理科类语文古诗文阅读

1、古代诗歌的初步鉴赏考点：1、鉴赏古代诗歌的形象、语言和表现手法。2、评价古代诗歌的思想内容。考点解说及命题特点：1、由客观型命题，转向主观型命题，具体表述形式为：阅读下面这首诗，回答问题。一般是二至三题，涉及形象、语言、表现手法、思想内容。2、鉴赏古代诗歌，以鉴赏近体诗的绝句和律诗为主，偶涉于词，古体诗及散曲一般不涉及。3、鉴赏内容，不外情、景、事，以景传情，情中藏景，以事达意。因此鉴赏诗歌，分清何句写景，何句抒情，何句叙事，是很重要的，言理的诗涉及较少。方 法1、抓字词，领悟诗歌句意这是阅读鉴赏的基础。古代诗歌所用字词，其含义往往是隐含在字面意义之外的深层意义、字外意义。这些意义的捕捉，须从

2、表达内容、修辞色彩和所用技法几方面去品味。关键字词义明确以后，领悟句意就比较容易了。领悟句意要从四个方面下功夫，即善于抓住主旨句进行揣摩，善于抓住抒情议论句进行分辨，善于抓住修辞句进行联想，善于联系上下文进行理解。2、抓客体，把握诗歌意象意象指诗人主观情意和外在物象相融合的心象。意象是构成诗歌意境的元素，必须通过阅读把握住，这就要求考生善于抓住诗句中跟意象特征有关的词语去辨认，去把握。3、抓情景、体味诗歌意境凡诗均须有意境，因为描形绘景、传神写意、抒发感情是诗歌扣人心弦，引起共鸣的主要原因；舍此便难以塑造出形神兼备、虚实相生、情景交融的艺术画面意境。在阅读鉴赏诗歌时，如果在想象中有了一幅鲜明生

3、动、具体感人的图画，并且深知画面中情景契合的原因，那么，这类考题则不难。体味意境，务须首先从整体上把握全诗的内容，随后再去分析揣摩诗人写景状物的意图，进而了解其所要表达的思想感情。优秀诗歌的意境是独特的，体味意境时对这一点务必充分注意。4、抓时空，明确诗歌指向古代诗歌的语言指向，即内涵，常常借助表示特定事物，如花草、日月星辰、寒暑、塞北江南等，以示时令、地域。古人所谓“观古今于须臾，抚四海于一瞬”，就正好说明古代诗人运用时空变换手法扩大诗歌内涵的审美特征。古代著名诗人写诗，多采用避实就虚，以少胜多的艺术手法，往往聚焦于表时空的词语上，形成定点放射的格局，从而产生震撼效应。因此，在所鉴赏的诗歌中

4、倘有时间、地域词语，切勿轻易放过，定要仔细体味。5、抓结构，理清诗歌层次古代诗歌阅读鉴赏，虽不直接设题考试，但分析梳理结构层次却是理解诗歌意思的重要手段。成人高考涉及的诗歌主要是律诗与绝句；偶及词作，但以小令、中调为主。6、抓修辞，辨明诗歌技巧古代诗歌技巧一般包括修辞与表现手法两类。诗歌中常用的修辞技巧有比喻、拟人、夸张、对比、通感等，常用表现手法有动静结构、情景交融、虚实相生、映衬烘托、托物言志、借古寓今、以小见大等。7、抓内容，审明诗歌主旨读古代诗歌多了，就会发现它们大多有以下内容：或乡情乡思，或友谊友情，或爱情婚姻，或亲情伦理，或离情别绪，或怀古咏史，或哲理言志，或忧国忧民，或军旅战争。

5、所表达的主旨大体有种种：或好学惜时，或愤世嫉俗，或爱国爱民，或乐观进取，或感慨身世，或热爱生活，或借物咏怀。8、抓类型，掌握鉴赏要旨类型，是指诗歌的内容分类。成人高考要求阅读鉴赏的诗歌常见的类型有咏史、抒怀、写景、咏物等。咏史诗，要了解史实和人物，理解典故，体会意图，领悟感情。抒怀诗，要看清“即事”与“抒怀”的结合是否紧密，体察所抒之“怀”是否深挚感人，领略所用艺术技巧是否精妙。写景诗，要吟味情景交融而成的意境，了解所写之景所含之情，透析写作技巧和语言运用的美之所在。咏物诗，要切实把握物之特点及其神韵，推敲物象中寄寓了怎样的情志，分析咏物运用了什么技巧。阅读下面的古诗，完成19-20题。 春

