小学四年级语文《我有一个小小的书橱》课件【三篇】

1、小学四年级语文我有一个小小的书橱课件【三篇】【篇一】小学四年级语文我有一个小小的书橱课件一、教学目标(一)正确认读本课8个生字，掌握12个要求会写的生字。根据上下文理解相关词语，积累词汇。(二)阅读诗句，体会关键词语在表达情感方面的作用，了解诗的内容，有感情地朗读全诗;懂得小书橱中的书蕴含着丰富的知识，体会作者对小书橱的喜爱之情。(三)激发学生的想象力和创造力，表达自己对书籍的喜爱，对知识的向往，感受读书的乐趣。(四)练习运用查阅课外资料的方法丰富对文章的理解。二、教学准备学生课前搜集整理自己最喜欢的图书。三、教学过程：(一)激趣导入1.同学们，把你们喜欢的书带来了吗?带的什么书?(学生一组报

2、书名)2.简直是书的世界，书的海洋。下面我们就带着这本书和小作者一起去交流读书的感悟,一起分享读书的快乐吧!(师板书课题，学生书空，学生齐读课题)今天我们就来学习这首儿歌(二)初读课文1.用自己喜欢的方式读课文，画出不认识的字，然后用自己比较熟练的方法识字。2.把自己圈上的字读给同桌听，互相当评委。3.自由地读儿歌，不丢字、不加字，把句子读通顺。4.默读诗歌，看看共有几小节?(三)精读理解1.指六名同学展示读文，后其他同学从正确、流利、有感情三个方面去评价，师相机指导。2.教学第一小节(1)有感情地朗读第一小节。(2)生置疑：小作者明明是面对的是小小的书橱，为什么却说成面对是广阔的世界，浩瀚的

3、海洋呢?为什么把小书橱比喻成广阔的世界，浩瀚的海洋?(3)指导理解并感情朗读：师：同学们都有自己的理解。(举起手中的书)假如这一本书代表一个精彩的世界，请同学们都把书举起来，这么多的书便构成了(广阔的世界)假如这一本书就是一条涓涓的小河，这么多的书便汇成了(浩瀚的海洋)师：一个小书橱带给小作者这么多的收获，能不喜欢吗?谁能在读中体会一下作者的感受。3.教学第二、三小节。(1)想不想知道小书橱里都有什么好书吗?请同学们默读二、三小节。把书的名字用笔做上记号。学生默读(2)全班交流。(3)这些书有读过的吗?谁能简单介绍一下。学生介绍读过的书。(4)海的女儿、快乐王子、孙悟空可以称做朋友。为什么鲁迅

4、、冰心、爱迪生却称为尊敬的老师呢?请同学们先不急着回答这问题。同学们回去搜集鲁迅、冰心、爱迪生的资料了吗?谁来汇报一下。学生汇报搜集的资料(5)我们通过这些资料了解了鲁迅、冰心、爱迪生是一个怎样的人。这对于你回答为什么称他们是尊敬的老师有帮助吗?(6)看得出同学们都非常喜欢读书，你们猜小作者喜欢读书吗?你通过哪个词判断出来?(“遨游”、“朋友”“尊敬”)小作者通过这些词把小作者快乐的心情表达出来了，你能把这种快乐的心情读出来吗?(7)在第三自然段里出现了两个省略号，这省略号说明什么呢?(8)你也在书中结识了很多朋友和老师吗?请同学们在小组中先交流一下，把你们交流的结果也用诗歌的形式记录下来。出

5、示课件：我结识了多少朋友、我有多少尊敬的老师,、(9)学生汇报。4.教学第四小节。(1)师范读第四小节。当我读到美国盲聋女作家海伦.凯勒写的假如给我三天光明时，特别想借小作者的诗歌来表达自己的感受。你也想把它读成自己的诗吗?(生读四小节)(2)同学们喜欢读书，但也要劳逸结合。我们来看看小作者是怎么做的。请同桌互相读一下，再互相评价一下。看看哪一组合作的最和谐。(同桌互读互评)5.教学最后一小节。(1)请同学们结合插图来理解最后一小节，有什么不懂的可以提出来。(生自读)(2)全班交流。(四)总结全文师：这与其说是一节语文课，不如说是一节读书交流会，让高尔基的一句名言结束我们今天的这节课吧!(出示

