学生根据兴趣自愿选择研究课题。进行分组，推选出组长。确定研究主题。四、 课堂小结，总结选题方法。究方案的制定进行初步思考，如有问题可寻求老师帮助。影子的奥秘学情分析影子的奥秘学情分析不会对它有进一步的了解，对于问题，也只能做到对表面的提问，而不会去向四面八方扩展。通过学习影子的奥秘，能让他们对问题的提问和整合有一定的了解，也能让他们关注生活，热爱生活。不会去向四面八方扩展。通过学习影子的奥秘，能让他们对问题的提问和整合有一定的了解，也能让他们关注生活，热爱生活。影子的奥秘

4、教材分析综合实践活动是国家新一轮基础教育课程改革开设的新型课程，影子的奥秘教材分析综合实践活动是国家新一轮基础教育课程改革开设的新型课程，创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增强学创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增强学些影子的基本知识，学会科学研究的基本方法，培养问题意识，能对通过学习影子的奥秘让学生经历以“影子的奥秘”为主题的发现问题、提出问题、整合问题的过程，在此过程中，让学生了解一些影子的基本知识，学会科学研究的基本方法，培养问题意识，能对也能让他们关注生活，热爱生活。影子的奥秘教材分析综合实践活动是国家新一轮基础教育课程改革开设的新型课程，创新意

5、识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增强学影子的奥秘教材分析综合实践活动是国家新一轮基础教育课程改革开设的新型课程，创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增强学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。”通过学习影子的奥秘让学生经历以“影子的奥秘”为主题的发现问题、提出问题、整合问题的过程，在此过程中，让学生了解一些影子的基本知识，学会科学研究的基本方法，培养问题意识，能对发现问题、提出问题、整合问题的过程，在此过程中，让学生了解一些影子的基本知识，学会科学研究的基本方法，培养问题意识，能对也能让他们关注生活，热爱生活。影子的奥秘评测练习影子的奥秘评测练习1、学做手

6、影表演。2、有没有观察过自己的影子，有什么发现？3、对于影子有什么未解之题？4、对问题进行整合。3、对于影子有什么未解之题？4、对问题进行整合。影子的奥秘课后反思影子的奥秘课后反思施阶段、和总结、交流阶段，一般情况下，完成一个主题的研究至少要在一个月的时间。综合实践活动课程的设置就是改变学生的学习方式。式。求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“调查”、求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“调查”、“实验”、“探究”、“服务”、“劳动”等一系列的活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力的创新能力。今天我这节课体现的是确定主题。本节课教学，我认为成功之处有：本节课教学，我认为成功之处有：1、生动的情境创设为整节课的学习探究活动奠定基础激发学生的探究兴趣是有效实施综合实践活动的前提。2、能循序渐进地通过玩过的影子游戏、发现影子的变化等一系列过程中，让学生去提出并整合问题。影子的奥秘课标分析综合实践活动的基本理念综合实践活动课程的开发与实施基于如下基本理念：（一）坚持学生的自主选择和主动参与，发展学生的创新精神和 为基础，将学生的需要、动机和兴趣置于核心地位，充分发挥学生的主动性和积极性，鼓励学生自主选择活动主题，积极开展活动，在活动中发展创新精神和实践能力。（二）面