6、日 汪藻一春略无十日晴，处处浮云将雨行。野田春水碧于镜，人影渡傍鸥不惊。桃花嫣然出篱笑，似开未开最有情。茅茨烟暝客衣湿，破梦午鸡啼一声。【注】茅茨mo c ：茅草屋顶。烟暝：烟雨迷蒙。19、这首诗写了一个多雨的“春日”，作者是用哪些典型景物来表现的?(4分) 20、诗的第三联在写景上用了什么修辞手法?描绘了怎样的情景?(5分)19、这首诗写了一个多雨的“春日”，作者是用哪些典型景物来表现的?(4分)正确答案：浮云带雨，田水如镜，客衣沾湿。（解析：此题重点问的是多雨的“春日” 的典型景物，它的题眼是“多雨”，就要找到与之有关的句子，我们找到的句子是：“处处浮云将雨行”，“野田春水碧于镜”和“茅茨

7、烟暝客衣湿”，然后概括写出来即为答案。）20、诗的第三联在写景上用了什么修辞手法?描绘了怎样的情景?(5分)正确答案：拟人 写出了篱边桃花将开未开的情态（解析：诗的第三联写篱笆外探头伸出了将开未开的桃花，看上去是如此嫣然含情。是用了拟人的修辞手法，将桃花写的具有了人的动感。只要答出这点即可。）点评：这是一首宋诗，主要写春无十日晴，处处浮云，春雨连绵。但田野碧绿，鸥鸟悠闲，桃花出篱笑，过午鸡鸣的美景， 村行 王禹偁马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。 问题（1）首尾两联，哪一联是叙事？哪一联是抒情？.（2

8、）第二联和第三联写景状物各有什么特点？（1）首尾两联，哪一联是叙事？哪一联是抒情？（2分）答：首联叙事，尾联抒情。（2）第二联和第三联写景状物各有什么特点？（4分）答：第二联：从动与静（或“有声”与“无语”）的对比写“万壑”与“数峰”的神态；第三联：从色与香的比照中写“棠梨”和“荞麦”的神韵。 四月十日出郊 范成大 约束南风彻晓忙，收云卷雨一川凉。 涨江混混无声绿，熟麦骚骚有意黄。 吏卒远时闲信马，田园佳处忽思乡。 邻翁万里应相念，春晚不归同插秧1这首诗的前两联用了拟人的表现手法，请加以解释，并说说这两联诗流露出诗人怎样的心情。 2诗的尾联，诗人是从什么角度叙事的?表现了他怎样的情感?【参考答

9、案】 1诗人仿佛与南风约定好，让它忙了一个早晨，驱散云雨，使天地清凉；江水和麦子仿佛善解人意，有意向人们展示它们的碧绿和金黄。(意思相近即可） 流露出诗人关心农事、盼望丰收的喜悦心情。(意思相近即可) 2 诗的尾联是从拟想对方(邻翁)思念自己的角度来写的，表现了诗人思乡的情怀。浅易文言文的阅读考点：1、理解句子，把握文意。2、筛选并提取文中的信息。3、归纳内容要点，概括中心思想。4、分析作者的观点态度。考点解说及命题特点：1、由客观题向主观题发展。2002年为纯客观题，要求考生从四个备选项中选出与题旨相符的一项来；2003年、2004、2005年年则为主观题，要求考生根据题旨，用自己的话作答。

10、2、由语言因素与思想内容并重向思想内容发展。2002年用三题检测文言实词、文言虚词的理解运用能力；2003年、2004年、2005年没有设题检测文言实词、文言虚词，而是将这两方面的内容通过写文句大意，解答有关思想、观点、态度方面的题予以间接检测。3、由辨析判断向语言表达发展。辨析判断是2002年以前连续多年的检测形式，看不出考生运用语言表达思想观点的能力。从2003年开始重视对语言表达能力的考查了，每设一题都要求用精通的语言写出自己的认识。方 法1、了解文体，因体导路成人高考文言文始终贯彻考纲所规定的考查原则，即能阅读浅易的文言文。从选文看，虽都来自课外，但文章运用的词汇、语法、文体、风格都体