6、课件：热爱书吧，这是知识的源泉!)学生齐读我有一个小小的书橱我有一个小小的书橱，里面装着许许多多的书。每当我打开它，里面的精灵就陪我一同寻找宝藏我漫游小说的海洋，吸取四大名著的精华。我探索知识的奥秘，玩转“十万个为什么”。我流连童话的世界，结识了多少亲爱的伙伴。美人鱼、丑小鸭、小笨猪我们一同欢笑，一同忧伤!我飞翔在文学的天空，欣赏纯洁真诚的作品。有的清新雅致，有的繁花朵朵，好似一路美好的风景。我的小小书橱啊，就是我的宝藏。助我攀登知识的宝塔，为我开拓未来的道路。【篇二】小学四年级语文我有一个小小的书橱课件教学目标：知识与技能：1、正确认读本课8个生字，学会书写12个生字。2、理解课文内容，正确

7、流利的有感情的朗读课文。过程与方法：继续练习运用查阅课外资料的方法丰富对文章的理解。情感态度与价值观：阅读诗句，体会读书给“我”带来的收获快乐，激发热爱读书的情感。培养读书、爱书的好习惯。课前准备：课前让学生充分做好预习。一方面可以读读诗句，查字典、词典理解生字词。另一方面可以问问家长或自己查阅的有关资料，尽量多的了解诗句中涉及的有关名着人物、名着故事、历史人物以及历史故事。教学过程：一、谈话引入随着科学技术的发展，人们有了更多的学习渠道，比如：看电视、上网等。但是，读书仍然是人们不可缺少的学习方法。相信你们也都喜欢读书，那么你们都有自己的书橱吗?今天就让我们走进那小小的书橱，去感受一下书中的

8、灿烂文化。二、读课文，解决生字词1、明确自学要求(1)读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。(2)自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。2、学生自学，教师巡视指导。3、检查自学效果出示新词语，指名认读，全班齐读。4、开火车一人读一句朗读课文，检查是否读的正确、流利。三、品读课文，联系事例，理解诗句。1、引导学生，再次默读课文，然后检查课前布置的预习情况，让学生谈谈自己读了哪些书，有哪些收获，明白了哪些道理。2、引导学生说一说课文中提到了哪些故事和人物。用几句话简要介绍一下故事的内容和人物的事迹和作品。(如果学生说的不全面，教师可适当给学生介绍

9、一下四大名着：曹雪芹写的红楼梦、罗贯中写的三国演义、施耐庵写的水浒传、吴承恩写的西游记，以及伊索寓言、格林童话等。)3、指导学生有感情的朗读多好的书橱啊，里面有那么多的好故事，你能通过朗读表达出对书橱的喜爱之情吗?四、拓展延伸引导有兴趣、有余力的学生把自己读的书和读书的体会,试着用诗歌的形式写一写。可以先替换不带韵脚的诗句，这样比较容易;再试着替换带韵脚的诗句。比如：琵琶舞，七色鹿;黛玉葬花，悟空学武;智取生辰冈，挥泪斩马谡;走过名山大川的徐霞客，长大成了发明大王的小汤姆五、记忆字型，指导书写1、本课中涉及的姓氏较多，并且有几个是生字，如：司马、曹、岳、贾等，教学时可以让学生写一写带有这些姓氏

10、的其他人名。同学或亲友中的姓氏生字，也可以让学生有意识地记一记。2、班内交流记忆字型的方法。激发学生热爱生活、热爱读书的情感。了解当今学习的渠道很多，读书仍然是必不可少的一种。相信学生能学会，给他们充足的时间，学会利用各种手段解决生字、新词。让学生在交流中了解有关的名着人物、名着故事、历史人物和历史故事。激发学生热爱读书的情感，同时培养表达能力及倾听的良好习惯。培养学生的创造能力。交流学法，相互学习，相互补充。【篇三】小学四年级语文我有一个小小的书橱课件教学目标1.知识目标认识12个字，会写9个字，掌握“书橱、酷刑、拓宽”等词。2.能力目标培养爱读书的习惯。3.情感目标学习诗歌，懂得小书橱中蕴

11、含的知识，能使人眼界开阔，生活充实，体会作者对小书橱的喜爱之情。教学重点难点通过朗读，体会作者对小书橱的喜爱之情。感受读书的乐趣。教学过程一、谈话激趣，导入课题。同学们，你们有没有小书橱?说说你从中获取了那些知识。今天，老师带领你们一起来学习一首诗歌，板书我有一个小小的书橱，看看小作者是怎样写他的小书橱的。二、自读课文，学习字词。自由读书，划出不认识的字，用自己的认字方法认识它。三、再读课文，理解内容，体会感情。1.自读诗歌。2.读完诗歌，说说你有什么感受?3.你从那些地方感受到小作者喜爱读书?作者为什么说“是书，让我了解了中外灿烂的文化;是书，为我拓宽了走向世界的道路。”?采用多种不同的方式指导学生朗读，体会读书的乐趣。读课文时，面对书中的无穷的宝藏，我们应该怎样做?四、朗读课文，放飞想想谈感受。1