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文档简介

1、英语自主导学课堂模式初探一从听说课看自主导学模式的实践澧县九澧实验学校 张 峰我 校 的 探 究 优 势拥有一支年轻的执教队伍拥有一流的专家队伍拥有我县一流的学生模式探究的意义有效提高学生的成绩快速提高个人的业务能力有助于全县的英语教学听说课的模式初探课前预习设境导入自主探究释疑点拨总结拓展课前预习教师在课前布置有效的预习任务，包括单词的学习以及目标语言的熟悉。设境导入教师设置有效的情境导入。当然不仅局限于情境导入，还有复习导入，对话导入等等，以适合本堂课学习为要。一般控制在2分钟以内。自主探究由于英语学科的特殊性，此环节的自主探究是在教师有效指导下的自主探究。一般包括单词的学习，听力模仿，以

2、及后面的写作环节。释疑点拨在学生自主探究环节完成后，教师有效完成点拨环节，例如不懂的单词，语义等等总结拓展通过前面的学习，教师进行小结，并进行习题拓展，并施以相应的习题，要求作业在本堂课完成。需要说明的几个问题如何处理教学模式与提高成绩的问题1、语言习得的特点决定了模式探究不会影响学生的成绩2、学生的终生发展，以及改变哑巴英语的现实需求需要说明的几个问题模式探究环节的分界问题1、各个环节你中有我，我中有你。2、总体环节保持一致的原则需要说明的几个问题人教片教材的使用问题教材不是九阴真经，不必照练，适当根据需要进行重组，改造，特别是听力部分，依据常德的中考要求，借助教材的听力材料，进行听力题的重编。需要说明的几个问题落实各个环节的问题不唯环节而环节

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