11、现了“浅易”的特点，尤其是在文章内容方面都为人物传记，并尽量贴近和暗合当代社会特点，紧扣和回应时代脉搏，体现语文学科的思想教育性。具体地说可分为两类：一是选文为古代名臣良吏的事迹，表现他们勤政爱民、廉洁奉公、刚直抗上、秉公执法等正直品行和智慧才干。二是选文为古人相夫教子，事亲至孝、兄友弟恭、重视友谊等体现和弘扬民族传统美德的思想行为。人物传记文章是以写人为主的文章。从整体上阅读它，就能将人物性格特点、人物间的关系以及围绕人物所写的事情的实质弄清楚。另外，作者在为人物作传时，必然带有他自己的思想感情和看法，文中自然会反映作者的思想感情和观点态度。2、掌握方法，巧解试题阅读人物传记文，除了掌握阅读

12、一般文言文的技巧外，如整体阅读、领会主旨、抓住关键、明确语境、辨明结构、理解词句、分清脉络、把握要义等之外，还需注意以下几点：（1）人物言行之中明性格人物传记文章中的人物性格，主要是通过描写人物的言语和行为表现出来的。传记中人物性格主要表现在精神、品质、道德、能力、专长等方面。因此，要准确地把握住人物某个方面的性格特征，就得准确地从整体上把握人物的言行，分清人物言行的属性，从而明确人物的性格。（2）人物交往之中明关系人物传记文中所写的人物往往有好几个。以主要人物为中心，形成人物的关系网络，或映衬，或对比，让美的更美，丑的更发达地区，正直的更高大，邪恶的更卑劣。人物传记中常见的人物关系有：君臣关

13、系、上下级关系、同事、同乡、师生、师徒、父子、夫妻、朋友、兄弟以及亲戚关系等。弄清这些关系有助于把握文意和人物性格。要明确人物关系，必须通过人物间交往的审视；而弄清人物间的交往情况，又必须通过分析人物的广告来进行。（3）事情经过之中明实质人物传记文章是以人物为中心的，文中所记事件是为表现人物服务的。只要抓住了事件的中心，事件的实质就能准确地把握人物的特征。事件的中心、实质又是贯穿在事情的经过之中，即人物、事件、时间、地点、起因、发展以及由此导致的结果等因素。因此，首先要弄清事情的经过，弄清与各种因素相关的词语、句式和文句内容，并弄明白前因后果、人物行为的目的、实施某种行为的根据，随后才是由分析

14、到综合，将它们进行归纳、概括，从而对文章有一个整体认识，这样就能准确地把握住事物的本质，对文章的主旨也就了然于心了。（4）关键词句中明态度作者为某个人物作传记无不带有自己的主观色彩，或褒扬、或贬斥，或憎恶，或同情，或钦敬。这种种成熟度又都通过文章中的关键词句体现出来，比如记叙描写中那些带有鲜明感情色彩的词句，起画龙点晴作用的抒情性词句，作者的那些对人物、事件所发议论的词句等。抓住这些关键词句深入思考，便可迅速辨明作者的观点态度。（5）把握语境之中明句意明性格、明关系、明实质、明态度，这就好比是建筑物的主体，而明句意就是主体赖以建立的基础。没有这个“基础”，整个建筑物就成了空中楼阁；文言文阅读中

15、的提取信息、概括中心思想、分析观点态度，也统统成为一句空话。要想巩固这个基础，准确把握文句意思，就必须看语境，抓关键，明句式，理结构。所谓抓关键，即是指抓住句中那些成为理解障碍的词语，或者是一词多义，或者是古今异义，或者是词类活用，或者是同音通假。审读并弄清这些关键词语的含义，对于理解句意尤为重要。所谓明句式，即是指文言文中有些句子，其结构不同于现代汉语，其表达方式不同于现代汉语，如判断句的几种表现形式，被动句的几种表现形式，倒装句的几种表现形式，省略句的几种省略成分。这些句式在词语的运用，特别是虚词的运用上有着鲜明的特点和标志，这是把握句意所必须利用的充分条件。所谓理结构，即是指正确判断某句

16、的类型。是单句，通过立主于疏枝叶，理清其结构；是复句，通过抓关联词语的运用实际，理清分句间的关系。文言文中复句的关联词常常不出现，理解时必须增加关联词语，方可明确分句句间的关系。例：2011年考试题 庚寅冬，予自小港欲入蛟州城，命小奚以木简束书从。时西日沉山，晚烟萦树，望城二里许。因问渡者：“尚可得南门开否?”渡者熟视小奚，应曰：“徐行之，尚开也;速进，则阖。”予愠为戏。趋行及半，小奚扑，束断书崩，啼未即起。理书就束，而前门已牡下矣。予爽然思渡者言近道。天上之以躁急自败，穷暮无所归宿者，其犹是也夫!【注释】庚寅：指1650年 小奚：小书童 木简：指木板 束：捆绑，下文的两个“束”是名词，为“绳

17、索”之意牡下：.问题1、把文中画线的语句翻译成现代汉语问题2、根据文意，渡者“熟视小奚”，注意到了什么？他为什么会作出“速进则阖”的推测？问题3、作者反思渡者的话，得出了怎样的结论？译文：顺治七年冬天，我从小港想要进入镇海县城，吩咐小书童用木板夹好捆扎了一大叠书跟随着。这个时候，偏西的太阳已经落山，傍晚的烟雾缠绕在树头上，望望县城还有约摸两里路。趁便问那摆渡的人：“还来得及赶上南门开着吗?”那摆渡的人仔细打量了小书童，回答说：“慢慢地走，城门还会开着，急忙赶路城门就要关上了。”我听了有些动气，认为他在戏弄人。快步前进刚到半路上，小书童摔了一跤，捆扎的绳子断了，书也散乱了，小书童哭着，没有马上站

18、起来。等到把书理齐捆好，前方的城门已经下了锁了。我醒悟似地想到那摆渡的人说的话接近哲理。天底下那些因为急躁鲁莽给自己招来失败、弄得昏天黑地到不了目的地的人，大概就像这样的吧。“庚寅冬，予自小港欲入蛟州城”阅读答案（附翻译）问题1、把文中画线的语句翻译成现代汉语答案：趁便问那摆渡的人：“还来得及赶上南门开着吗?”问题2、根据文意，渡者“熟视小奚”，注意到了什么？他为什么会作出“速进则阖”的推测？答案：渡者注意到小奚“以木简束书从”；如果速进，可能会束断书崩，延误行程。问题3、作者反思渡者的话，得出了怎样的结论？答案：躁急自败，欲速则不达2012年考试题阅读下面的文言文，完成1517题。（2013

19、年考试真题）羊子尝行路，得遗金一饼，还以与妻。妻曰：“妾闻志士不饮盗泉之水，廉者不受嗟来之食，况拾遗求利，以污其行乎!”羊子大惭，乃捐金于野，而远寻师学。一年来归，妻跪问其故，羊子曰：“久行怀思，无它异也。”妻乃引刀趁机而言曰：“此织生自蚕茧，成于机杼，一丝而累，以至于寸，累寸不已，遂成丈匹。今若断斯织也，则捐失成功，稽废时月。夫子积学，当日知其所亡以就懿德。若中道而归，何异断斯织乎?”羊子感其言，复还终业。【注】盗泉：传说孔子经过一处名叫“盗泉”的泉水，恶其名，渴而不饮。杼：织布用的梭子。稽：耽搁。日知其所亡：每天学到自己不知道的东西。亡，同“无”。这是孔子的话。懿德：美德。 15.对于羊子

20、拾金和辍学两件事，其妻分别是怎样劝说他的?各自阐明了怎样的道理?(8分)16.从文中哪句话可以看出本文所讲的两个故事之间的关联?试作具体分析。(4分)17.羊子妻用“嗟来之食”的典故，是为了说明什么?这一成语的意思发展到今天有了怎样的变化?(4分)四、(25分)15.(8分)对于羊子拾金，其妻引用古训劝丈夫不要求利污行(2分)，阐明了做人要洁身自好的道理(2分);对于羊子辍学，其妻以织布为喻劝丈夫不要中途弃学(2分)，阐明了学习要持之以恒的道理(2分)。(意思对即可)16.(4分)夫子积学，当“日知其所亡”以就懿德(2分)，表明求学与做人是相互关联的，求学的主要目的也是为了提高品德修养(2分)

21、。(意思对即可)17.(4分)羊子妻用“嗟来之食”的典故，是为了说明做人要有气节，不属于自己的财物决不能据为已有(2分)。这一成语的基本意思是指施舍食物，现在用来泛指带有侮辱性的施舍(2分)。(意思对即可)译文羊子曾经在路上行走时，捡到一块别人丢失的金子，拿回家把金子给了妻子。妻子说：“我听说有志气的人不喝盗泉的水，廉洁方正的人不吃施舍的食物，何况是捡拾别人的失物、谋求私利来玷污自己的品德呢！”羊子听后十分惭愧，就把他捡到的金子扔弃到野外，然后远出拜师求学去了。一年后羊子回到家中，妻子跪起身问他回来的缘故。羊子说：“出行在外久了，心中想念家人，没有别的特殊的事情。”妻子听后，就拿起刀来快步走到

22、织机前说道：“这些丝织品都是从蚕茧中生出，又在织机上织成。 一根丝一根丝地积累起来，才达到一寸长，一寸一寸地积累，才能成丈成匹。现在如果割断这些正在织着的丝织品，那就无法成功（织出布匹），迟延荒废时光。你积累学问，就应当每天都学到自己不懂的东西，以此成就自己的美德；如果中途就回来了，那同切断这丝织品又有什么不同呢？”羊子被他妻子的话感动了，重新回去修完了自己的学业。阅读下面的古诗，完成1819题。归至武阳渡作宋刘克庄夹岸盲风扫楝花，高城已近被云遮。遮时留取城西塔，蓬底归人要认家。【注】武阳渡：武阳水上的一个渡口，在现在江西省南昌县武阳镇境内。盲风：疾风， 大风。楝：也叫苦楝，一种落叶乔木。蓬：

23、船篷。18.诗的前两句传达出有关诗人行程的哪些信息?全诗反映出诗人怎样的心情?(4分)19.诗的第三句是怎样由写景过渡到抒情的?结合全诗来看，“城西塔”在诗人心目中有怎样的地位?(5分)18.(4分)诗人从水路归家，正是楝花盛开的季节(2分);诗人“怨恨”狂风乌云，表现了回家的急切心情(2分)。(意思对即可)19.(5分)诗的第三句紧承上句的“遮”字起笔(2分)。顺势转为让步、恳求的抒情语气(1分)。“城西塔”在诗人心目中是标志性建筑。是他借以认家的最佳参照物(2分)。(意思对即可)（一）田单将攻狄，往见鲁仲连。鲁仲连曰：“将军攻狄，不能下也。”田单曰“臣以即墨破亡余卒，破万乘之燕，复齐之墟，今攻狄而不下，何也？”上车弗谢而去，遂攻狄，三月不克。田单乃惧，问鲁仲连曰：“先生谓单不能下狄，请闻其说。”鲁仲连曰：“将军之在即墨，坐则织篑，立则丈锸，为士卒倡曰：无可往矣！宗庙亡矣！魂魄丧矣！归何党矣！当此之时，将军有死这心，士卒无生之气。闻若言，莫不挥泣愤臂而欲战。此所以破燕也。当今将军东有夜邑之奉，西有淄上之娱，黄金横带，而驰乎淄、渑之间，有生之乐，无死之心，所以不胜者也。”田单曰：“单之有心，先生志之矣。”明日乃厉气循城，立于矢石之所及，援 鼓之，狄人乃下。1、用现代汉语写出文中画线文字的大意。2、田单当年破燕复齐，而今攻狄不克，前后的临战心态是怎样的？（用文中语句